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学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

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2023高考作文思辨类主题分类整理（七）旁观者、平凡与伟大、关爱在行动、质疑精神、利他与利己、善言与敢言、独一无二的自己、让自己更加优秀、历尽千帆过，归来仍少年、谈感恩、家庭教育、跟跑并跑领跑 [2023-12-20] [阅读次数:27] 84.高考热点角度：做一个什么样的“旁观者” 23.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。生活中，有人在高铁车厢里完全不顾及他人感受大声聊天，有人在大部分人都还在休息的时间大声播放音乐跳起广场舞。甚至有人公然做出违法犯罪的事情，如烧烤店醉酒打人、地铁性骚扰等。对此，有些人�... 『阅读全文』... 备战2022高考思辩类作文审题：变“习惯性”质疑为习惯性相信 [2022-03-11] [阅读次数:460] 阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，“质疑”似乎成了很多人的一种习惯。23 岁的青岛女孩鲁若晴被确诊患有白血病后，在微博中记录抗癌故事。然而，一些网友怀疑她是网络炒作的虚拟人物；甚至有媒体和网友宣称，介绍鲁若晴故事的人在炒作中获利。最后经媒体实地探访，鲁若晴确... 『阅读全文』... 放下质疑，享受“文化反哺”(高中习作) [2022-03-09] [阅读次数:1306] 【原题回顾】 23、阅读下面的材料，根据要求写作。年轻一代对年长一代的文化影响被称为“文化反哺”。在高速发展变化的当今社会，年轻一代获得了前所未有的反哺能力。他们在网络消费、饮食习惯、娱乐消遣、公共卫生等社会生活的方方面面，越来越明显地影响着年长一代。有长辈对此不以为然：年轻一... 『阅读全文』... 对《荷塘月色》“迁延顾步”注解的一些质疑(教师随笔) [2019-07-13] [阅读次数:804] 一、迁延顾步：“走走退退，不住地回视自己的动作”（《语文》人教版必修2，《荷塘月色》第五页，注解②，历年来，教材大都复制了这种解释）权威嘛，自然照搬！但每每上课至此总觉得这个权威的解释不对劲，“走走退退”，这古人是不是大脑有问题？哪有走走退退的走法呢？何况不止一人单独行进，岂不乱套啊�... 『阅读全文』... 言语表现意识岂是“无本之木、无源之水”——对“写作本位”理念的思考与质疑 [2016-08-16] [阅读次数:301] 上海市北郊高级中学柴小倩【摘要】本文对福建师大潘新和教授在著作里所提出的“写作本位”理念提出质疑，并对“写作本位”理念提出的背景、原因及其必要性做了一些思考，认为“言语表现意识”是“写作本位 ”理念的核心，然而学生的“言语表现意识”能否通过削弱阅读教学的地位、强调写作教学的地位而得到更�... 『阅读全文』... 语文教学中如何培养学生的质疑能力 [2014-06-18] [阅读次数:2898] 陆恩碧 [摘要]：语文学习的过程是一个不断的产生疑问并解除疑问的过程。质疑能力的培养有助于学生的探索精神和散发性思维的发展，因此，语文教学应当重视学生质疑能力的培养。笔者认为，可以从多方面培养学生的质疑能力。 [关键词]：质疑能力鼓励方法对话培�... 『阅读全文』... 浅析语文教学中学生质疑能力的培养 [2014-03-18] [阅读次数:915] 　“学起于思，思源于疑。”质疑是人类思维的精华，是一切创造活动的起点，是创新的开始，也是创新的动力。因此，鼓励学生质疑问难，培养学生敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力，正是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。同时培养学生的质疑能力是新课标的要求、是主体性教学的手段、是学生自觉学习的需要、... 『阅读全文』... 