6 古对今
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    古对今（第一课时）教学设计    设计说明：《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对...
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    教学目标：    1.会认12个生字，会写7个生字。    2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。    3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。    教学重难点：    1.会认12个生字，会写7个生字。    2.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。 ...
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    1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。  2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。  3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。  4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。  　　教学重点...
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    教学目标：  　　　1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。  　　　2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。  　　　3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。  　...
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     一、教学目标    （一）知识目标：    1、认识“圆、严”等12个生字。    2、会写“古、凉”等7个字。    （二）能力目标    正确流利地朗读课文。    （三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。    二、教学重点：认字和写字，练习朗读。    三、教学难点：分辨�...
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     教学目标    1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。    2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个汉子，会认新部首“酉”。    3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。    4、在诵读和学习�...
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    教学目标：    1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。    2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。    教学重点：    1.会认会写生字。    2.正确朗读课文。    教学难点：    激发对“对子”的兴趣。    一、复习《对韵歌》导入   ...
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    设计说明 本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形�...
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    教学目标：    1.会认12个生字，会写7个生字。    2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。    3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。    教学重点：    会认12个生字，会写7个生字。    教学难点：    了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵...
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    教案设计设计说明    《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，...
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     学习目标：  1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。  2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。  3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。  学习重点：学会本�...
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    ［教学目标］  知识与技能  1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。  2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。  情感态度与价值观  感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。  ［教学重难点］  重点：学会本课生字新词，背诵课文。  难点：了解课文内容，感受语言...
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     2017年人教版部编本小学语文一年级下册识字6《古对今》教学设计及反思    教学目标：  1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。  2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。  3....
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