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春天的雨点

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琦君《桂花雨》课文原文(部编本五年级上册) [2019-08-19] [阅读次数:124] 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰.......但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂... 『阅读全文』... 一年级下册《要下雨了》教学反思 [2019-06-13] [阅读次数:20] 要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自... 『阅读全文』... 《呼风唤雨的世纪》课文原文(部编本四年级上册) [2019-05-30] [阅读次数:31] 　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。　　人... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》教学反思(三年级) [2018-12-15] [阅读次数:16] 《饮湖上初晴后雨》这首诗是写西湖的景色，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。学习这首诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中“美”的理解来有感情地朗读课文，把“美”用读的形式表达出来。在理解古诗的字、词时，我几乎把诗中所有的字、词都拿来和学生分析了... 『阅读全文』... 《秋天的雨》教后反思(三年级) [2018-12-14] [阅读次数:17] 《秋天的雨》是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通... 『阅读全文』... 《秋天的雨》教学反思(部编本三年级上册) [2018-12-02] [阅读次数:16] 《秋天的雨》是一篇文质优美的抒情散文。文本语言优美，课文的内容丰富多彩，抓住秋天的主要特点，以秋天色彩缤纷，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，对秋天有了全面深刻的感知。课文以秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上构建一个欢乐、丰收的秋天景象。文章层次分明、思... 『阅读全文』... 《饮湖上初晴后雨》赏析及文本解读(部编本三年级上册) [2018-08-30] [阅读次数:97] 张颖饮湖上/初晴后雨/苏轼水光潋滟/晴方好，山色空蒙/雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妆浓抹/总相宜。背景解读苏轼，字自瞻，号东坡居士，是我国文学史上杰出的作家，他的诗、词、散文都代表了北宋文学的最高成就。苏诗现存约两千七百首，其诗内容广阔，风格多样，以豪放为主，笔力纵... 『阅读全文』... 苏轼《饮湖上初晴后雨》拼音版 [2018-08-30] [阅读次数:65] 饮湖上初晴后雨/苏轼 shuǐ guāng jiàn yàn qíng fāng hǎo 水光潋滟晴方好， shān sè kōng méng yǔ yì qí 山色空濛雨亦奇。 yì bǎ xī hú bǐ xī zǐ 欲把西湖比西子， dàn zhuāng nóng mǒ zǒng xiāng yí 淡妆浓抹总相宜。 ... 『阅读全文』... 描写秋天的雨的优美句子集锦(部编本三年级上册) [2018-08-20] [阅读次数:19] 　　1、秋雨来临，仿佛云在落泪，风在哭泣，大地万物处于悲怆之中。那种萧瑟的味是不言而喻的。景色依旧，风雨敲窗，而往事历历，故人已去，该是多么地令人惆怅。　　2、秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出�... 『阅读全文』... 《秋天的雨》课文原文阅读及解读(部编本三年级上册) [2018-06-13] [阅读次数:124] 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田�... 『阅读全文』... 部编二下《雷雨》教材解析及教学建议 [2018-05-04] [阅读次数:2570] 湖北省嘉鱼县实验小学/何晓华教材解析《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景... 『阅读全文』... 部编二年级语文下册《雷雨》教学反思两篇 [2018-04-12] [阅读次数:126] 《雷雨》教学反思（一）——同课同构教学反思《雷雨》用精炼的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。默读课文可以让学生更深入地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自读自悟、通过重点词语理解课文的能力，又提高了学生品词析句... 『阅读全文』... 《找春天》教学反思二则 (部编本二年级下册) [2018-02-25] [阅读次数:106] 教学反思（一）　　《找春天》的教学要点是：学会本课生字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。教学时我准备了音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、以及生字教学的课件。　　