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20.恐龙

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谈字理教学的理念和方法 ——科学识字教学之二(一年级) [2017-07-08] [阅读次数:155] 王宁世界上的文字根据它们的构形与语言的哪个要素相关联，分成表音文字和表意文字两大类。汉字是表意文字体系，早期的汉字大多是根据汉语中与之相应的某一个词的意义来构形的。因此，汉字的形体构造是具有可解释性的。根据语言意义设计出与之相应的字形，内含汉字构造的规律，称作字理。要想理... 『阅读全文』... 《学科教学渗透生命教育的探索与实践研究》教学总结 [2014-11-05] [阅读次数:668] 编号：BEA10031-----ZKT-----071811 阶段小结（2010.10~2013.12）湖北省咸丰县丁寨乡湾田民族小学课题组（执笔：覃柏洲）学校教育是生命教育的舞台，是直面人的生命，提高人的生命，为了人的生命质量而进行的一种社会活动，... 『阅读全文』... 《恐龙的灭绝》教学反思 (二年级下册) [2014-06-02] [阅读次数:571] 二年级下册第三十一课《恐龙的灭绝》教学反思《恐龙的灭绝》这篇文章可说图文并茂，形象生动逼真，展现了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。最后更引起人们反思：为什么今天的人类只能从电影、书籍或者博物馆里，来回忆恐龙往日的辉煌呢？抓住孩子们爱恐龙的特点，我在课前布置大家一个�... 『阅读全文』... 探索适合学生的语文教学，构建课程文化 [2014-04-24] [阅读次数:187] 语文老师在上课中最害怕的一点是别人在评价课堂教学中冠之于“没有语文味儿”，这种担心，反映了他们已经从过去的关注突破和创新转向关注语文教学的本真。这说明，我们老师正在“让语文回到语文”中，明确了“语文教什么”的老问题。即遵循工具性与人文性相统一的特点去教语文。 &... 『阅读全文』... 《打开大自然绿色的课本》教学探索教学反思(五年级上册) [2012-11-09] [阅读次数:496] 《打开大自然绿色的课本》教学实践探索一、激发了学生对课文的阅读兴趣在一开始对课题《打开大自然绿色的课本》的认识中，师生通过聆听作者描述着大自然绿色的课本中奇妙无穷的声音，欣赏着大自然绿色的课本中有绚丽多彩的画图，便自然引发学生的疑问：“大自然怎么成了课本？这课本到底是什么样子的？我们... 『阅读全文』... 小学四年级语文和科学教学工作总结 (四年级上册) [2012-09-25] [阅读次数:3631] 一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文和科学教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统... 『阅读全文』... 挖掘科学教材的人文内涵，加强科学人文素养的培养 (人教实验版综和专题总复习) [2011-11-14] [阅读次数:455] 安徽省太湖县小池镇中心学校：唐公卿小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在经历一项项典型的探究活动的过程中，学生的好奇心和探究意识得到了增强，观察、实践能力在逐渐地提升，但是不和谐的音符也常随之出现：为观察叶片不少树叶被采光，为观察小动物农作物被践踏，…...在教学中�... 『阅读全文』... 语文科学期教学工作计划教学计划(S版三年级第五册) [2011-11-14] [阅读次数:2160] 一、教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值�... 『阅读全文』... 小学作文教学的探索<a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-09-01] [阅读次数:562] 陈化店镇王岳学校程万里小学生作文普遍存在“无话可写”、“言之无物”的现象，究其原因一方面是学生缺乏丰富的作文素材。另一方面，是由于教师在阅读教学中，忽视了对学生间接获得生活经验的指导。所以学生缺乏写作材料而无话可写。叶圣陶先生的作文教学“从内容入手”，其基本思路之一是“强调、丰富学... 