质疑短句变长句（下定义）题型教学反思 [2014-03-10] [阅读次数:464] 前天，我们学校月考，考题中有一道传统的“下定义”题。原题是这样的：将下列材料整合成一个单句，为“图表教学法”下定义，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（1）图表教学法是前苏联教育家沙塔洛夫倡导的一种教学方法。（2）图表教学法是为了减轻学生负担，提高教学质量而建立起来的... 『阅读全文』... 我们曾经质疑了多少教师随笔 [2013-11-10] [阅读次数:322] “如果要让我对年轻人说点什么，我想说的是，年轻人要更多关注科学，尤其是年轻的女性；如果要让我对中国的年轻人说点什么，那我想说的是，要多提点问题，要勇敢地提问。”以色列著名化学家阿达?约纳特（AdaE.Yonath）日前接受文汇报记者专访时这样说。　　这位2009年诺贝尔化学奖得主此次到沪是来参加第23届国�... 『阅读全文』... 教师质疑汉字听写大会，有些字一辈子用不上 [2013-10-19] [阅读次数:859] 潇湘晨报笸箩、酃湖、旖旎、驷马、耄耋……这些词你能听写出几个？这个“十一”开始，《中国汉字听写大会》火了，10月18日晚上，15位从全国32支代表队128位选手中选拔出来的顶尖高手决战紫禁之巅，广益实验中学初三学生廖宇轩代表湖南参赛，因错将“捍蔽”写成“撼蔽”，遗憾止步总决赛。当天上午，潇�... 『阅读全文』... 做学问要敢于说“不知道” 教师随笔 [2013-10-05] [阅读次数:422] 阅读下列材料，根据要求作文一位生物老师在介绍黄鱼时，被学生所提“什么是大黄鱼和小黄鱼”这个问题难住了，只好老老实实地说：“不知道。”过后，他查阅了大量的书籍，仍不得其解。最后，他亲自到遥远的海滨渔场，请教当地的渔民，终于找到了答案，并告诉了学生。请以“做学问”为话题，写一篇文章。 ... 『阅读全文』... 对2013年一道高考语文试题答案的质疑高考复习(高三) [2013-08-15] [阅读次数:597] 山西省沁源县一中　　闫录怀《2013年全国普通高校招生考试（山西）试题与答案（文科B卷）》（下称“《试题与答案》”）中第二大题“古代诗文阅读”之第7小题“把文中画线的句子翻译成现代汉语”的第一个要求翻译的句子是：“在班列中为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。”在这个《试题与答案》的答案部... 『阅读全文』... 语文新课标要求学生9年背240篇诗文遭家长质疑 [2012-02-05] [阅读次数:393] 广州日报 “死记硬背”古诗词是否对语文学习有好处？英语(论坛)词汇是否需要花时间专门去记？广州日报讯昨天，本报对国家教育部近日公布的义务教育新课程标准进行了报道。其中语文、英语的课程标准都设置了量化要求，如语文新课标要求学生9年内背诵古今优秀诗文240篇（段），而英语要求初中毕业学生达到... 『阅读全文』... 如何在阅读教学中培养学生的质疑能力 [2011-09-28] [阅读次数:1502] 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”宋代教育学家朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要教无疑，到这里方是长进。”可见，疑是思之源，思是智之本。学会质疑是创新的开端，学会质疑是启智的关键。所以只有教学生学会质疑，才能激发他们的创造才能。因此在阅读教学中，教师要确立学... 『阅读全文』... 初中语文教学中如何引导学生质疑 (人教版九年级) [2011-09-11] [阅读次数:1526] 古人云：“学贵有疑。”可见，质疑是治学的关键。那么，初中语文教学如何引导学生质疑呢？　　一、名言激励，引导学生愿意质疑　　古今中外，有许多关于质疑的名言。如：孟子的“尽信书则不如无书”。程颐的“学者先要会疑”。张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”。宋代理学家朱熹曾说... 『阅读全文』... 