14.文言文二则
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     教材分析：    《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后オ能有所成就。    《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自...
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    教学反思【1】  文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触又少，能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。以前教学总是严格按照教学预设去执行教学任务，有时书中夹着教学设计，生怕丢落了知识点,课堂上得相当拘谨。但是在教这两篇文言文时，我完全摆脱了教学设计的束缚，不拿教材，�...
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    此十五篇可供学生阅读，为初中学习文言文做好衔接，教师可引导学生自主选择背诵，不做统一要求。    1．菊  菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。  2．日 时  一日一夜，分为十二时。子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。�...
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    牛场中心小学   陈英    教完《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，我强烈蹦出一个认识：文言文教学中要培养学生会读能说的能力。读是基础。  首先让学生一读：读准字音，单个读，纠正后再读，指名读，齐读; 二读：读出停顿，学生尝试读，师范读，指名读，交流读，划出节奏来读，指...
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          宜都市陆城第一小学：汪娟娟  “书读百遍，其义自见”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……古人对“读”有着经典的概括和诠释，可见诵读是提高古文教学有效性的关键。  《...
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    作者：王红艳  地址：河南省汝南县回民小学     我国古代文学博大精深，源远流长，不论是内容还是形式，都充满着神奇的美的力量。但在文言文的教学中，这种力量却偏偏得不到应有的重视。尤其是一些过于讲究程序化、程式化的教学模式，往往在不自觉中淡化了对美的追求，弱化了文言文教学应有的功...
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    河南省汝南县回民小学 王红艳    “自学—引导—发现—总结”课题研究的目的和意义    自新的《语文课程标准》颁布后，我校针对语文课堂教学节奏拖沓，学生参与活动的面与时间少，教学效率不高的现状，开展更新课堂教学策略的研究探索，初步构建了“自学—引导—发现—总结”的课堂教学法策略。 ...
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