14※.在柏林
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     上海市闵行区华二紫竹双语学校 王红梅    一、教学目标：    1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容；    2.分析人物形象，从群体和个体对人物进行分析，归纳性格特征；    3.关注环境背景，融合人物性格，探究时代与人物相互影响；    二、教学重点与难点    1.教学...
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    微型小说的特点在于篇幅虽小却五脏俱全，《在柏林》这篇不足 400 字的小说，小说要素俱全，情节波浪起伏，矛盾冲突激烈，人物形象鲜明，而小说所反映的主题却深刻而震撼人心。  一、品读含义丰富的词句，发挥想象“一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”  小说开头这平平淡淡�...
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    理论背景：  王荣生博士在《语文教学内容重构》的序言《语文教学的内容与目标的完成》一文中指出：“听过语文课的人，都会得出这样的结论：语文教学出毛病最多的，正是教师面对一篇篇选文而苦思冥想出来的教学内容。任何听过由不同的语文教师教授的同一篇‘课文’的语文课的人，都会震惊：这些课实际是个体的教师凭自己�...
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    教学目标  1、领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。  2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。  说明：  这是一篇微型小说，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景...
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