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“三颗纽扣”的房子

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磨难是一种财富——读《草房子》有感(六年级习作) [2019-10-22] [阅读次数:4] 杭州市滨文小学603班邵嘉荑最近总有人考我：“马上进入六年级了，能不能用两个字概况一下你的小学生活？”So easy!我毫不犹豫地回答：“快乐！”我从未想过，谁还能给出不一样的答案。但事实上，这个问题并不简单，今年暑假，在曹文轩的《草房子》里，我看到了完全不一样的童年。《草房子》讲述了五个孩子�... 『阅读全文』... 评《草房子》导读课(人教新课标六年级上册) [2012-07-17] [阅读次数:302] 邹素静前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”今天黄老师执教的《草房子》导读课始终以激发学生的阅读兴趣为教学目标，课堂非常精彩，让我受益匪浅。导入时，黄老师时，黄老师出示：“鸡、鸭、鹅、蛋”几个字，老师问：“这些东... 『阅读全文』... 纯美小说，纯美文学，纯美享受——评黄美丽老师阅读导读课《草房子》(人教新课标六年级上册) [2012-07-17] [阅读次数:302] 张增雪《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”学生们增加阅读量的前提是读好许多的好书，在茫茫书海里，如何才能让我们的孩子“慧眼识英雄”，能够选择好的书来读呢？黄老师的《草房子》不仅带领我们走进了纯美围绕的课堂... 『阅读全文』... 步步为营，直指兴趣——从建模的有效性角度评黄老师的《草房子》导读课(人教新课标六年级上册) [2012-07-17] [阅读次数:113] 瓯海实验小学林晓茜以班级为单位，师生同读一本书，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。是推广儿童阅读最有效的形式.本次校本研修的主题是:课外阅读导读,可谓给正在探索的我们搭建了一个探索、交流的舞台。黄美丽老师推荐的书为小说《草房子》。纵观整堂课的导读过程，我们可以大致梳理出这... 『阅读全文』... 激发兴趣，有效导读——评黄美丽老师执教的《草房子》导读课(人教新课标六年级上册) [2012-07-17] [阅读次数:176] 瓯海区实验小学黄建跃《草房子》是曹文轩作品，语言优雅，场景生动感人，人物鲜活可爱，是很值得高年级孩子阅读。黄美丽老师的《草房子》的导读课上，以“激发兴趣”为首要目标，以“猜读”为主要策略，引导学生在封面、目录、人物的初次认识中，使学生形成了强烈的阅读期待。一、初识作品，产生阅读�... 『阅读全文』... 步步为营，直指兴趣——从建模的有效性角度评黄老师的《草房子》导读课 (人教新课标六年级上册) [2012-07-13] [阅读次数:250] 点评者1：瓯海实验小学林晓茜以班级为单位，师生同读一本书，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。是推广儿童阅读最有效的形式.本次校本研修的主题是:课外阅读导读,可谓给正在探索的我们搭建了一个探索、交流的舞台。黄美丽老师推荐的书为小说《草房子》。纵观整堂课的导读过程，我们可以大�... 『阅读全文』... 激发兴趣，有效导读——评黄美丽老师执教的《草房子》导读课 (人教新课标六年级上册) [2012-07-13] [阅读次数:367] 瓯海区实验小学黄建跃《草房子》是曹文轩作品，语言优雅，场景生动感人，人物鲜活可爱，是很值得高年级孩子阅读。黄美丽老师的《草房子》的导读课上，以“激发兴趣”为首要目标，以“猜读”为主要策略，引导学生在封面、目录、人物的初次认识中，使学生形成了强烈的阅读期待。一、初识作品，产生阅读... 『阅读全文』... 感谢苦难——读《草房子》有感(学生作文范文) [2011-10-11] [阅读次数:275] 瓯北三小六（四）班徐倩发表在《今日永嘉》，2011.10.10《学生》栏目在幸福与苦难之间，人们往往会选择幸福，曾经的我也是这样的，但看了《草房子》后，我就认为，我们也应该感谢苦难！《草房子》介绍了许许多多个个性鲜明人，有大胆的桑桑，文静的纸月，调皮的柳柳，与众不同的杜小康和温柔... 『阅读全文』... 《鸡妈妈的新房子》教学反思 [2010-11-21] [阅读次数:771] 《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文，内容比较浅显，因此我安排了一个课时来完成这篇课文的教学。词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。《课标》在第一学段教学目标中明确提出：“借助图画阅读”、“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意... 『阅读全文』... 教孩子“择砖块，砌房子”(网友来稿)(网友来稿) [2009-05-29] [阅读次数:1599] 湖北利川汪营小学李文莉国家“十一五课题研讨”第一轮课程改革，给语文教学注入了新的活力，学生学习语文的兴趣提高了，思维活跃了，口语交际能力、综合学习能力都有所提高，老师们重视了学生自主探究精神和创新能力的培养，更新了教学观念，提升了课程意识，用生动的课程范式诠释了新的课程理念，演绎了新�... 『阅读全文』...
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