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18.小稻秧脱险记

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安童生经典童话简介 [2019-10-22] [阅读次数:1] 1.《拇指姑娘》 ①拇指姑娘出生时是坐在花蕊中间。 ②拇指姑娘的摇篮是用胡桃壳做的。 ③抢走了拇指姑娘，准备给自己的儿子做新娘，后来金龟子又抢走了拇指姑娘，也想让她做自己的新娘，遭到同伴的嘲笑衙又把它放走了。 ④老田鼠收留了拇指姑娘，鼹鼠羡慕想让... 『阅读全文』... 安徒生童话《一颗豆荚里的五粒豆》读后感六篇(四年级) [2019-08-04] [阅读次数:350] [读后感一] 这个故事主要写豆荚里的第五粒豆子不小心落在了一个瘫痪的小女孩的窗台边，他没有埋怨恶劣的环境，努力的生根发芽，它吸引了窗户里面的小女孩，为了能每天看到发芽的豆苗，吃尽了千辛万苦，终于奇迹般地站了起来，真是不可思议！在学校里，我也是一个小生命，我要为学校增光添彩，看到有人把垃圾扔在�... 『阅读全文』... 《小稻秧脱险记》教学反思 (苏教版三年级上册) [2018-12-08] [阅读次数:8] 《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。课文有趣，学生很是喜欢。通过读——演——评等环节，让学生身临其境的理解了课文内容。我在课堂上采取了一些有效的方法，也得到了一定的效果。（一）充分利用图片等直观的教学手段创设情境，这样能充分调动学生学习的积极性，引发他们阅读文本... 『阅读全文』... 部编三年级语文上册《我来编童话》范文五篇(学生习作) [2018-11-17] [阅读次数:208] 　　【第一篇：山羊找工作】　　从前，有一只小山羊在找工作，由于小山羊的年龄比较小，所以没人原意让它打工。　　小山羊没有放弃，它找呀找。从衣服店走到鞋店。从鞋店又走到玩具店，又从玩具店走到餐厅，终于，餐厅可以打工了。可是餐厅离家太远了，没有办法。小山羊正在为难的时侯，有一个服... 『阅读全文』... 《铺满金色巴掌的水泥道》作者张秋生与小巴掌童话(部编本三年级上册) [2018-06-18] [阅读次数:220] 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！张秋生，诗人、儿童文学作家。1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报》社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、�... 『阅读全文』... 部编二下《沙滩上的童话》教材解析及教学建议 [2018-05-03] [阅读次数:1527] 教材解析课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。全文共19个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程：垒城堡一编童话。’文中的孩... 『阅读全文』... 《沙滩上的童话》教学反思(二年级) [2018-04-25] [阅读次数:142] 《沙滩上的童话》教学反思童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。我班的孩子们对于童话并不陌生。教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过... 『阅读全文』... 《沙滩上的童话》教学反思四篇(二年级) [2018-02-13] [阅读次数:93] 　　反思一：沙滩上的童话教学反思　　童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。我班的孩子们对于童话并不陌生。　　教学中读和说是阅读教学中非常重要... 『阅读全文』... 《沙滩上的童话》教学反思(部编本二年级下册) [2018-02-08] [阅读次数:81] 　　教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。　　读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动... 『阅读全文』... 《沙滩上的童话》读后感及续写 [2018-02-08] [阅读次数:414] 《沙滩上的童话》读后感寒假里，老师为我们每人发了一本《语文新天地》，希望我们不要浪费了宝贵的假期。读了这本书我有许许多多的收获。其中《沙滩上的童话》这篇文章最让我记忆深刻。它写了一些小小的主人公用自己的双手和想象，在一个快乐的天地里——沙滩上，编织着有趣的童话，他们不仅沉醉其中，自得其乐，连小�... 『阅读全文』... 