『阅读全文』... 运用远程教育资源优化语文课堂教学的探索(教学论文) [2009-12-18] [阅读次数:799] 运用远程教育资源优化语文课堂教学的探索远程教育资源以音、光、形、色、动画的形式，为学生提供了丰富的学习资源。时至近日，远程教育资源已成为我们提高语文教学质量的有力工具。运用远程教育资源于语文课堂，有如语文课堂引进了一溪活水，学生学得主动、学得快乐、学得轻松，教师教起来得心应手。远程教育资�... 『阅读全文』... 科学教学中如何培养学生的观察能力(北师大版三年级教学论文) [2009-11-01] [阅读次数:2766] 临泽县城关小学林燕华实施素质教育，培养学生的能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。观察能力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。因此在课堂教学中，必须重视对学生观察能力的培养。在《科学》课上如何培养学�... 『阅读全文』... 互动&对话&激趣──“自主作文,快乐作文”的一点探索与实践 [2009-04-07] [阅读次数:394] 一、科学分组,构建相互促动的平台要组织好“作文接力赛”，科学分组至关重要。班级八纵组,我根据学生的作文水平作了精心的安排,确保好、中、差间隔，每组均有自己的领头雁，他们风格不一，但实力相当，这样便于组内相互学习，相互促动以及合理、公平的开展组间竞争。每天横向八人代表本... 『阅读全文』... 以人为本，自主实践，科学发展(网友来稿) [2009-03-26] [阅读次数:382] 甘肃临泽县城关小学员志琴　科学发展观强调以人为本，把人的全面发展作为根本的出发点和落脚点。传统的小学语文教学，以课堂、书本、教师和考试为中心，将学生封闭在狭小的课堂和单薄的教材里，忽略了语文学习的大天地，学生的悟性、灵性在很大程度上受到禁锢，严重影响了语文能力的有效培养。语文自主实践... 『阅读全文』... 在反思中探索读书汇报活动的道路 [2009-02-25] [阅读次数:832] 大家好：我是南一小学一名普通的班主任，我叫白絮梅。参加工作已经12年了，回首12年我所走过的路，书给了我无穷的力量，在读书中，我受益匪浅，我的性格、品格和人格在日趋完善；我的学识、经历和经验在不断丰富，我要感谢这个职业带给我的睿智与博爱！ 5月8日恰逢平山区教师参加创新思维报告学习，报�... 『阅读全文』... 小学语文课堂教学要利求科学化(网友来稿) [2008-12-03] [阅读次数:491] 甘肃省临泽县城关小学员志琴语文教学的科学化是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化，使每个学生在单位时间内受益教育最大。它涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教育用语等方面。一教学目标科学化目前，部分语文教... 『阅读全文』... 小学生网络阅读的实践与探索 [2008-11-19] [阅读次数:230] 鸭暖学区曹庄小学祁建华为了促进学生网络阅读，培养学生查阅、搜集信息的能力，提高学生语文综合素养，我校制定了“小学生网络阅读”这一实验课题，进行了课程改革与调整，开展课题实验活动。在确保学生在校时间的基础上，每天中午安排一个小时，（四到六年级）组织两个班�... 『阅读全文』... 学生自改和互改作文的探索 [2008-11-16] [阅读次数:624] 学生自改和互改作文的探索　　新课程标准实施建议里明确指出：写作知识的教学力求精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。基于这一建议，在这两年高年级作文教学中，我尝试着让学生自改和互改作文。往常的作文教�... 『阅读全文』... 小学教育信息化与在教学中培养学生创新思维的探索研究 [2008-09-12] [阅读次数:479] 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识以及搜集、处理、交流信息的能力。阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程，学生是学习和发展的... 『阅读全文』... 