新课程的识�... 『阅读全文』... 部编二年级语文下册《雷雨》教学反思 [2018-02-14] [阅读次数:100] 　《雷雨》这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言生动优美，内容条理清晰，插图形象生动，课文形象的描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，在教学本课时，我根据课文特点充分利用学生的认识基础，让学生回忆夏天雷雨到来之前，雷雨之中和一阵雷雨过后天气的变化及自己当时的感受和... 『阅读全文』... 人教版二年级下册《找春天》教学反思 [2017-04-19] [阅读次数:59] 新课标“倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解”、“倡导学生的感悟体验。”因此案例中，教师让学生潜心会文，充分与文本对话后，谈谈对春天的感受。当一个学生从文本的字里行间感受到“春天是活泼的”，教师并未急着去谈其它的感受，而是在肯定其会读书，会思考后，便锁定“活泼”这一感受，让学生继续深入思考，... 『阅读全文』... 《夏天的风和雨》 (学生习作) [2016-05-04] [阅读次数:63] “ 夏天的风正暖暖吹过　　　穿过头发穿过耳朵　　你和我的夏天风　　轻轻说着 ” 　　７月的到来，果然有些快，转眼间，时过境迁。　　一个星期，我们都换上了短衣短裤，扔掉了一切烦恼，迎接这个夏天。　　我喜欢躺在草地上看雨后湛蓝的天空，我喜欢闹着... 『阅读全文』... 《躺在春天的草地上》 (学生作文范文) [2016-03-30] [阅读次数:98] 躺在绿绿的草地上，吸着春的气息，仰望碧蓝的天空，思绪万千！一下子整个人突然飘然起来，一阵风吹来，将我送上了正在空中翱翔的一朵白云，就这样我脚踏白云，乘风而去，我是多么的担心高处不胜寒。不知过了多久，我才慢慢睁开眼睛，俯览全天下，这时我才深深的感觉到，从高空看地球是多么的�... 『阅读全文』... 《感恩春天》 (学生作文范文) [2016-03-30] [阅读次数:42] 不知不觉,春飘然而至,在渐渐泛绿的山丘上燃起了如火的春色,灼穿了冬日的沉沉寒意.轻柔的风夹着湿润的芳香,轻轻拂过,那是春的旋律. 春是什么春是那明月清风,柔媚清朗,在苔痕映照的静寂林间,清冽缠绵的旋律翩然飘临,希望伴着歌声在阳光中冉冉升起.春是那淡雨疏风,薄雾浓云,笼住... 『阅读全文』... 《春雨的旋律》 (学生作文范文) [2016-03-30] [阅读次数:31] 今年的春天真的来了,就在下过几日绵绵细雨之后. 长住南台湾乡下,气候总是炎热暖和,季节一向不分明,但由於今冬特别寒冷,一波波寒流来袭,便有了些季节感. 屋后那片空地,经过缺水寒冷的冬天,原来仅剩乾萎的杂草凌乱地铺陈,... 『阅读全文』... 关于春天的讲话稿《春！你来了》 (二年级师生演讲稿) [2016-03-30] [阅读次数:89] 春啊!你终于来了,和你的冬妹妹交替了.当我们在过新年时,你的倩影已经不知不觉地出现,把你的妹妹给叫了回去,原本大地落叶缤纷,寒风刺骨,这些景像和感觉也都因为你的出现而消失的无影无踪了. 春啊!当你到来时,万物因为你的温暖而活动了起来.蛇已不在洞里冬眠,狗也不... 『阅读全文』... 国旗下讲话稿—《在春天里播种理想》 (三年级师生演讲稿) [2016-03-10] [阅读次数:78] 老师们、同学们：　　春风和煦，万物勃发，沐浴在浓浓的春意里，我们跨入了新的学期，在此我代表学校祝全体教职工身体健康，工作卓越，祝同学们学习进步，积极向上。　　过去的学期，学校各项工作取得了可喜的成绩。学校建设、教学管理、教育水平、学生素质明显提高，得到了上级领导的表扬和社会各界的支持�... 『阅读全文』... 国旗下讲话稿——《语言美，春风化雨润心田》 (五年级师生演讲稿) [2016-03-02] [阅读次数:35] 老师们、同学们：早上好！　　今天我讲话的题目是《语言美，春风化雨润心田》。　　说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则�... 『阅读全文』... 国旗下讲话稿——《充满希望与憧憬的春天》 (四年级师生演讲稿) [2015-10-10] [阅读次数:31] 老师们、同学们：大家好！　　在这充满希望与憧憬的春天里，在庄严的五星红旗下，我曾选择了很多内容想作为我今天的国旗下讲话，但最终还是决定先给你们讲个故事：　　某公司招聘一名职工，应聘者很多，最后一个其貌不扬的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是只有�... 『阅读全文』... 六年级上册第一单元作文赏析(小雨滴、回忆暑假生活) [2015-10-03] [阅读次数:75] 　　我是大自然中的一员——滴小雨滴。　　我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。　　一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在... 『阅读全文』... 《桂花雨》原文欣赏及解析作品赏析 [2015-05-07] [阅读次数:3286] 中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅... 『阅读全文』... 找春天学生作文范文 [2015-04-01] [阅读次数:220] 一年级一班冉一男寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。周末，我和爸爸一起去寻找春天。春天在哪里？