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24.大自然的文字

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《大自然的声音世界》学生习作七篇 [2018-09-08] [阅读次数:45] 声音，是一种我们每天都能听到的声波，他能让我们用语言来表达自己的意思。让人能更好的交流。接下来，让我带你看看大自然，听听大自然的声音吧。来到大自然的春天，鸟儿唱着悦耳的歌生，小甲虫们也唱出了春的特别之处。春风刮的柳条沙沙地响，响尾蛇也从冬眠中宿醒了发出咝咝的声音；好像说；春天来了，春天来了。小马，小... 『阅读全文』... 大自然的精灵（学生习作） [2018-09-08] [阅读次数:36] 大自然是奇异美妙的，而风又是大自然的信使--它将大自然的风采传播到每一个角落。不信，就请你亲自来感受一下吧！鸟在低鸣，兽在微嘶，风云在潜移，树林在生长。万物欣欣向荣，像沁人心脾的韵律，随大地的伸展而舒展开来。那种近乎无声的天籁，虽雄浑却又淡漠，这种韵律只有懂得欣赏它的人，才能够听到，这就是万�... 『阅读全文』... 《大自然的声音》课文原文阅读(部编本三年级上册) [2018-06-15] [阅读次数:703] 大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起... 『阅读全文』... 人教版四年级下册语文第三单元作文范文4篇（大自然/动物的秘密） [2018-04-20] [阅读次数:55] 第三单元 1动物带给我敬重卑微　　如果你问别人：朋友，你是否敬佩过蚂蚁？大概有百分之七十的人都会说没有。是啊，谁会敬佩这卑微的蚂蚁呢？但如果听听它们的故事，这种想法应该就不会再有了。　　知道蚂蚁窝失火时蚂蚁们会怎么做吗？仓皇逃窜？就地等死？都不是，而是众多蚂蚁抱成一�... 『阅读全文』... 大自然的交响乐(六年级学生习作) [2017-05-23] [阅读次数:52] 周末，我和爸爸妈妈来到乡下，倾听大自然的声音。早晨，公鸡的叫声把我唤醒了，“喔喔喔——”好像在对人们说：“快起床、快起床！”画眉鸟在枝头上唱着清脆悦耳、动听的歌，就像一位演唱家在舞台上尽情的放声歌唱。曲调时而惆怅，时而婉转，时而欢快，仿佛它把自己完全融入到音乐之中。小狗也尽职尽责的看家护院... 『阅读全文』... 彰显汉字文化内涵，培养热爱语言文字情感──试教2016年新人教版一年级上册第一单元识字课《天地人》的感受(人教版一年级上册) [2016-09-12] [阅读次数:100] 娄屹兰浙江省杭州市青蓝小学翻开部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编教材”)一年级上册，我发现，这一册与以往的不同之处是首单元不是先教学拼音，而是先学习一个单元的汉字，让学生在读读背背三字经、儿歌和韵语歌中，学习日常生活中已熟悉的汉字。这样的编排激发我强烈试教的愿望，直觉告诉我学生一�... 『阅读全文』... 如何有效地开展小学语文字词教学教学计划(三年级) [2015-10-12] [阅读次数:196] 一、新课标下阅读教学的教学策略 1、阅读教学各学段都要重视朗读在阅读的过程以及阅读的方法上，《语文课程标准》特别强调要加强朗读，而且将其贯穿于各个学段的教学目标之中：第一学段要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。第二学段要求“用普通话正确、流利、有感情地... 『阅读全文』... 《学科教学渗透生命教育的探索与实践研究》教学总结 [2014-11-05] [阅读次数:668] 编号：BEA10031-----ZKT-----071811 阶段小结（2010.10~2013.12）湖北省咸丰县丁寨乡湾田民族小学课题组（执笔：覃柏洲）学校教育是生命教育的舞台，是直面人的生命，提高人的生命，为了人的生命质量而进行的一种社会活动，... 『阅读全文』... 