怎样布置作业科学(网友来稿) [2007-10-28] [阅读次数:2551] 陕县第二小学郜卫霞现在我们四年级使用的是北师大版的教材，教材单元多，课文篇目多，语文天地容量大，赶教学进度本身就有难度。再加上学生还要完成堂堂清、日日清、《一本通》、《语文学习与巩固》、摘抄等作业，单靠每天的两节语文课，学生的学习任务难以完成。但还要完成各项作业，于是科学地给学生布置作业�... 『阅读全文』... 浅谈应用写作教学的困惑与探索(网友来稿) [2006-08-15] [阅读次数:406] 侯小青四川省宣汉县教师进修学校应用写作即关于实用型文章总结、汇报的写作，是专指为解决实际问题而撰写的各类文章，它同欣赏型的文学性文章的写作是相对而言的。长期以来，实用型的文章在人们的社会实践中得到了广泛的应用，是人们生活中不可缺少的一个组成部分，它的地位和作用不容低估。但由于受传统观念的... 『阅读全文』... 在日记中起飞——一年级写话训练的实践与探索(网友来稿) [2005-12-07] [阅读次数:1145] 桐乡市河山镇中心学校周徐辉一年级写日记向来被这样认为：可有可无，可写可不写，凭兴趣。小学语文新课程标准阶段目标（第一阶段）中要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。正因为如此，所以在低段，特别在一年... 『阅读全文』... 让学生在探索中争鸣中学习语文(网友来稿) [2005-09-25] [阅读次数:962] 吴美蓉　　培养学生的探索精神.发展学生的创新能力不仅是探究性学生的核心 .也是目前语文教学面临的一大难题.长期的接受性学习使学生也习惯于在教师训练下一步步接近现成的答案.从而产生一些不利于学习的因素.例如:学生很被动,强制性依赖性明显,训练机械呆板学生对所学知识不能举一反三,融会贯通.因此要转变这种�... 『阅读全文』... 小学语文学习评价的探索(网友来稿) [2005-08-01] [阅读次数:809] 钱琼箫我们进行“小学语文教学中如何实施素质教育”的课题研究工作两年多了。两年来，我们边学习，边实践，边实施，边总结，一次又一次地认识到，语文学习评价在语文教学中的地位和作用，它在一定程度上调节和制约着语文活动，具有导向、激励、反馈、总结等多重功能，是当前语文教学从应试教育向素质教育转... 『阅读全文』... 小学语文反思性教学的探索与研究(网友来稿) [2005-05-10] [阅读次数:820] 小学语文反思性教学的探索与研究 [摘要]反思性教学是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径。本文从小学语文反思性教学的操作流程、操作主题的构建与策略进行论述，试构建小学语文反思性教学的操作体系。 [关键词]小学语文；反思性教学；探索；研究 “反思性教学”即教师对教师“教”、�... 『阅读全文』... 新课程背景下小学中年级语文习作的探索(网友来稿) [2005-04-16] [阅读次数:276] 昆山市第一中心小学王微 (215300) 大家知道，小学作文训练是一个十分复杂的系统，对于中年级学生来说，他们经过低年级的学习训练，已经具有一定的习作基础和知识积累，和低年级学生习作要求不同的是，中年级学生主要从事比较系统的读、写、算活动，也从事一定的人际交往、劳动和社会活动，通过这些活动体验，主... 『阅读全文』... 信息技术与小学语文教学整合的实践探索(网友来稿) [2005-04-14] [阅读次数:418] 信息技术与小学语文教学整合的实践探索张秀龙摘要：在网络技术迅速发展的今天，“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。本文在建构主义的指导下，把以计算机为核心的信息技术作为创设情境和激发兴趣的工具，促进学生的自主学习和协作式学习，改变传统的教学模式，从而达到培养学生综... 『阅读全文』... 课改后语文教学的新探索(网友来稿) [2005-03-04] [阅读次数:302] 课改后语文教学的新探索九年制小学语文教学课程改革，是在以科学的教育理论为指导，总结语文教学的成败得失，遵循语文教育理论中进行的。随着小学语文教学课程的改革，我们必须更新教育观念，改变旧的教学模式，进行课改后新的语文教学的探索。一、学生在课前充分预习，促进学生创新意识的形成与�... 『阅读全文』... 