谈字理教学的理念和方法 ——科学识字教学之二(一年级) [2017-07-08] [阅读次数:155] 王宁世界上的文字根据它们的构形与语言的哪个要素相关联，分成表音文字和表意文字两大类。汉字是表意文字体系，早期的汉字大多是根据汉语中与之相应的某一个词的意义来构形的。因此，汉字的形体构造是具有可解释性的。根据语言意义设计出与之相应的字形，内含汉字构造的规律，称作字理。要想理... 『阅读全文』... 《从现在开始》童话剧剧本(部编本二年级上册) [2017-07-04] [阅读次数:20] 人物：老虎、猫头鹰、袋鼠、猴子、狐狸、兔子、黄莺、熊(旁白) 背景音乐1《鸟鸣声》响起。旁白：天亮了，森林里的动物们都起来啦，森林王国又热闹起来了！ (动物们出场)（健康操）除了老虎，其他动物站成一排跳，音乐结束，退场。（老虎上）老虎：（坐在椅子上，拿一本书）唉，年纪越来越大了，精力大大�... 『阅读全文』... 蘸着月光写童话——《月光下的小汽车》创作谈 [2017-01-03] [阅读次数:120] 戎林，中国作家协会会员，在海内外出版中长篇小说、散文等各类书50 余种，其中有《采石大战》《神奇的采石》《摇曳的烛光》《一个作家一座城市》等。获省以上奖22 次，包括两岸征文一等奖、文化部优秀图书奖、安徽文学奖、台湾九歌中篇小说大赛二等奖。散文《认识父亲》被高等教育出版社选入《大学语文》课本，多篇作品选入... 『阅读全文』... 人教版四年级语文上册第三单元童话故事八则(学生习作) [2016-12-06] [阅读次数:101] 第一则：小灰的“大尾巴” 　人们都说，兔子的尾巴长不了，小灰偏不相信。小灰是一只漂亮的灰兔，它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴。于是它去找森林里的松树爷爷。松树爷爷是森林里年龄最大，本领最高的人了。 “松树爷爷，松树爷爷，您能送我一条大尾巴吗?”“大尾巴?”“是啊，�... 『阅读全文』... 四年级上册童话作文《厨房风波》 [2016-11-19] [阅读次数:91] 厨房风波四（3）班孙钰婷深夜，月光如水。屋里静悄悄的，只有厨房里在窃窃私语。馒头生气地说：“小主人太浪费了，我们这些白白的馒头，他吃了两口就扔掉了。” “是啊，我们软软的，吃起来多香啊！”另一个馒头叔说。 “馒头大哥，你说得真对！”青菜抱怨的说，“你看看，我们全身是宝，含有维生... 『阅读全文』... 《四季童话》导读(S版四年级上册) [2016-11-06] [阅读次数:38] 教学要求 1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。 3.能正确、流利地朗读课文。重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。教学课时一课时春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。 [①怎样理解这句话?] 春姑娘爱哭,... 『阅读全文』... 小学四年级语文和科学教学工作总结 (四年级上册) [2012-09-25] [阅读次数:3631] 一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文和科学教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统... 『阅读全文』... 挖掘科学教材的人文内涵，加强科学人文素养的培养 (人教实验版综和专题总复习) [2011-11-14] [阅读次数:455] 安徽省太湖县小池镇中心学校：唐公卿小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在经历一项项典型的探究活动的过程中，学生的好奇心和探究意识得到了增强，观察、实践能力在逐渐地提升，但是不和谐的音符也常随之出现：为观察叶片不少树叶被采光，为观察小动物农作物被践踏，…...在教学中�... 『阅读全文』... 语文科学期教学工作计划教学计划(S版三年级第五册) [2011-11-14] [阅读次数:2160] 一、教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值�... 『阅读全文』... 第三单元习作指导：如何写好童话 [2011-10-12] [阅读次数:1738] 第三单元习作指导：如何写好童话学习目标： 1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3．会抓住童话的特点编、写童话； ... 『阅读全文』... 《格林童话》读后感学生作文范文(北师大版四年级第八册) [2011-10-02] [阅读次数:766] 陈仓区虢镇西堡中心小学四（3）班李爽经过一学期紧张的学习生活，我迎来了快乐的暑假。屈指一数日子还不短呢，于是我给自己制定了一套假期计划，其中最重要的一条当属看课外书了，语文老师说过，只有丰富课外积累才能写出精彩纷呈的好文章。我打算在假期提高我的阅读水平，... 