探索适合学生的语文教学，构建课程文化 [2014-04-24] [阅读次数:187] 语文老师在上课中最害怕的一点是别人在评价课堂教学中冠之于“没有语文味儿”，这种担心，反映了他们已经从过去的关注突破和创新转向关注语文教学的本真。这说明，我们老师正在“让语文回到语文”中，明确了“语文教什么”的老问题。即遵循工具性与人文性相统一的特点去教语文。 &... 『阅读全文』... 试论如何提高小学生语言文字运用的能力 [2013-03-06] [阅读次数:6747] 关键词：语言文字运用积累阅读文本激发兴趣综合性学习写作内容摘要：通过积累语言文字材料、文本阅读教学、创设生活情景、写作学以致用等方式来提高小学生的语言文字运用的能力。正文：新修订的《语文课�... 『阅读全文』... 《打开大自然绿色的课本》教学探索教学反思(五年级上册) [2012-11-09] [阅读次数:496] 《打开大自然绿色的课本》教学实践探索一、激发了学生对课文的阅读兴趣在一开始对课题《打开大自然绿色的课本》的认识中，师生通过聆听作者描述着大自然绿色的课本中奇妙无穷的声音，欣赏着大自然绿色的课本中有绚丽多彩的画图，便自然引发学生的疑问：“大自然怎么成了课本？这课本到底是什么样子的？我们... 『阅读全文』... 探微语言文字的有效训练方式 [2012-09-19] [阅读次数:879] 摘要：张志公先生讲过：“用了‘语文’这个名称，表明在这门功课里面要向学生进行全面的语言训练。”作为语文教师，备课中重要的思考环节是：这篇课文，我要挖掘哪些有价值的“点”来训练学生的语言文字能力？通过什么行之有效的方式来训练？关键词：语言文字训练、挖掘方法、质疑课题法、推词酌句法、补白法、�... 『阅读全文』... 民族的才是永恒的 ——规范语言文字的体会 [2011-11-29] [阅读次数:461] 洛南县西街小学李军我是一个小学语文教师，从教十多年，说起规范语言文字，我的脑海中总会浮现出一些有趣的、但又令人哭笑不得的情景。记... 『阅读全文』... 写大自然的景物学生作文范文(人教版二年级第三册) [2011-09-15] [阅读次数:2912] 秋天悄悄的来了，蓝蓝的天上白云飘过，校园里的桂花树飘着落叶，果园里瓜果飘香果子成熟了，田野里金黄的麦子被风吹的一浪接着一浪，好一片丰收的景象。秋天来了，秋天来了。校园里飘起金黄的落叶，向一只只的蝴蝶翩翩飞舞。果园里香气扑鼻的味道，原来是瓜果飘香的果实丰收了，吸引许多群众。我爱秋天！ ... 『阅读全文』... 《大自然的秘密》课后反思(北师大版六年级第十二册) [2011-01-24] [阅读次数:821] 《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得... 『阅读全文』... 小学作文教学的探索<a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-09-01] [阅读次数:562] 陈化店镇王岳学校程万里小学生作文普遍存在“无话可写”、“言之无物”的现象，究其原因一方面是学生缺乏丰富的作文素材。另一方面，是由于教师在阅读教学中，忽视了对学生间接获得生活经验的指导。所以学生缺乏写作材料而无话可写。叶圣陶先生的作文教学“从内容入手”，其基本思路之一是“强调、丰富学... 『阅读全文』... 语言文字训练中的“四读”(网友来稿) [2010-06-11] [阅读次数:650] 甘肃省临泽县城关小学田学云读，是语文学习过程中的一项重要活动；读，也是学习语文的重要途径之一。在阅读教学过程中，不同的学习阶段，对读也提出不同的要求。“读通、读懂、读透”“初读、细读、精读”“写了什么、怎么写的、为什么写”等形式的阅读法，反映了学生对读、悟、理解的三个基本层次，决定了阅读... 『阅读全文』... 加强语言文字工作，促进素质教育(网友来稿) [2010-06-09] [阅读次数:371] 临泽县城关小学陈翠玲一个民族最基本的素质就是对祖国、对本民族优秀传统文化的热爱。任何一个民族的生存和发展，都要求青少年首先必须学好本民族的语言文字，这是进行爱国主义教育的基础。