14.普罗米修斯
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    课题 普罗米修斯  课型 讲读课文  授课时间 2课时  教学目标  1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。  3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。  4.学习复述课文。  教学重�...
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    一 导入，整体感知    1．今天要学习的是古希腊神话故事  解释神话故事：是神的故事    2．打开课本，句读课文，找一找写了那几个神，标序号，波浪线画    3．把课文翻转，考考记性：按照故事的顺序，说几个神，名字拗口，多读    自由读，指名读，齐读，再读，再次齐读，连�...
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    教学目标：    1.继续学习运用结构图概括文章主要内容。    2.五呼“普罗米修斯”，层层深入地加深对英雄的崇敬。    3.简要地感受人称代词的不同指代对象。    教学重点：运用结构图概括文章主要内容。    教学准备：教学课件    教学时间：两课时    教学设计：    第二...
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     教学目的：  1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。  2、能联系课文内容，展开合理的想象。  教学重点：   1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。  2、�...
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    14普罗米修斯盗火  教学要求：  1．正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。  2．学会生字新词。  3．借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。  4．激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。  5．能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到�...
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     31 普罗米修斯（第二课时）  教材简析  《普罗米修斯》是人教版下册第八单元的第三篇课文。课文写的是普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢的盗取体内或，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神...
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     《普罗米修斯》教学设计  一、新课导入  1、链接旧知  同学们，还记得前几个学期我们学了哪些中国神话故事吗？  2、同学们在遥远的欧洲，有个国家叫做希腊，那里跟咱们国家一样，流传着一个个动人的神话故事。今天我们就一起来读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫做《普罗米修斯》。（板书课题） ...
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     教学目标：1、能认读本课生字，正确书写新词。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。  3、学习概括课文主要内容的方法。  教学过程：  一、 谈话，导入阅读  1、 连接旧知。你阅读过哪些中国古代神话传说？  2、简介“希腊”。我国古代神话传说为我�...
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    　  　　教学目标:  　　（一）知识与能力目标：  　　　1、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。  　　　2、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。  　　　3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人�...
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    教学目标：  　　　1、深入理解课文，普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。  　　　2、课文描写的普罗米修斯受难的情景给你留下怎样的印象？为什么能留下这么深的印象？  　　教学重点、难点：  　　　1、重点：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。  　　　2、难点：课文的18自然段，给你留下怎样的印象�...
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    　教学目标：  　　　（1）在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。  　　　（2）理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。  　　　（3）抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。  　　　（4）懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。  　　教学重�...
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    　教材简析：  　　　《普罗米休斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米休斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。  ...
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    　  　　教学目标  　　　1、有感情的诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。  　　　2、理解与“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”等有关的语句，感悟他的英雄行为。  　　　3、通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。  　　...
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    背景分析  《普罗米西休斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文。这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普�...
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    教学目标 ：  1、有感情地朗读课文，复述课文故事。  2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。  教学及训练重点：  了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。  教学准备：投影，小黑板。  教学过程 ：    一、复习导入 。  1、“...
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    一、教学目标  1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。  2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。  3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。  二、教学重难点  1、指导学生根据自己对课文的学...
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    教学要求：精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。  教学过程 ：    一、谈话  1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）  2、普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习，读读课文2--7自然段找找答案。读完后讨论填空并想想为什么？...
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    教学要求：精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。  教学过程 ：    一、谈话  1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）  2、普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习，读读课文2--7自然段找找答案。读完后讨论填空并想想为什么？...
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      教学目标：1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。  2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。  3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。...
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    [教者简介]  张宏伟，男，1971年出生，福建省优秀教师，漳州市十佳优秀青年教师，大专学历，小学中学高级教师。现任南靖县第二实验小学副校长，漳州市骨干教师，南靖县“优秀青年教师”，“优秀青年专业技术人才”，南靖县“第一批优秀人才”“先进德育工作者”“优秀班主任”。从教二十年，积极致力于课堂教学研究，注�...
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     激 情 教 育 课 时 备 课  本学期第   课时 本单元第 1   课时 授课日期 4月20  课题 课 型     教 学 过 程    一、导入新课：   今天...
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    教学目标:  1、 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。  3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关词语揣摩人物的心情。 ...
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      教学目标：1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。  2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。  3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。...
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    教学目标：  1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。  2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。  3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的�...
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    台州市椒江区第二实验小学 郭恩平      学习目标：    1．学习“袖、恕、吩”等七个生字。理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。    2．阅读课文，理解神话故事内容。有感情朗读中，表达独特的感悟。    3．感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。感受神话的艺术魅力，�...
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      　普罗米修斯盗火  　　教学目标：  　　　1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。  　　　2．学会本课的生字新词。  　　　3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。  　　　4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。  　　教...
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    邵伯中心小学 李亚群    一、教学要求：     1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。     2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。     3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来。     4、借助课文具体的语言文字材料，了�...
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