让学生学会质疑解难 [2011-07-25] [阅读次数:300] 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思，它是学习的开端，思维的引线，进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入，就要启发学生多疑多问。怎样让学生学会质疑呢？教师在教学中，应逐步交给学生质疑的方法，使学生的发问能体现�... 『阅读全文』... “淡化语法论”质疑 ——对中学近几年语法教学的反思(人教版) [2011-07-17] [阅读次数:645] 摘要文章对近几年中学语文教学中的“淡化语法”现象进行了分析，指出了其危害，提出了重新重视和加强语法教学的主张。关键词中学；语法；教学；暂拟系统；语法提要＊＊＊近... 『阅读全文』... 让文本在质疑中回归让个性在创造中飞扬 ——我教《人是什么》 (人教版高三上册) [2011-05-23] [阅读次数:681] 《人是什么》是人教版第五册第一单元的一篇哲理论文，文章从头至尾闪耀着深刻富有启发性的哲思，引导着我们对人生的认识与思索。而本单元的重点是“读思结合”，培养学生的“质疑思辨”能力，质疑无疑是教给学生学会钻研课文的方法，使他们有意识地灵活地运用已有的知识去努力理解新的，还不... 『阅读全文』... 传授质疑方法造就创新意识 [2011-04-12] [阅读次数:343] 传授质疑方法造就创新意识哲人说过:提出一道问题比解决一道问题更有价值。的确,质疑就是思维的开始,通过质疑解疑,可以培养学生的创新意识。但小学生由于实践经验不丰富,思路不够开阔,有时就不会质,或在枝节问题上纠缠。此时,教师... 『阅读全文』... 《陈情表》之虚——对《陈情表》的质疑(高二必修备课资料) [2010-11-10] [阅读次数:711] 《忠则《出师》，孝则《陈情》，陈情表，历称千古至文，未曾为世人所非议。《古文观止》评之曰：“历叙情事，俱从天真写出。无一字虚言驾饰。”“至性之言，自尔悲恻动人。”故得“晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。” 今重思《陈情》之表，“无一字虚言驾饰”，实为后人之谬也。观�... 『阅读全文』... 《学问和智慧》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修) [2010-11-02] [阅读次数:1697] 安徽省庐江县长岗中学张为民教学目标： 1、对应生活学习理解生字生词和含义深刻的语句。 2、阅读课文，感悟生活，认识学问和智慧的关系，认识智慧比学问更重要的道理。引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。 3、探究课文反映生活经验的方法，了解论点和论据的关系，学习运用对... 『阅读全文』... 名字的学问(教师随笔) [2010-10-20] [阅读次数:628] 英美人的名字，不外乎约翰、玛丽、伊莉莎白，正如中国人眼中他们的脸，大家都差不多。而中国人的名字却是中国文字中的一道景观。因为中国的文字意象繁复微妙，不同姓名的结合常给人一种直观印象，再与其人的真实面貌对照，便耐人寻味。　　毛泽东、周恩来，名字都有预见性；钱钟书，也概括了他的一生。姓李名白字太白... 『阅读全文』... “阅读-质疑-讨论-升华”语文四步教学法 ——谈谈如何提高学生的语文阅读能力 (教学论文) [2010-09-17] [阅读次数:2304] 语文老师的任务是什么？语文课应该培养学生什么？这个问题我思考了很久，直到上了那节课后，我才找到了真正的正确答案。有一次，与我同班的数学老师临时有事，让我帮他代一节课，可我当天的教学任务刚好已讲完，第二天要上的内容又没完全备好，于是，我只好“无教案进课堂”了。在走进教室的一刹那，我忽然灵机�... 『阅读全文』... 关于板场中学问题学生问题行为的调查报告<a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-09-15] [阅读次数:450] 冉金龙 2010年3月1日至4月9日，我对板场中学的问题学生的问题行为进行了局部调查。以下就是我的调查报告。一、调查背景 1、学校背景（略） 2、学生背景首先，初中生正处于青春期，花季年龄，对世界、对事物的认识尚不成熟，问题存在在所难免。