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小升初语文阅读理解题型及方法(人教版六年级) [2019-01-08] [阅读次数:79] 　　一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去理解。　　第一类：写人类文章　　写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章... 『阅读全文』... 小升初语文阅读短文做题方法指导 [2018-10-28] [阅读次数:149] 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，给学生这样一些界定：读完文章后， (1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物? (2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理? (3)我能概括出文章的内容。 (4)我能�... 『阅读全文』... 二年级小学生日记写作方法指导(作文指导) [2018-07-18] [阅读次数:44] 什么是日记：日记：从字面理解的话，就是记下每天所遇到的和所做的事情，也可以兼记对这些事情的感受。日记本指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。怎样写日记：日记类型： 1、观察日记 2、... 『阅读全文』... 谈字理教学的理念和方法 ——科学识字教学之二(一年级) [2017-07-08] [阅读次数:155] 王宁世界上的文字根据它们的构形与语言的哪个要素相关联，分成表音文字和表意文字两大类。汉字是表意文字体系，早期的汉字大多是根据汉语中与之相应的某一个词的意义来构形的。因此，汉字的形体构造是具有可解释性的。根据语言意义设计出与之相应的字形，内含汉字构造的规律，称作字理。要想理... 『阅读全文』... 谈谈低年级识字方法(教学论文) [2017-03-29] [阅读次数:281] 甘肃省临泽县城关小学马维平有人认为汉字是语言文字中较难掌握的一种文字，它的字形复杂且数量又多。因此，学起来很困难。对于低年级的学生来说，在现在新课标中要求一、二年级会认1600——1800个生字，会写800——1000个生字。这么大的识字量，没有一定的方法，必然会增加学生的�... 『阅读全文』... 部编一下语文第一学段识字方法教学浅谈 [2017-02-14] [阅读次数:188] 陈基第一学段为什么要进行识字方法的教学在第一学段的识字写字教学中，我们要鼓励学生运用自己的识字方法辨认和知记字形，但是让学生掌握一定的辨认和知记汉字字形的方法，是发展和培养学生独立识字能力的一个重要途径。因此，我们有必要在识字写字教学中进行识字方法的教学。 ... 『阅读全文』... 例谈小学语文朗读方法 [2016-10-08] [阅读次数:427] 内容摘要： “书声琅琅”是一堂好的语文课的重要特征之一，《语文课程标准》指出：“小学各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”小学语文朗读方法主要有：表演式朗读、竞赛式朗读、配乐朗读、边朗读边想象、联想。关键词：例谈小学语文朗读 “书声琅琅”是... 『阅读全文』... 《z c s》课文解析、教学目标、发音方法 (人教版一年级上册) [2016-09-15] [阅读次数:39] 《z c s》课文解析本课有5 部分内容。第一部分是3 个声母和3 个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z 的音，字母“z”提示z 的形。3 只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”... 『阅读全文』... 《j q x》课文解析、教学目标、发音方法 (人教版一年级上册) [2016-09-15] [阅读次数:46] 《j q x》教学目标 1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 ... 『阅读全文』... 《ｇ k h》教学目标、课文解析、发音方法 (人教版一年级上册) [2016-09-15] [阅读次数:45] 《ｇ k h》教学目标 1. 正确认读声母ｇ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 4. ... 『阅读全文』... 《d t n l》课文解析、教学目标、发音方法 (人教版一年级上册) [2016-09-15] [阅读次数:23] 《d t n l》教学资源 1. d、t、n、l的发音方法。发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发t 时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔... 『阅读全文』... 《b p m f》课文解析、教学目标、发音方法 (人教版一年级上册) [2016-09-15] [阅读次数:24] 1. b、p、m、f 的发音方法。发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。p 的发音部位与方法与b 相同，只是气流较强，是送气音。发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发f 时，上齿... 『阅读全文』... 《i u ü y w》课文解析、教学目标、发音方法(人教版一年级上册) [2016-09-15] [阅读次数:81] 《i u ü y w》课文解析本课有4部分内容。第一部分是3 个单韵母、2 个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi 的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，树杈、衣服袖子和�... 『阅读全文』... 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法 [2016-07-21] [阅读次数:702] 摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴... 『阅读全文』... 作文审题方法指导(五年级) [2016-07-15] [阅读次数:650] 作文常见“死穴” 无名穴：漏写标题，文章无名脱轨穴：或内容与话题无关，或内容与标题无关，或违背字数校名人名等要求僵尸穴：没有思想，没有灵魂笼统穴：叙述笼统，描写粗略空洞穴：议论、抒情空洞，没紧扣材料模糊穴：中心不集中，潦草穴：开头就有，书写潦草，笔画逾格，涂改满篇错�... 