读后感，最重要的环节是什么呢？答案是“感触点”。    何谓“感触点”？是指作品中让孩子深有感触的点。    感触点一般包括四个方面，分别是“典型人物、内容情节、经典语句、主题思想”。    比如孩子读《狼和小羊》的故事，读完故事后，我们的家长可以引导孩子，问孩子读完后有什么体会或感悟？   ...

    范文一：我喜欢北海公园[300字]  我喜欢北海公园，这里环境优雅，风景迷人。  走进公园的大门，就可以看到这里绿柳成茵。向远望去，即能看见白塔高高耸立在青山上，再将视线向下拉，就是一个大湖，湖水碧绿。往里走，就能见到一些古香古色的小亭子，一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。在这里，到处都能看到柳树�...

    范文一：那是一次难忘的尝试（六年级）  　　很多事情会随着时间的流逝而忘记，但在我的记忆深处，有一件事却让我久久难以忘怀。  　　从小，我就对滑板特别感兴趣。每当看到哥哥姐姐们自如地滑着滑板时，我就特别羡慕，也很想学会这个本领。有一天，妈妈给我买回来一辆崭新的滑板，红色的车身，中间还夹杂着漂亮的花...

    天(tiān)（天空）（今天）（天才）地(dì)（大地）（土地）（天地）  人(rén)（主人）（男人）（人们）你(nǐ)（你好）（你们）（迷你）我(wǒ)（我们）（自我）（我家）他(tā)（他人）（他日）（他乡）一(yì)（一百）（第一）（一半）二(èr)（二手）（二月）（二张）三(sān)（三包）（三国）（三九）四(sì)（四�...

    走近中小学课堂,合作学习似乎成为一种时尚,但但调查发现,小组合作学习流于形式的较多.    在教学中,教师大都采用分组的形式,让学生讨论、合作,且无论什么样的课都采用,一节课多次运用.从表面上看,课堂气氛比较活跃,但从实际的教学效果看,讨论时间给德不够,合作学习显得匆忙、零乱.    还有的将小组合作理解为小...

     人教版三年级教材第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章，紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。课前为了让学生有话可说，我布置学生观察了一处身边的景物。为了活跃课堂氛围，开课时我以...

    第八单元 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》 4 篇童话故事。通过童话故事， 让学生感受应该怎样与人相处。  这些童话故事情节生动有趣， 角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。  “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点�...

     通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努�...

     王宁    世界上的文字根据它们的构形与 语言的哪个要素相关联，分成表音文字和表意文字两大类。汉字是表意文字体系，早期的汉字大多是根据汉语中与之相应的某一个词的意义来构形的。因此，汉字的 形体构造是具有可解释性的。根据语言意义设计出与之相应的字形，内含汉字构造的规律，称作字理。要想理...

    　　新课程使品德课堂呈现出多样化的学习方式。而小组合作学习是其中的一种重要学习方式。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养合作精神，也有利于学生人际交...

    托勒密曾说“未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。小学数学的新课程改革也注重了学生学习方式的改变和教师导学方式的改变，它要求导学过程是“学”与“导”的交往和互动，师生之间要相互交流、相互沟通、互相启发、相互补充。为了培养学生良好的学习习惯和形成好的学习方法，将学生从能“学会”知识向“...

     识字8    教学目标：    1.学习字词部分，发现识字规律。    2.学习生字“包，饱，泡，吐”。    3.能读识字中的儿歌，并能尝试背诵。    教学重难点：    1.区分基本字“包”组成的其他字    2.能流畅的背识字中的儿歌。    教学准备：    识字8的生字卡，儿...

    甘肃省临泽县城关小学 马维平       有人认为汉字是语言文字中较难掌握的一种文字，它的字形复杂且数量又多。因此，学起来很困难。对于低年级的学生来说，在现在新课标中要求一、二年级会认1600——1800个生字，会写800——1000个生字。这么大的识字量，没有一定的方法，必然会增加学生的�...

     和旧教材相比，新教材增加了单独的偏旁归类识字，站在成人的角度看，识字8这样的金旁字的归类识字，有了渗透二年级部首查字典的意识。借助工具书，借助部首查字法，我们可以一组一组字来认识，一个偏旁下的那些生字，就像一个大家族里的若干分支若干人，识字和生活联系起来，似乎就变得有意思多了。  课程标准对于第�...

     陈基     第一学段为什么要进行识字方法的教学    在第一学段的识字写字教学中，我们要鼓励学生运用自己的识字方法辨认和知记字形，但是让学生掌握一定的辨认和知记汉字字形的方法，是发展和培养学生独立识字能力的一个重要途径。因此，我们有必要在识字写字教学中进行识字方法的教学。   ...