春天在汉江边，我和爸爸来到汉江边捡石头，远处一只鸭子游来游去，不时钻进水里扑捉小鱼；岸边的柳树，在春风的吹动下，轻轻的摇动，远远望去像一个姑�... 『阅读全文』... 让孩子在雨后尽情嬉戏 [2015-02-28] [阅读次数:152] 晏俊明《雨后》一文是一篇反映孩童生活，富有童真童趣的诗歌。全诗共四节，语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，是一篇优美的儿童诗，适合低年... 『阅读全文』... 春风化雨桃李芬芳——读陶妙如《让爱智慧》一书有感 (三年级班主任工作随笔) [2014-11-02] [阅读次数:791] “人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧”，这是陶妙如老师的《让爱智慧》的封面语，它将教育提升到了一个新的境界。《让爱智慧》蕴藏着人类心灵教育的秘诀，它也是送给我们辅育孩子心灵健康成长的完美礼物。教育需要智慧。何谓智慧？如果说教育的智慧之源�... 『阅读全文』... 雨中这堂课&道不尽的感谢(教师随笔) [2014-08-11] [阅读次数:161] 雨中这堂课•道不尽的感谢今天早晨天气灰蒙蒙的，老天爷憋了好长时间的雨终于要露面了。恰巧这场雨露面的时间在我开始了十分钟的语文课上。我以为槐乡�... 『阅读全文』... 、雨晴、溪居即事、采莲曲、客中行、塞上听吹笛、戏问花门酒家翁、逢入京使、江村即事、兰溪棹歌（译文） [2014-06-23] [阅读次数:237] 《雨晴》唐王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。诗的前两句扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，吐露出一片惜春之情。雨前，春天刚刚降临，花才吐出骨朵儿，尚未开放；而雨后，花事已了，只剩下满树绿叶了，说明这场雨下得多么�... 『阅读全文』... 小学语文教学叙事 ————“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。” 教师随笔 [2014-03-20] [阅读次数:638] 　作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特... 『阅读全文』... “读”出一片新天地——从《桂花雨》一课的阅读教学说起 [2013-11-22] [阅读次数:221] 通海县河西中心小学杨绍清 2013年10月22日，我参加了通海县小学语文“高效课堂”教学观摩，聆听了通海县纳古中心小学吕香琼老师执教的《桂花雨》一课，引起了我对小学语文阅读教学深深的思考：课文的理解要靠读，字词的掌握要靠读，语感的领会要靠读，主题的把握要靠读，学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜... 『阅读全文』... 扎扎实实学语文 ——评《呼风唤雨的世纪》教学反思(四年级上册) [2013-09-03] [阅读次数:442] 扎扎实实学语文 ——评《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》是人教版“科技成就”这一专题的第一篇课文。短短的几百字清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。这样一篇说明文�... 『阅读全文』... 爱心似雨露润物细无声班级管理反思(六年级下册) [2012-11-18] [阅读次数:270] 成功的教育不是喋喋不休地传经送道，应该是春雨润物不露痕迹。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心需求。” 从教十余年，我以平常心做着平常事，犹如山野里的野百合，开花不为引人欣赏，只为证明自己人生的意义。看着... 『阅读全文』... 风雨路上，让爱与你同行 ——特殊家庭学生教育手记德育论文 [2012-11-07] [阅读次数:1287] 摘要：“爱心育人”不仅仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有什么比生命更重要吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。用爱心去浇灌每一个孩子的心田，从而让每个孩子健康成长。此片教育手记讲的就是班上两名特殊家庭的学生在爱心浇灌下，在不断地... 『阅读全文』... “以学定教”三部曲——以《触摸春天》为例 [2012-09-19] [阅读次数:415] 【摘要】：陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”这段话则明白地告诉我们，教学内容、教学方法、教学过程都应依据学情而定。可见，我们前辈的教育理论中早已渗透着“以学定教”的理念。【关键词�... 『阅读全文』... 《和我们一样享受春天》教后反思 (人教新课标四年级下册) [2012-07-20] [阅读次数:411] 陈玉荣《和我们一样享受春天》这是一篇略读课文，以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，表达对战争的憎恨，对和平的渴望。教学中，我觉得以下几个方面比较成功：一、品读课文，感悟情感诗歌前四小节的叙述结构比较相似，都是先讲美丽的自然景物本... 『阅读全文』... 以生为本以练为本-----点评《和我们一样享受春天》(人教新课标六年级下册) [2012-07-17] [阅读次数:215] 郑颖 2011年6月14日4月11日上午第四节，和彩香同去听晓茜老师的课，同时也想了解一下自己孩子的学习状态。