特别是自上初中后，�... 『阅读全文』... “使动”还是“意动”——《烛之武退秦师》注释质疑<a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-09-12] [阅读次数:938] 丁胜　　　　　　　　在《烛之武退秦师》一课中，有这样两句话：（1）越国以鄙远，君知其难也。（2）既东封郑，又欲肆其东封。划线部分在课下注释中分别解释为：（1）越过别国而把远地当作边邑。鄙，边邑。这里用作动词。远，指郑国。（2）在东边使郑国成为它的边境。封，疆界。这里用�... 『阅读全文』... 目标导学”下的自读课文六步教学法——导学—自读—质疑—点拔—互动—实践 <a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-08-28] [阅读次数:453] 玲珑花语新课标下的语文教材的单元设置是按照讲读、自读两个方面安排的。显然，编者的目的是：通过教师对讲读课的精讲，让学生学会阅读同类文章的思路和方法，然后在教师的引导下，把知识迁移到课内自读课中去，使所获得的知识化为能力，最后能独立运用知识阅读课外读物，培养独立阅读能力。因此，语文自读课课型... 『阅读全文』... 关于板场中学问题学生问题行为的调查报告<a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-08-27] [阅读次数:1206] 原文地址：http://www.ruiwen.com/friend/list.php?id=37486 冉金龙 2010年3月1日至4月9日，我对板场中学的问题学生的问题行为进行了局部调查。以下就是我的调查报告。一、调查背景 1、学校背景（略） 2、学生背景首先，初中生正处于青春期，花季年龄，对世界... 『阅读全文』... 自主质疑后的三个“拐点”——关于“自主、合作、探究”教学新方式的把握一得 [2010-08-23] [阅读次数:377] 广东省中山纪念中学三鑫双语学校朱襟在语文阅读教学中，常让学生根据课题提出问题，或者在让学生自由读完全文后，质疑文本，体现了“学贵在疑”与“问题教学法”，也体现了以学生为主体的现代教学思想与新课改理念，激发了学生思维，激活了课堂学习气氛，学生良好的自主学习习惯、学习方法与创新意识也得到培... 『阅读全文』... 语文课堂教学问题面面观(教学论文) [2010-08-17] [阅读次数:971] 经过这些年的课改，我们的课堂已经有了明显的变化。好的方面，一是师生关系已经得到改善。课标中强调的“人文素养”“自主合作”“讨论探究”“情感态度价值观”“跨领域学习”等成了语文老师的口头禅，在我听的不同老师的课中，发现学生学习语文的兴趣增强了，口语表达能力也明显提高了，课内外结合已成了很多语文老... 『阅读全文』... 孔子、孟子:学问之道，古之学者为己 [2010-04-01] [阅读次数:2165] 连云港外国语学校高三语文备课组陆洋古之学者为己【原文】子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就(1)有道(2)而正(3)焉，可谓好学也已。” 【注释】 (1)就：靠近、看齐。 (2)有道：指有道德的人。 (3)正：匡正、端正。【译文】孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适�... 『阅读全文』... 农工子女就学问题调查报告(人教版九年级) [2009-06-21] [阅读次数:757] 武鸣县城东中心校杨群 2007年9月秋学期开始，笔者发现，本校新入学的七年级新生每个班都有大量的进城农工子女学生和异地籍学生 (下称“农工子女生”)，全校新生347人，农工子女179人，占班级人数50﹪强。2008年招生情况,亦差不多。笔者担任了其中一个班的班主任，该班有47名学... 『阅读全文』... 质疑于学，进境无穷(网友来稿) [2009-06-13] [阅读次数:387] 赵爱君禹城市综合高内容提要：在课堂教学中，教师通过创设氛围，授法送时，把脉分类，解疑悟道等途径，把培养学生的问题意识作为学习的重要内容，把培养“问号”学生作为教师的首要责任。