黄鹤楼送孟浩然之广陵
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    教学目标  1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”“浥”等词语的丰富内涵。  2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。  3．结合课文注释理解诗文的意思，通过想象诗歌所描绘的画面以及适当补充背景材料，体会朋友之间依依惜别的感情。  4.梳理、回忆学习古诗的一般�...
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    教学目标：  1．让学生通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，熟练地背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。  2．感受诗人话别的情景，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情，并有感情地朗读课文．  3．借助语境体会诗人与朋友间依依惜别的思想感情，从而训练学生读悟能力、表达能力。  教学过程：  一、...
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    教材简析：  本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送盂浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的浓浓深情。  《送元二使安西》这首诗又叫《赠别》《渭城曲》《阳关曲》《阳关三叠》。大约作于安史之乱...
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     20 古诗两首  　　　学习目标  　　　1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。  　　　2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。  　　　3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。  　　　4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温�...
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     《黄鹤楼送别》教学设计   教学目标：  　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。   　　2、通过文诗阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会朋友间依依惜别之情。   　　3、初步感受中华诗文的博大精深，培养学生对古诗诵读的兴趣。  教学课时： ...
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     《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计   教学目标：  1. 学习“孟”、“浩”、“陵”、“唯”、“辞”5个生字，能正确、流利有感情的朗读古诗。  2. 借助图片、课件、注释感悟诗歌内容，想象诗歌描绘情景，体会朋友间的深情厚谊。  3．激发学生课外主动积累诗歌的好习惯。  教学重点: ...
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     一、放松心境，准备上课   二、吟诵诗歌，做好衔接   指名背诵有关“送别”的诗篇。   (设计意图：营造一种送别的氛围，将学生带入送别的情境中，为学习新课做好衔接。)   三、回味生活，再现情景。   在《长亭送别》的音乐声中，学生回顾生活中与�...
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     黄鹤楼送别  如皋市白蒲小学 宋叙（小学语文）  学生活动单 教师导学案  【学习目标】  1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。  2．理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的送别情深。  【活动方案】            活动一：读课文，明诗意。 ...
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    　　教学目标：  　　　1、认识5个生字，会写7个生字。  　　　2、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写。  　　　3、利用电教媒体，感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。  　　　4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。  　　教学重点难点：  　　　　引导学生理解诗句...
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    　　一、说教材  　　1. 教材简析  　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗�...
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    一、教材分析  　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级上册第六单元――“人间真情”中的一首古诗，。通过学习本组课文，让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐与幸福。让学生学着关心、帮助他人。  　　这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，，描写的是送别好友时的依依惜...
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    [唐]李白  　　　　　故人西辞黄鹤楼，  　　　　　烟花三月下扬州。  　　　　　孤帆远影碧空尽，  　　　　　唯见长江天际流。    　　解读分析：  　　这首诗是在李白刚出四川不久，漫游吴、越等地后定居湖北安陆时所写。此时的李白激情澎湃，风华正茂，对前途充满信心和希望。首句“故人西辞黄鹤�...
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    　　（品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”）  　　师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？  　　生：孟浩然。  　　师：在诗中，李白称他为──  　　生：故人。  　　师：是故人，是好朋友�...
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    师：读一读课题。  　　生读。  　　师：很好，都读正确了。这是一首送别诗，题目中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。想想可提什么问题？  　　生：谁送谁？  　　师：真聪明，我把这个问题记下来（板书）。谁接着提？  　　生：在什么地方送？  　　师：好的，也记下你的问题。 ...
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    　　☆情景说明：  　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别。也正是基于这一点，文章充满了诗情画意。�...
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    　　文本解读:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓�...
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     教材分析    这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六组的一篇精读课文。文中的两首诗都是千古传颂、脍灸人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。�...
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     教学目标：  　　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。  　　　2．结合注释读懂诗句的意思，并能试着背下来。  　　　3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。  　　　4．朗读并背诵课文，默写课文。  　　教学重点：结合注释读懂诗句的意思。  　　教学难点：...
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    教学设计   教材说明：   这两首诗都是千古传诵的名篇，包含着诗人丰富的情感。《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗，一首描绘的是诗人告别朋友的情景，一首描绘的是诗人送别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情意。   古诗语言凝练、准确而形神兼备。课文中的每一首诗都描绘出生动形象�...
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     苏教版小学语文第九册《黄鹤楼送别》教学设计  江宁区湖熟中心小学  张贤伦  教材分析：  《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文以“文包诗”的形式再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境�...
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    教学要求：  1. 精读课文，感受诗人话别的情景。  2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。  教学重点：  通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。  教学过程 ：   一、激趣、导入   大家都�...
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    四年级教案:《黄鹤楼送别》课堂实录  --------------------------------------------------------------------------------  第一课时  师：你听到了什么，你了解我多少情况？  生：了解到你是校长。  师：少了一个字。“副”  生：你在上海，姓徐。徐副校长，教语文的。教语文的副校长。特级老师。  ...
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    25 黄鹤楼送别   第 二 教 时  教学要求：  1. 精读课文，初步感受诗人话别的情景。  2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。  教学重点：   通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。  �...
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    教学设计  教材说明：  这两首诗都是千古传诵的名篇，包含着诗人丰富的情感。《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗，一首描绘的是诗人告别朋友的情景，一首描绘的是诗人送别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情意。  古诗语言凝练、准确而形神兼备。课文中的每一首诗都描绘出生动形象的画面，浸润着诗人�...
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    《黄鹤楼送别》教学设计  作者：孔令权 发表时间：2004-5-21 阅读次数：346    《黄鹤楼送别》教学设计  （ 第二课时）镇江市丹徒区高桥中心小学　孔令权　    教学要求：  1、精读课文，感受诗人话别的情景。  2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。  3�...
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              作者邮箱：zhaocaizhenxue@163.com      教学要求：  1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。  2、学会生字新词。  3、背诵这三首诗。  4、以家乡的自然风光为内容，练习写一个�...
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