    熊宁宁 人民教育出版社小学语文编辑室    首先，要利用好教材，打好坚实的识字写字基础。    识字方面，一年级下册开始接触大量合体字，其中很多是形声字，教材通过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目，引导学生了解形声字形旁表义的特点。比如，语文园地五，安排了口字旁、提手旁、足字旁的3组字，都与身�...

     1.识字写字编制的基本原则。  教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原 则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由 于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从�...

    徐轶 人民教育出版社小学语文编辑室      新教材改变了拼音和识字的学习顺序，我们教师应该从哪些方面入手，让教师和学生能更快适应新的教学方式?还有的老师提出来：本版本的课文，第一单元先认识一些汉字，在学习汉语拼音，那么这一单元的汉字缺少拼音的支持，我们如何教学生读准音?声母、韵母、口形都没学过，�...

    周跃东 浙江省桐乡市崇德小学    在第二次语文教学研讨会上，我执教了习作指导课“毕业赠言”。对我来说，这是一次全新的教学体验。如何在此课例中体现本次会议“以提升学生语文核心素养为目标的语言文字运用”的研讨主题，又能体现表达课系列的改革动向，不仅是我自己思考的重点，也是参与研讨的各位专家关注的焦点...

     学生的学习习惯是学生在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，而不良学习行为则对学生的学习产生极为不利的影响。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。  在小学教学中，学生在学习中还存在哪些不良的学习习惯，应该如何�...

    讲座：李安华  尊敬的各位“领导”（家长）：  大家晚上好！（停顿，我说错了吗？）  大家听到这个称呼感到疑惑吧？我们每个人都是从小慢慢长大的，慢慢地变为哥、姐，变为家长的，家长也是一个家庭的领导。在单位里身边的同事或你本人也陆续当上了领导，现在没当上领导的也会在不久的将来当上领导，自己的生活角�...

    内容摘要：  要想在语文综合性学习活动中实现真正的有效合作，只有合理搭配，优化合作小组，教给学生方法，养成良好习惯，发扬民主，营造良好的课堂氛围。  关键词：语文 综合性学习 提升 合作能力   语文综合性学习在《语文课程标准》的阶段目标中被凸现出来，受到了广大�...

     对本单元教学的评价，主要从“教学目标的达成度、教学策略的实施效果、核心素养提升幅度”这三个方面来考量与分析。   一、教学目标的达成度分析  识字教学是阅读和写作的基础，是语文学习的基础，识字教学的质量关系着语文教学质量，关系着以语言文字为基础工具的其它学科的教学质量。因此，识字写字教学是基...

    娄屹兰 浙江省杭州市青蓝小学    翻开部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编教材”)一年级上册，我发现，这一册与以往的不同之处是首单元不是先教学拼音， 而是先学习一个单元的汉字，让学生在读读背背三字经、儿歌和韵语歌中，学习日常生活中已熟悉的汉字。这样的编排激发我强烈试教的愿望，直觉告诉我学生一�...

         参加了青岛市小学“快乐语文”教学现场会，我明白了：愉悦的心情是学习的最重要的保障，而快乐的生活却是语文的最初源泉。 “语文课也可以这样上。”这是参加培训的每一位老师最由衷学习感言。    然而，语文课如何上才能脱离那种“没有一点儿激情而又枯...

    竹山县教研室   肖琼         【内容摘要】: 一年级识字教学具有十分重要的意义。开展识字教学活动，拓宽识字途径，探索识字模式，教给学生识字方法，激发学生识字的兴趣，提高识字效率，增加学生识字量，培养学生的语文阅�...

    擂鼓镇小学  李建平      ‘语文课程标准’指出 :“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”这就给低年级语文老师提出了要求：要重视识字教学，注重对识字教学的研究。而识字不仅是低年级语文教学的重点，也是难点。作为一名小学低年级教师，面对识字教学�...

    作者：肖友海  【摘要】小学语文作为各科学习的基础，长期以来，广大一线教师想方设法提高小学语文教育学习的高效性。新课程改革以来，合作学习作为一种新的学习方式和教学方法，逐渐走入人们的视野，并逐渐被广泛运用到实践教学中。但是，我们也了解到，合作学习在小学语文课堂中的实施并不是一帆风顺的，存在着方方面�...

        莫秀华    清早，绵绵的雨下个不停，雨打湿了路边小草，打湿江边的树叶，也打湿南来北往的车辆，但它阻挡不了心中有梦想人的步伐。2015年5月19日，我们水源镇各校教导主任及语文骨干教师在镇语文教辅员的领导下，聚集在我们温平小学多媒体教室聆听领导们作《农村小学习作�...

    张焕萍    为了进一步落实上级部门对教师的要求，本人决定从即日起继续加强“两字一话”的学习，对自己高标准、严要求，做好学生的表率，坚持不懈。特制定本计划：  一、写一手规范、漂亮的汉字(钢笔字、粉笔字)  掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构；掌握《简化字总表》中的简化字，不写繁体...