关键词：课堂；问题；思考很早就听到这样一句话，说中国的孩子上学前是问号，上了学就变成句号了。变成句�... 『阅读全文』... 同学相处学问多(人教版高一必修) [2009-03-13] [阅读次数:780] 美国著名人际关系专家戴尔•卡耐基说过：“一个人的成功只有15%是依靠专业技术，而85%却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。”可见青少年时期有效掌握交往艺术，学会建立和谐人际关系对促进未来成功十分重要。在中学学习期间，我们接触最多的就是同学了，如何处理好同学关系，为自己营造良好的人际关系氛围�... 『阅读全文』... 《端午日》一标点质疑(苏教版七年级选修) [2008-11-10] [阅读次数:451] 标点符号在书面语中是非常重要的，正确的使用标点符号能帮助人们更加确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。苏教版语文教材七年级（上）第十一课《端午日》中，我觉得有一处标点使用不当。原文如下： “河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，... 『阅读全文』... 我对《核舟记》中一条注解的质疑(网友来稿) [2008-09-12] [阅读次数:785] 吴名福《核舟记》是明末嘉善人魏学洢的作品，收录在人教版八年级上册第五单元第23课，算得上是名家名篇。本文写的是一件桃核雕刻品，生动地再现了宋代文人的一个掌故——“大苏泛赤壁”。它构思巧妙，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。魏学洢（约1596—约1625），去世时才29岁，可谓英年早逝�... 『阅读全文』... 关于《荷塘月色》中两处比喻解释的质疑(网友来稿) [2007-09-26] [阅读次数:1275] 张州教参对人教版一册《荷塘月色》中的比喻的解释有两处是不妥的。这两处都出在课后练习的第二题中，一是“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，教参解释本体和喻体的相似点为，“圆形，舒展，形态相似”。这个解释还是令人因惑，普通女子的裙难道不是这样的吗？舞女的裙和普通女子的裙有什么区别呢？这个舞女笔... 『阅读全文』... 对一条新闻标题表述的质疑(网友来稿) [2007-07-07] [阅读次数:827] 陈林森新华网6月30日有一则重要新闻的标题是：“一国两制是香港保持繁荣稳定最佳制度”。（有的媒体的标题多一个“的”字：一国两制是香港保持繁荣稳定的最佳制度。）一位朋友给我发邮件，称这是“病句”。朋友说，这句话可能被解读成：1，香港范围内有两制；2，香港是一国。当然事实上是不大可能会被这样误解的�... 『阅读全文』... “笑”的学问(教师中心稿) [2007-06-03] [阅读次数:539] —谈文学作品中人物情绪的描绘靖江市第三中学优秀的文学中塑... 『阅读全文』... “笑”的学问——谈文学作品中人物情绪的描绘(网友来稿) [2007-05-31] [阅读次数:815] 第三中学周科宏优秀的文学中塑造的人物形象都会给我们留下深刻的印象。描写人物的情绪能更好的塑造人物的典型性格，使人物的形象更丰满，从而有利于主题的凸现！人的喜怒哀乐等各种各样的情绪，是人的感情的自然流露。由于人们的出身、教养、身份、地位、经历和个性的不同，他们的哭笑怒骂也就显得千差万别... 『阅读全文』... “生若直木，不语斧凿”质疑——读张承志散文《生若直木》(网友来稿) [2007-04-03] [阅读次数:4230] 陈林森由于教学的需要，拜读了张承志的《生若直木》。我曾经读过他的小说，他对过去的一个时代曾保留记忆，但是这篇散文却使我不安。我感觉它好像是为了迎合某种“主旋律”而产生的多少带点矫情的“理想主义”的梦呓。文章由一位前辈书友相赠的檀木镇纸的触动，和同辈朋友的一篇叙述“文/革”悲惨往事�... 『阅读全文』... 雾里看花——质疑《齐桓晋文之事》一处败笔(网友来稿) [2006-08-24] [阅读次数:2041] 河南省永城市实验高中梁冬林在《齐桓晋文之事》一文中，有一处对话实在是让人难以理解。