从这个意义讲，做好语言文字工作，加速语言文字的规范化和标准化进程，是推动和支持我国先进文化发展的必要提前，... 『阅读全文』... 运用远程教育资源优化语文课堂教学的探索(教学论文) [2009-12-18] [阅读次数:799] 运用远程教育资源优化语文课堂教学的探索远程教育资源以音、光、形、色、动画的形式，为学生提供了丰富的学习资源。时至近日，远程教育资源已成为我们提高语文教学质量的有力工具。运用远程教育资源于语文课堂，有如语文课堂引进了一溪活水，学生学得主动、学得快乐、学得轻松，教师教起来得心应手。远程教育资�... 『阅读全文』... 互动&对话&激趣──“自主作文,快乐作文”的一点探索与实践 [2009-04-07] [阅读次数:394] 一、科学分组,构建相互促动的平台要组织好“作文接力赛”，科学分组至关重要。班级八纵组,我根据学生的作文水平作了精心的安排,确保好、中、差间隔，每组均有自己的领头雁，他们风格不一，但实力相当，这样便于组内相互学习，相互促动以及合理、公平的开展组间竞争。每天横向八人代表本... 『阅读全文』... 在反思中探索读书汇报活动的道路 [2009-02-25] [阅读次数:832] 大家好：我是南一小学一名普通的班主任，我叫白絮梅。参加工作已经12年了，回首12年我所走过的路，书给了我无穷的力量，在读书中，我受益匪浅，我的性格、品格和人格在日趋完善；我的学识、经历和经验在不断丰富，我要感谢这个职业带给我的睿智与博爱！ 5月8日恰逢平山区教师参加创新思维报告学习，报�... 『阅读全文』... 小学生网络阅读的实践与探索 [2008-11-19] [阅读次数:230] 鸭暖学区曹庄小学祁建华为了促进学生网络阅读，培养学生查阅、搜集信息的能力，提高学生语文综合素养，我校制定了“小学生网络阅读”这一实验课题，进行了课程改革与调整，开展课题实验活动。在确保学生在校时间的基础上，每天中午安排一个小时，（四到六年级）组织两个班�... 『阅读全文』... 学生自改和互改作文的探索 [2008-11-16] [阅读次数:624] 学生自改和互改作文的探索　　新课程标准实施建议里明确指出：写作知识的教学力求精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。基于这一建议，在这两年高年级作文教学中，我尝试着让学生自改和互改作文。往常的作文教�... 『阅读全文』... 突出语文的工具性，加强语言文字教学 [2008-11-14] [阅读次数:233] 九年义务教育全日制小学《语文教学大纲（试用）》开明宗义地指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化、... 『阅读全文』... 小学教育信息化与在教学中培养学生创新思维的探索研究 [2008-09-12] [阅读次数:479] 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识以及搜集、处理、交流信息的能力。阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程，学生是学习和发展的... 『阅读全文』... 浅谈应用写作教学的困惑与探索(网友来稿) [2006-08-15] [阅读次数:406] 侯小青四川省宣汉县教师进修学校应用写作即关于实用型文章总结、汇报的写作，是专指为解决实际问题而撰写的各类文章，它同欣赏型的文学性文章的写作是相对而言的。长期以来，实用型的文章在人们的社会实践中得到了广泛的应用，是人们生活中不可缺少的一个组成部分，它的地位和作用不容低估。但由于受传统观念的... 『阅读全文』... 在日记中起飞——一年级写话训练的实践与探索(网友来稿) [2005-12-07] [阅读次数:1145] 桐乡市河山镇中心学校周徐辉一年级写日记向来被这样认为：可有可无，可写可不写，凭兴趣。小学语文新课程标准阶段目标（第一阶段）中要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。正因为如此，所以在低段，特别在一年... 『阅读全文』... 