     《珍惜时间，勤奋学习》  老师们、同学们：  大家早上好！  今天我国旗下讲话的题目是《珍惜时间，勤奋学习》。  世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是什么？那就是时间。    在不知不觉中，从开学至今，时光匆匆从我们手中溜�...

    一、论题的意义和目的  微课是近几年才发展起来的一种新型的教学资源，微课的种种优势使得它将有较好的应用前景。在低年级语文识字教学中，发挥微课的服务于传统的识字教学作用，让凡有关低年级识字的微课，可作为教研活动，或作为教师参考，或作为课堂教学的复习巩固、补差补漏，这些都是我们低年级语文识字教学中不可�...

      尊敬的各位老师，亲爱的同学们：  大家上午好！  　　今天，伴着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗再次在我们的眼前冉冉升起——一个充满希望的新学年开始了。  　　首先，让我们对刚升入 我校的70多名新同学表示热烈的欢迎！这学期我们学校还调入了三位新老师。让我们用掌声对他们表示欢迎！  　�...

         通过几年的教学实践，我们开展的教学研究活动——“小组合作学习”虽然取得了一些成效，但是我们也不难发现，在指导学生小组合作学习的过程中，有些活动的组织往往流于形式，小组活动停留在肤浅的你说你的，我说我的层面上，没有达到同学之间真正意义上的交流、沟通、互动、探究�...

      亲爱的老师们，同学们：    大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是努力学习 ，只争朝夕。    期中考试在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，但这并不意味着我们就可以松懈了。处在花季中的我们，应该抓紧时间，持之以恒，努力学习，只争朝夕。   &nbs...

      　　老师们、同学们：  　　早上好！  　　今天我们国旗下讲话的题目是《培养良好的学习习惯》。科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”那应该培养哪些良好的学习习惯呢？下面就为大家�...

      敬爱的老师们，同学们：  　　大家早上好！今天我们演讲的主题是努力学习，只争朝夕。  　　年轻是搏击风浪的航船，昂扬潇洒。知识是青春航船的动力，永不衰竭。处在花季中的我们，应该抓紧时间，持之以恒，努力学习，只争朝夕。  　　为理想而努力，为将来而奋斗，先辈们为我们做出了榜样。  　　因为努�...

        众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文、教学应激发学生的学习兴趣，注重培养�...

        摘要：识字教学是一门艺术，能把识字课上得精彩，师生互动活跃更是艺术，因为识字是儿童学习文化、掌握知识的基础，绝不是枯燥教儿童孤立地识字。教师要注意结合儿童的心理特点，以灵活新颖的形式，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。让孩子在玩中学，学中玩，寓�...

        识字是阅读和习作的基础，是低年级的教学重点，是整个小学阶段语文教学的关键。学生识字量的多少，识字速度的快慢，识字方法的优劣，直接关系到学生的读写能力和阅读能力的强弱。     随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，在人教版课程标准实验教材中，...

        识字是阅读的基础。人的一生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。《语文课程标准》中明确指出，“小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；要认识常用字1600至1800个；课外阅读�...

        内容摘要：为追求高效识字、愉快识字，使识字课堂充满快乐体验，而将识字与阅读、积累相结合，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的，本文从引导识字、识字过程、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路。创造性地运用新颖、灵活的教学方法，富于变化的教学组织形式和手段，引发�...

      低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”本文认为...

        [内容提要]小组合作学习是新课程改革所倡导的新型的学习方式之一，小组合作学习在目前各地的教学中被开始重视和应用。但是教师对合作学习的认识不够明确，致使很多的小组合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。教师对此困惑也较大。基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析�...

    主要内容：   “爱祖国，爱学习，爱劳动”主题班会的活动过程，对这次活动所产生的影响的分析及思考。 活动目标：    使青少年爱学习、爱劳动、爱祖国，打好知识根底、提高业务技能、塑造优良品格，锻炼成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 活动准备：  ...

      学习，对于我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐，而一直支持我们快乐学习的支柱就是兴趣了。      孔子曾说过：“‘知之者不如好之...

      兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。     兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在家教活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了孩子的兴趣，孩子就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必�...

     父母为了孩子早些学习一些知识，往往不辞劳苦地教孩子识字、做算术。可是孩子呢，硬着头皮、心不在焉地应付着。我们不禁为父母的苦心所感动，气愤孩子的不用心。为什么孩子对学习如此不感兴趣呢?怎样培养出孩子对学习的浓厚兴趣呢?    　　硬逼，是父母常用的方法之一，他们认为习惯成自然，孩子学得久了...

     主 持 人 郑运华 时  间 2016、01、10  参加人员 全体学生 地  点 教室  主 题 学习身边楷模，争做校园明星  活   动    过    程 1、清点...

     主 持 人 郑运华 时  间 2015年10月10日  参加人员 全体学生 地  点 教室  主 题 课堂规范，自主学习  活   动    过    程 1、清点人数并...