齐宣王问孟子：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传也……”让人疑惑的是齐宣王就这么容易给挡了回去，既没有对孔子之徒没有记载产生怀疑，也没有对孟子说谎进行指斥。堂堂的一... 『阅读全文』... 标点符号题的六大置疑点(网友来稿) [2006-03-30] [阅读次数:1480] 内蒙古通辽市霍林郭勒市一中于海生自1999年起至2003年高考语文没有考标点符号，因而部分教师与考生对标点符号的复习也就随之忽略。而2004年的考试说明中去掉了“正确使用标点符号”前的星号，这也就是说，自2004年起每套考卷上均有可能出现考查标点符号的试题，然而在16种标点符号中，重点考查“顿号、逗号、... 『阅读全文』... “课堂置疑”让语文教学如此美丽 [2006-01-09] [阅读次数:1215] 李蓉 [宜都市红花套初级中学] 新课程标准下的语文教学强调学生的自主性和能动性，强调学生真实的感受和体验，提倡学生对文本有自己独特的见解。但我们教师在设计教案时总是站在成人的立场和思维角度来备课，由于年龄、知识、经验、阅历的差异，有时很难符合学生的胃口，也就难得在语文课堂中闪现出学生思维和智慧�... 『阅读全文』... 《在马克思墓前的讲话》中几句话质疑(网友来稿) [2005-11-26] [阅读次数:1639] 心远 1, 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教... 『阅读全文』... 激趣质疑勤练活用(教师中心稿) [2005-11-26] [阅读次数:843] 激趣质疑勤练活用 ——课外阅读“四步曲” ... 『阅读全文』... 怀疑与学问的中心论点是什么(网友来稿) [2005-10-26] [阅读次数:1291] xzb123 著名学者顾颉刚先生的《怀疑与学问》一文，现收录于人教版初中语文第五册课本中。在本文的教学过程中，本人遇到了一个疑问，即如何把握这篇文章的中心论点。课后练习一设计了这样一个问题：仔细默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。正如教参（教师用书）有关练习说明中所言：“本题旨在... 『阅读全文』... 质疑《祭十二郎文》的两处课文注释(教师中心稿) [2005-09-08] [阅读次数:2575] 韩愈的《祭十二郎文》收编在高中语文第三册中，对教材正文下面的两处注释，我有不同的看法。一处是教材对“盖东野之使者不知问家人以月日？如耿兰之报，不知当言月日？东野与吾书，乃问使者，使者妄称以应之乎？”对“如”的解释。教材上对“如”注释为“相当于‘而’”。注释为“而”，显然是做连词用的，�... 『阅读全文』... 对《离骚》中一句注释的质疑(网友来稿) [2005-09-01] [阅读次数:1533] 河南省永城市实验高中梁冬林新教材《离骚》第九自然段中间一句“路幽昧以险隘”的解释，笔者认为有悖屈原本意之嫌。首先从文章的前几段可以看出，屈原详细的叙说自己的身世，除了表现自己不同的气度与修行外，更主要的是展现“天降大任于是人也”的气魄,所以他充当楚国王船的护卫者，那么他的着重点应... 『阅读全文』... 质疑《犟龟》中“犟”字的注释(教师中心稿) [2005-06-22] [阅读次数:651] 质疑《犟龟》中“犟”字的注释李光棣语文版语文七（上）第五单元中的《犟龟》，叙述了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的... 『阅读全文』... 22老师联名保“色魔”副校长遭质疑(教师中心稿) [2005-06-05] [阅读次数:3139] 　　新闻回放　　多名五年级小学生因惧怕“色魔”老师不想上学，家长知情后报案。5月21日下午，长春经济技术开发区拉拉小学的副校长兼计算机和美术老师高玉峰，因涉嫌猥亵小学生被警方带走调查。6月1日高玉峰被正式逮捕。　　“高玉�... 『阅读全文』...
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