教学目标    1.会认“看、嚣” 13个生字，会写“吠 促” 15个生字。正确读写“呵斥、狂 吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。    2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等 方法表达对白鹅的喜爱之情。    3.感受作者对白鹅的喜爱之情...

    一、教学目标    【知识与技能】    1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。    2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。    3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。    【过程与方法】    朗读课文，在自主...

    课题：《白鹅》  年级：四年级  执教人：     集体备课活动记录  学科 语文 年级 三、四年级 主备人  备课组长 时间 地点  教学内容 《白鹅》 材料整理  参与人员 全体语文组教师  备课中心问题  1、集体备课《白鹅》一课。  2、按五四步教学法，更好地选择第二课时对话交流的...

       广西南宁市园湖小学 李肖莉 设计 广西南宁市教科所 谢玉屏 评点  教学目标  1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。  2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对�...

     教学目标  1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而 去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”。  2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。  3. 学会�...

    教材分析：  《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。  教学目标：  1．认识8�...

    叶志庆  教学目标：  1、认识8个生字，会写12个生字  2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。  3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。  4、学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。    教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅...

       导：析题学拟题：约2~3分钟   学生背读“鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”进行赏析，请同学   们找出几个颜色词语，很自然引出：“白、绿、红、清”，再在黑板上写一“鹅”   字，然后又问学生与课文标题有何区别，再复习几个课内类似的标题：白色   鸟； 金黄的大斗笠；紫�...

     《白鹅》与《白公鹅》比较阅读 教学设计    东胜区纺织苑小学 孙本旭    一、 教学目标  1、 学习完《白鹅》和《白公鹅》之后，比较一下不同作家笔下描写的相同动物，有什么异同点。  2、 通过小组之间合作，相互探究，学习两篇课文的写法。  3、 学会运用对比、反语、拟人、衬托等多...

     【教材简析】  在《白鹅》这篇课文中，表达了作者对鹅的喜爱，我们读过课文，会体会到动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱。作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，到它的的“叫声、步态和吃相”，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步�...

     一、课前谈话  　　　　今天我想和大家聊聊我们身边的小动物。你属什么？可以组成什么成语？我属什么？组成成语？【四年级学生一般只相差两岁，所以属相也不多，连老师总共才三四个属相，小动物与成语积累联系起来，是一个不错的创意】  　　　　今天这节课也与小动物有关，板书白鹅，读课题。  　　二、检�...