诸葛亮少年时代的故事
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     平川区育才小学  六年级三班  王世晟    儿时的我，就对中国的历史感兴趣，而对于三国这段历史，爷爷已给我讲过许多三国中的故事了。在我读了《三国演义》小说后，我才更加真切地感受了一下这段历史。    《三国演义》这本书，属于历史小说，...
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     第六课时 我和三国           指导目的：   1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。   2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。  指导重点： ...
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     陈仓区虢镇西堡中心小学 四（3）班 张琳皓  《三国演义》是一部我从小就开始读的书。喜欢就是喜欢，百看不厌。这次问老师借来看，总有一气呵成、略带遗憾的感觉。蜀国为什么就不能统一中原啊！就是这种淡淡的遗憾吸引着我再次看这本书。  其实纵观历史小说都添加了许多作者的主观色彩。“拥刘�...
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       第一课时    教学目标        1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，明白故事中的道理。        2、以《把聪明用在正地方》为话题，鼓励畅所欲言，训练孩子的说话与交流的能力。        教具准备        小黑板。（出示学习要求）        教学�...
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            　本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。  ...
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    　教具准备    　　小黑板。（出示学习要求）    　　教学过程    　　一、揭示任务，导入新课    　　教师导入：今天我们完成两项学习任务，一四学习《诸葛亮少年时代的故事》，进行拓展阅读；二是展开《畅所欲言》，进行话题交流。    　　二、学习《诸葛亮少年时代的故事》    　　...
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     一项完整的探究活动，大致要经历“确定探究主题→制订学习方案→开展探究活动→交流与分享探究的成果”这样四个阶段。如何在语文综合性学习中让学生自主展开探究活动，真正全面提高学生的语文素养呢?我有以下几点看法：    １.探究主题——尊重差异 突出主体  　　学生不是因为语文课程的存在而存在，�...
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