『阅读全文』... 《写童话故事》教学反思 (人教版一年级第二册) [2011-09-07] [阅读次数:1063] 我当语文教师十多年了，可是还是怕上作文课。作文课到底怎么上？怎样才能让学生不怕作文,写出内容丰富，描写生动的作文？一直是我想寻找的答案。而今天，秦主任就组织我们语文教师观看了一节由陈慕阳老师执教的作文课《写童话故事》，让我直观的感受到了当前作文教学的的新思路与新方法，收获很多，下面是我几点看法�... 『阅读全文』... 引领学生做会读书的人 ——我教《小稻秧脱险记》 [2010-12-15] [阅读次数:546] 　　语文课程标准（实验稿）有这样一段关于阅读的叙述：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。”而语文是一门实践性很强的课程，我们要想培养学生的语文实践能力，其主要途径仍然来源于语文实践。带着这样一种思考，我在教学《小稻秧脱险记》时... 『阅读全文』... 看童话在快乐中学语文——语文教学中的错误案例故事(网友来稿) [2010-10-12] [阅读次数:1768] （书名暂定，也可定名为快乐语文,四册本根据教育部中小学教育大纲对应创作此套丛书,寓教于乐,供中小学生并语文教师之用）孙一寒原创《看童话在快乐中学语文》简介 1题旨: 《看》是一部由四册组成的寓教于乐的童话集,借语文错误把读者引入啼笑皆非的... 『阅读全文』... 科学教学中如何培养学生的观察能力(北师大版三年级教学论文) [2009-11-01] [阅读次数:2766] 临泽县城关小学林燕华实施素质教育，培养学生的能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。观察能力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。因此在课堂教学中，必须重视对学生观察能力的培养。在《科学》课上如何培养学�... 『阅读全文』... 以人为本，自主实践，科学发展(网友来稿) [2009-03-26] [阅读次数:382] 甘肃临泽县城关小学员志琴　科学发展观强调以人为本，把人的全面发展作为根本的出发点和落脚点。传统的小学语文教学，以课堂、书本、教师和考试为中心，将学生封闭在狭小的课堂和单薄的教材里，忽略了语文学习的大天地，学生的悟性、灵性在很大程度上受到禁锢，严重影响了语文能力的有效培养。语文自主实践... 『阅读全文』... 小学语文课堂教学要利求科学化(网友来稿) [2008-12-03] [阅读次数:491] 甘肃省临泽县城关小学员志琴语文教学的科学化是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化，使每个学生在单位时间内受益教育最大。它涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教育用语等方面。一教学目标科学化目前，部分语文教... 『阅读全文』... 怎样布置作业科学(网友来稿) [2007-10-28] [阅读次数:2551] 陕县第二小学郜卫霞现在我们四年级使用的是北师大版的教材，教材单元多，课文篇目多，语文天地容量大，赶教学进度本身就有难度。再加上学生还要完成堂堂清、日日清、《一本通》、《语文学习与巩固》、摘抄等作业，单靠每天的两节语文课，学生的学习任务难以完成。但还要完成各项作业，于是科学地给学生布置作业�... 『阅读全文』... 浅见童话、寓言的阅读指导(教师中心稿) [2006-01-18] [阅读次数:598] 石柱临溪小学崔坤祥陈国良 [童话] 了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心里特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点就是弄清楚文章属于下面的哪种类型，这有助于文�... 『阅读全文』... 科学对于教育的意义 [2004-05-26] [阅读次数:624] 作者：成都石室中学李镇西　　如果说“教育是科学”，这是不对的，因为这里“科学”的含义是“关于自然、社会和思维的知识体系”，对此，我在《教育：“科学”，还是“人文”？》一文中已经有所阐述；如果说“教育要讲科学”，则是对的，因为教育的确离不开科学，何况这里的“科学”一语双关，除了前... 『阅读全文』... “童话”教学乐融融 [2004-02-15] [阅读次数:1592] 　　本次课改的基本理念：“为了每一个孩子的发展”，反映了新时代社会对多元人才的要求。课改，使学生变得思维活跃了。他们的自我表现意识和自信心都很强。教师只要放下架子，融到儿童中去，学习学习主动性和创造力就能充分发挥出来，甚至敢于向老师挑战。我们管这叫做“童话”教学。　　一、创设学习情境... 『阅读全文』...
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