和以往一样，晓茜的课总是那么精彩，语言亲切有激情，教学思路清晰，诱人的教学魅力和独特的教学风格深深地吸引着孩子们，孩子们总能在她强大的气场下饶有兴趣地深入地学习，学习状态特别投入。观课后，... 『阅读全文』... 春天在哪里（教师下水作文）作文指导(二年级第四册) [2012-03-19] [阅读次数:744] 春天在哪里 &nb... 『阅读全文』... 给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天教师随笔 [2011-10-30] [阅读次数:666] 我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。付垚是我们班最调皮的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽... 『阅读全文』... 《春雨的色彩》教学随感 (人教新课标二年级第二册) [2011-10-06] [阅读次数:529] 在教这一课的时候，我先用课件展示《春天的色彩》，一边展示，一边旁述：春天来了，春雨姐姐也来了，瞧，窗外的春雨沙沙地下着，树木绿得发亮，绿得可爱，小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来了无限的生机。小朋友们�... 『阅读全文』... 不经历风雨怎能见彩虹 (苏教版二年级第三册) [2011-09-25] [阅读次数:265] 滨海县滨淮农场学校刘训培摘要：教学注重激励机制，建立融洽的师生关系，给学生创造宽松愉悦的学习氛围，一个自由展示自我的舞台，学生就会喜欢你，就能有效提高教学效果。关键词：激励师生关系事半功倍互动和谐正文： “把握生... 『阅读全文』... 春天在哪里教学反思(S版二年级) [2011-04-10] [阅读次数:2294] 一、教材及学前分析《春天在哪里》是S版小学语文新课程教材第四册的一篇课文，这是一篇很经典的课文。本课以“春天来了”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对春天到来景象的探究来达成教学目标，通过作者形象地描绘了春天到来的景象，使人感受到春天的清新、美好，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创�... 『阅读全文』... 关于春天的成语 [2011-03-23] [阅读次数:498] 春光明媚春花秋月春华秋实春兰秋菊春暖花开春山如笑春光灿烂春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长，秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语... 『阅读全文』... 评董茂静《雨后》(西师版二年级第三册) [2011-02-13] [阅读次数:279] 《雨后》是一篇富有儿童情趣的诗歌，董老师在一开课通过给学生观看下雨的动画，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，讲课过程中多次让学生看图听优美的音乐，使学生入情入境。本课中注重发散学生的思维，训练学生的口语表达能力，引导学生融入自己的生活体验，激活思维，如：在学习第一段时，让学生体会“快乐的像神仙一... 『阅读全文』... 《雨后》教学反思之二(西师版二年级第三册) [2011-02-13] [阅读次数:510] 雨后是一篇充满童真童趣的诗歌。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出了一对小兄妹雨后踩水的有趣图景。读来不由让人发出会心的一笑。诗歌源于生活，教学中也只有让学生走进诗歌中所描绘的生活，他们才能更深入地体验蕴涵的情趣。。　　一、设置情境激起体验　　雨后你们痛快地玩过吗？说说你们是怎么玩的？雨给... 『阅读全文』... 《雨后》教学反思之一(西师版二年级第三册) [2011-02-13] [阅读次数:290] 《雨后》这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景。初读课文，很多孩子忍不住轻轻的笑出声来，当我写下“雨后”这个题目后，学生立即兴奋起来：“今天的雨好象就是为咱们下的。”然后就不由自主地朗读起来。听着那有滋有味的高声朗读，我知道他们已经走到文中，感受到了“小哥哥”、“小妹妹”那股高兴劲，回想起... 『阅读全文』... 《雨后》教后记(西师版二年级第三册) [2011-02-13] [阅读次数:247] 在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标：那就是要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。在教学《雨后... 『阅读全文』... 《春夜喜雨》教学反思 [2010-12-06] [阅读次数:3192] 古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。开课时，我从同学们会背的课外古诗入手。同学们顿时兴趣盎然，人人争着举手背自学的古诗，这样大大激发... 『阅读全文』... 《春夜喜雨》鉴赏 [2010-12-06] [阅读次数:555] 　　这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。“好雨知时节，当春乃发生”描写春雨适时而降。刮风下雨，本来是一种极平常的自然现象，它本无感情和知觉。诗人在这里以拟人化... 『阅读全文』...
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