课虽尽而意无穷——语文课结尾艺术的探索(网友来稿) [2005-01-30] [阅读次数:241] 课虽尽而意无穷 ——语文课结尾艺术的探索一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中，获得正确的观点，形成高尚的品格，健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，养... 『阅读全文』... 小学高年级口语交际教学的探索(网友来稿) [2004-11-23] [阅读次数:1973] 高堂镇进步学校吴晓浩最近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确地把口语交际作为语文课程的主要教学目标之一。但在应试教育体制下，高年级教师肩负着学生升学的重任，只重视读写，忽略了口语交际的训练。因而大部分学生口语交际能力差在所难免，尤其是农村地区的学生，大部分说话口齿不清、语无伦次，... 『阅读全文』... 开展课外阅读的探索与实践(网友来稿) [2004-10-27] [阅读次数:1046] 刘英广 “读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。多读多练，是小语界公认的提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移... 『阅读全文』... 探索多媒体在语文阅读教学中的运用(网友来稿) [2004-08-15] [阅读次数:2017] 安徽省巢湖市东风路小学　　赵胜云　要点：多媒体电教手段在教学中有着它的独特优势，尤其是它在帮助学生直观感受教材、理解教材和掌握教材、使学生获得最基本的语言素养和美的教育、激发学生的学习兴趣、激励学生创新等方面更是其他教学手段所无法比拟的,这些在语文教学中尤显突出。为实现语文教学的现代化，语�... 『阅读全文』... 科学对于教育的意义 [2004-05-26] [阅读次数:624] 作者：成都石室中学李镇西　　如果说“教育是科学”，这是不对的，因为这里“科学”的含义是“关于自然、社会和思维的知识体系”，对此，我在《教育：“科学”，还是“人文”？》一文中已经有所阐述；如果说“教育要讲科学”，则是对的，因为教育的确离不开科学，何况这里的“科学”一语双关，除了前... 『阅读全文』... 激活美术新课堂适应新课程改革----浅谈对美术课堂教学的实践与探索(网友来稿) [2003-12-03] [阅读次数:1403] 黄岩西城街道中心小学徐丹时代的召唤迎来了又一次的“新课程”改革，美术教学不容置移地接受着严峻的挑战。美术课堂教学是贯彻美术新课标的主要渠道。能否激活美术课堂教学是新课标改革实施成败的关键。我们学校以美术新课程标准为依据，针对当前美术教学的现状，做出大胆尝试，并取得比较理想的教学... 『阅读全文』... 探索“新课程”中新的学生角色 [2003-02-04] [阅读次数:2170] 拜读完《福建教育》2002年第6期支玉恒老师执教、傅涛老师评析的《夜莺的歌声》后，我不禁心潮澎湃。在支老师的课堂上学生是演员、老师、节目主持人、嘉宾，多样的课堂角色使学生兴趣盎然，他们成了知识的实践者、探索者。然而，在大多数老师的课堂上，学生仍然还只是“学生”，他们仍一味地苦读圣贤书，被动地、机械地接受�... 『阅读全文』... 引导学生走进字宝宝的天地——低年级探究式识字教学法探索 [2003-01-26] [阅读次数:1690] “识字起步，开篇阅读，开放识字，开发潜能。”2001年的2月，上海一年级小学生的书包里出现了一本新的语文教材。大量识字成为上海二期课改语文教学的重中之重。心理学家马斯洛在《成长心理学》中曾指出：学生生来具有内发的成长潜力，不需要教师刻意指导。如何真正开发学生潜能，让学生成为课堂的主人，主动、积极地识字？�... 『阅读全文』... 建构主义学习环境下教学模式的探索 [2003-01-25] [阅读次数:1238] 深圳市南头小学李先启周子云张鹏深圳市南头小学是教育部确认的全国首批现代教育技术实验学校，广东省一级学校。多年来，学校以邓小平“三个面向”为办学指导思想，积极进行教育改革研究，确立了实施素质教育的“面向全体、全面发展、突出个性、培养能力”的16字办学方针�... 『阅读全文』...
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