教学目标    1.会认“杂、篱”等6个字，会写“杂、稀”等14个字。    2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。    3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。    教学重点  抓住关键诗句，体会�...

     【单元导教】    本单元以“乡村生活”为主题，编排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》以及一篇略读课文《三月桃花水》。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法。习作要求是“写某个喜爱的地方，表达出自己的感受”，这一习作要求...

     教学目标    1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。    2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。     3.鉴赏这首词曲折新颖的结构和清奇的风格。     一、导入新课,激发兴趣。     师:春天一派朝气,生机勃勃的景象。古代文人最喜春天,但�...

     教学目标    1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字， 适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。    3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对 温馨、平和的乡村生活的向往之情�...

    学习目标  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    2、理解重点词。    3、感受词中田园生活的情景，使学生感受到美的熏陶，体会作者所    要表达的感情。    学习重点 能借助注释、结合相关资料理解诗句意思。    学习难点 体会作者对乡村生活的赞美之情。    教学准备 ...

    【教师简介】  刘方姝，女，1975年9月出生，现任内蒙古自治区满洲里市教研培训中心教研室小学语文教研员，中学高级教师。  先后荣获全国阅读教育“先进个人”、内蒙古自治区优秀教学能手、自治区优秀教研员、自治区级课题研究实验先进个人、呼伦贝尔市教学能手、满洲里市优秀教学能手、学科带头人、满洲里市名教师、�...

    课题：5古诗词三首 语文 五年级 课时数：2  教材文本解读：  　　　《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生...

     《清平乐.六盘山》教学设计    教学目标：1、自主识字，联系上下文理解词语，自主积累词语。    2、背诵课文。    3、理解词，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。    4、教学重难点：联系上下文理解词...

    教学目标：  　1、学习并掌握本课的生字新词。  　2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。  　3、有感情地朗读课文，熟读这首词。  教学难点：体会词的意思。  教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。  教学过程：    一、板书，揭示课题。  　1、教师板书课题，学生读课题�...

    　　教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。    　　教学过程：    　　一、板书，揭示课题。    　　1、教师板书课题，学生读课题。    　　2、教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。    　　3、教师简介这首词的创作背景。    　　二、读通词，掌握相关的生字�...

    教学目标  　　　1 自主学习本课生字，借助工具书和注释理解内容。  　　　2 理解诗词的意思，体会诗词所表达的感情。  　　　3 引导学生在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。  　　　4 背诵课文，默写《清平乐·六盘山》。  　　教学准备  ...

    　　　　　　　　　　第一课时  　　教学目标：  　　　1、学习并掌握本课的生字新词。  　　　2、理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。  　　　3、有感情地朗读课文，熟读这首词。  　　教学难点：体会词的意思。  　　教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。  　　教学过程： ...

    【教学目标】  1、诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。  2、通过诵读《清平乐 六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。  3、写好钢笔字，注意整体布局。  4、练习口语交际，学会在评说影视剧中的人物、...

    教者简介：  林巧玲，1975年12月出生，1993年毕业于漳州龙溪师范，小学高级教师，现任教于漳浦县实验小学，2007年漳浦县送教下乡百位名师之一。  在她的课堂上，孩子们感受的是亲切、自然、平和，如涓涓细流滋润心田。  一、 教学内容：  人教版五年级下册第5课《清平乐•村居》  二、教材分析：  �...

    课时类型    导读    课时    1课时      学习内容分析    有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思      第 2 课时    三维目标    知识与技能：有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思      过程与方法：借助朗读想象，感悟...

    【教学目标】 　　    1．自学生字，了解“吴音”，理解“相媚好、无赖、卧剥”。有感情地朗读课文，背诵课文。 　　     2．借助插图读懂课文，描绘村居画面。运用朗读、想象感受词的意境，体会安宁美好乡村生活。 　　    3．激发学生学习、积累古诗词的兴趣，弘扬传统文化。 　　    【教学�...

        一、初读词题，试想画面：    同学们，今天老师给你们带来一首词。（板书：词）请看大屏幕上，乍一看，这首词的题目和我们平时所学的诗的题目有什么不一样？（生说）    前面这个是它的——（词牌名）正音：乐读yuè，那你还知道其它词牌名吗？    后面这个是它的题目，一起读——村居。  ...

     一、 引子：  １、 出示“居”（板书），看到这个字，你会想到什么呢？  ２、 “吴音”　　你能用“吴侬软语”来问候一下大家么？  ３、 各种乡音合起来，就会成为一首诗篇。  ４、 走进“辛弃疾”。出示词《破阵子》。Ｔ：……有时候词牌就表现词的内容（意境）…    …  ５、 给音乐。听。Ｔ：看看...

        教学目标：  1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、 理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。  教学准备：多媒体课件  教学过程：  一、揭题，介绍“词”：  1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名�...

     第一课时（《牧童》）    教学目标    1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。    2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。    3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。    教学难点    理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。    教学...

     课前：同学们，在平时的学习中，我们积累了许多古诗词，谁愿意背给大家听听的。  短短的3分钟不能让所有同学都有展示自己的机会，就让我们在课堂中充分的展示自我吧。  一、 导入，揭题  1、 这节课，老师和大家来学习一首词，大家看课题，谁来读？  2、 今天学的这个题目与以前读的古诗题目有什么不同/ ...

    教学要求：  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶  3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。  重点难点：  1、给画配文感悟词中田园生活的意境。  2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。  ...