让学生在探索中争鸣中学习语文(网友来稿) [2005-09-25] [阅读次数:962] 吴美蓉　　培养学生的探索精神.发展学生的创新能力不仅是探究性学生的核心 .也是目前语文教学面临的一大难题.长期的接受性学习使学生也习惯于在教师训练下一步步接近现成的答案.从而产生一些不利于学习的因素.例如:学生很被动,强制性依赖性明显,训练机械呆板学生对所学知识不能举一反三,融会贯通.因此要转变这种�... 『阅读全文』... 小学语文学习评价的探索(网友来稿) [2005-08-01] [阅读次数:809] 钱琼箫我们进行“小学语文教学中如何实施素质教育”的课题研究工作两年多了。两年来，我们边学习，边实践，边实施，边总结，一次又一次地认识到，语文学习评价在语文教学中的地位和作用，它在一定程度上调节和制约着语文活动，具有导向、激励、反馈、总结等多重功能，是当前语文教学从应试教育向素质教育转... 『阅读全文』... 小学语文反思性教学的探索与研究(网友来稿) [2005-05-10] [阅读次数:820] 小学语文反思性教学的探索与研究 [摘要]反思性教学是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径。本文从小学语文反思性教学的操作流程、操作主题的构建与策略进行论述，试构建小学语文反思性教学的操作体系。 [关键词]小学语文；反思性教学；探索；研究 “反思性教学”即教师对教师“教”、�... 『阅读全文』... 新课程背景下小学中年级语文习作的探索(网友来稿) [2005-04-16] [阅读次数:276] 昆山市第一中心小学王微 (215300) 大家知道，小学作文训练是一个十分复杂的系统，对于中年级学生来说，他们经过低年级的学习训练，已经具有一定的习作基础和知识积累，和低年级学生习作要求不同的是，中年级学生主要从事比较系统的读、写、算活动，也从事一定的人际交往、劳动和社会活动，通过这些活动体验，主... 『阅读全文』... 信息技术与小学语文教学整合的实践探索(网友来稿) [2005-04-14] [阅读次数:418] 信息技术与小学语文教学整合的实践探索张秀龙摘要：在网络技术迅速发展的今天，“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。本文在建构主义的指导下，把以计算机为核心的信息技术作为创设情境和激发兴趣的工具，促进学生的自主学习和协作式学习，改变传统的教学模式，从而达到培养学生综... 『阅读全文』... 课改后语文教学的新探索(网友来稿) [2005-03-04] [阅读次数:302] 课改后语文教学的新探索九年制小学语文教学课程改革，是在以科学的教育理论为指导，总结语文教学的成败得失，遵循语文教育理论中进行的。随着小学语文教学课程的改革，我们必须更新教育观念，改变旧的教学模式，进行课改后新的语文教学的探索。一、学生在课前充分预习，促进学生创新意识的形成与�... 『阅读全文』... 突出语文的工具性，加强语言文字教学(网友来稿) [2005-01-30] [阅读次数:258] 九年义务教育全日制小学《语文教学大纲（试用）》开明宗义地指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化... 『阅读全文』... 课虽尽而意无穷——语文课结尾艺术的探索(网友来稿) [2005-01-30] [阅读次数:241] 课虽尽而意无穷 ——语文课结尾艺术的探索一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中，获得正确的观点，形成高尚的品格，健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，养... 『阅读全文』... 小学高年级口语交际教学的探索(网友来稿) [2004-11-23] [阅读次数:1973] 高堂镇进步学校吴晓浩最近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确地把口语交际作为语文课程的主要教学目标之一。但在应试教育体制下，高年级教师肩负着学生升学的重任，只重视读写，忽略了口语交际的训练。因而大部分学生口语交际能力差在所难免，尤其是农村地区的学生，大部分说话口齿不清、语无伦次，... 『阅读全文』... 开展课外阅读的探索与实践(网友来稿) [2004-10-27] [阅读次数:1046] 刘英广 “读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。多读多练，是小语界公认的提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移... 『阅读全文』... 快乐学“登山” 醉卧文字丛(网友来稿) [2004-10-08] [阅读次数:423] 湖北省宜都市袁老师如何让孩子真正走进作者的心，体会作者的情感，却能引发他们内心更深层次的生成呢？在阅读教学中，我重视语文课程资源的开发和利用，或让生活化气息溢满课堂，或在生活中学语文，构建一个课内外联系、校内外沟通的大语文教学观，体现生活处处有语文，创设一个情知交融的情境，让学生走进情... 『阅读全文』... 探索多媒体在语文阅读教学中的运用(网友来稿) [2004-08-15] [阅读次数:2017] 安徽省巢湖市东风路小学　　赵胜云　要点：多媒体电教手段在教学中有着它的独特优势，尤其是它在帮助学生直观感受教材、理解教材和掌握教材、使学生获得最基本的语言素养和美的教育、激发学生的学习兴趣、激励学生创新等方面更是其他教学手段所无法比拟的,这些在语文教学中尤显突出。为实现语文教学的现代化，语�... 『阅读全文』... 激活美术新课堂适应新课程改革----浅谈对美术课堂教学的实践与探索(网友来稿) [2003-12-03] [阅读次数:1403] 黄岩西城街道中心小学徐丹时代的召唤迎来了又一次的“新课程”改革，美术教学不容置移地接受着严峻的挑战。美术课堂教学是贯彻美术新课标的主要渠道。能否激活美术课堂教学是新课标改革实施成败的关键。我们学校以美术新课程标准为依据，针对当前美术教学的现状，做出大胆尝试，并取得比较理想的教学... 『阅读全文』... 也谈——“语文课就是语言文字训练课” [2003-02-04] [阅读次数:1269] 黄建健阳春先生的《语文课就是语言文字训练课吗？》（载《小学语文教学》2000/3期），就曾经的热门话题，重新进行关注和审视。读后引起了笔者的深思，因此也想就此观点发表自己并不成熟的看法，求教于同行。 1．“语文课就是语言文字训练课”这一说法，是以训练概括了语�... 『阅读全文』... 探索“新课程”中新的学生角色 [2003-02-04] [阅读次数:2170] 拜读完《福建教育》2002年第6期支玉恒老师执教、傅涛老师评析的《夜莺的歌声》后，我不禁心潮澎湃。在支老师的课堂上学生是演员、老师、节目主持人、嘉宾，多样的课堂角色使学生兴趣盎然，他们成了知识的实践者、探索者。然而，在大多数老师的课堂上，学生仍然还只是“学生”，他们仍一味地苦读圣贤书，被动地、机械地接受�... 『阅读全文』... 引导学生走进字宝宝的天地——低年级探究式识字教学法探索 [2003-01-26] [阅读次数:1690] “识字起步，开篇阅读，开放识字，开发潜能。”2001年的2月，上海一年级小学生的书包里出现了一本新的语文教材。大量识字成为上海二期课改语文教学的重中之重。心理学家马斯洛在《成长心理学》中曾指出：学生生来具有内发的成长潜力，不需要教师刻意指导。如何真正开发学生潜能，让学生成为课堂的主人，主动、积极地识字？�... 『阅读全文』... 建构主义学习环境下教学模式的探索 [2003-01-25] [阅读次数:1238] 深圳市南头小学李先启周子云张鹏深圳市南头小学是教育部确认的全国首批现代教育技术实验学校，广东省一级学校。多年来，学校以邓小平“三个面向”为办学指导思想，积极进行教育改革研究，确立了实施素质教育的“面向全体、全面发展、突出个性、培养能力”的16字办学方针�... 『阅读全文』...
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