『阅读全文』... 一年级识字教学方法续探 [2016-06-02] [阅读次数:230] 竹山县教研室肖琼【内容摘要】: 一年级识字教学具有十分重要的意义。开展识字教学活动，拓宽识字途径，探索识字模式，教给学生识字方法，激发学生识字的兴趣，提高识字效率，增加学生识字量，培养学生的语文阅�... 『阅读全文』... 浅谈低年级识字教学的几种方法 [2016-01-12] [阅读次数:291] 识字是阅读和习作的基础，是低年级的教学重点，是整个小学阶段语文教学的关键。学生识字量的多少，识字速度的快慢，识字方法的优劣，直接关系到学生的读写能力和阅读能力的强弱。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，在人教版课程标准实验教材中，... 『阅读全文』... 小学写人作文生动、具体方法指导 [2017-08-18] [阅读次数:651] 想一想：2016年度最红人物，你该如何去描述他们呢？（以热点导入，吸引学生注意，同时引起学生思考人物的个性和哪些因素相关。）（总结写人作文的出发点和思路。） ◆肖像描写常犯的毛病 1、肖像描写纯属多余。写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。 ... 『阅读全文』... 小学写人作文方法指导（一）作文指导(五年级) [2015-10-12] [阅读次数:672] 一、一篇短文进入写作话题：《搞笑专家》思考这几个问题：1、写的谁？ 2、他有哪些特点？ &... 『阅读全文』... 小学写人作文方法指导(二）作文指导(五年级) [2015-10-12] [阅读次数:385] 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：... 『阅读全文』... 超限度教学是低效率的教育方法教学反思 [2015-08-16] [阅读次数:113] 摘要：在中小学教育中，许多教师本来是从良好的愿望出发，让学生多学知识，但是由于方法不当，反而产生了填鸭式的教学，书山题海压得学生喘不过气来。减负的呼声多年来不绝于耳，然而成效甚微。怎样才能遏制这种现象？勤奋与摧残的界限在哪里？什么才是科学的学习方法？作者在本文中进行了论�... 『阅读全文』... 小学生写人作文指导的方法和要求作文指导(总复习) [2015-07-17] [阅读次数:471] 　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且�... 『阅读全文』... 小学一年级写作能力的训练方法作文指导(一年级上册) [2015-07-10] [阅读次数:984] 一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。　　学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学... 『阅读全文』... 浅谈小学语文阅读教学方法 [2015-06-27] [阅读次数:5293] 小学语文阅读教学的方法是多样的，记得好多位著名教育专家都曾经说过：“教学有方，但教无定方。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。反之，如果你的教学�... 『阅读全文』... 小学语文缩句方法、习题附答案 [2015-06-26] [阅读次数:3160] 小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要... 『阅读全文』... 小学语文的学习方法 [2015-06-26] [阅读次数:211] 世界上最宝贵的知识就是关于“方法”的知识，把这种知识当作良种，种一粒会绿一片，收一筐。如果一个人正在挨饿，给他一条鱼，只能解决临时的饥饿，而授于他捕渔的方法，则解决了他根本的生存问题。与此相同，作为一名教师，面对一双双渴求知识的眼睛，除传授给学生文化知识外，更重要的是授予学生掌握知... 『阅读全文』... 小学生手抄报的方法教师随笔 [2015-06-14] [阅读次数:181] 在学校教育中，手抄报以其独特的设计，新颖的创作成为弘扬校园文化的一种重要形式。如何在短期内创作出一张高质量的成功的手抄报，则是困绕学生的一大难题。本人结合几年来创作手抄报的经验，将其总结为“精巧美”三点，现作简单介绍。　　一、制作小学生手抄报中的精 ... 『阅读全文』... 浅谈学习语文的方法 [2015-06-14] [阅读次数:164] 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，�... 『阅读全文』... 《浅谈提高课堂教学的有效性的几个方法》 [2015-06-13] [阅读次数:650] 提高课堂教学的有效性，是每一位教师追求的永恒主题。而一节四十分钟的语文课中时间是有限的，我们能给学生多少有用的东西？怎样才能让自己的教学更有效，在每一节课时我都先会问自己几个问题。　　问题一，对于这节课学生感兴趣吗？“兴趣是最好的教师”这个道理很简单，有了兴趣�... 『阅读全文』... 《浅谈学生的复习方法》教师随笔 [2015-06-09] [阅读次数:170] 人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。 (一)灵活应变每天孩... 『阅读全文』... 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法 [2015-06-09] [阅读次数:135] 　　语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一�... 『阅读全文』... 提高小学语文阅读教学有效性方法初探教师随笔 [2015-06-08] [阅读次数:437] 有效的阅读教学，对于理解文本内容，陶冶学生情操，提高学生语文综合素养，发挥着极其重要的作用。那么，怎样才能实现有效的阅读教学呢？笔者从下面几个方面作了一些探索：一、重视单元导读，培养单元整合意识解读教材发现，每个单元都是围绕一个专题... 『阅读全文』... 训练孩子注意力的方法 (一年级上册) [2015-04-27] [阅读次数:1791] 1. 注意力训练 1.1. 第一关听课不走神题训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显 1.1.1. 数字传真训练方法：家长将下列每个... 『阅读全文』... 浅谈低年级识字教学的方法 [2015-03-11] [阅读次数:610] 识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。识字又是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。那么，怎样才能提高识字教学的效果呢？我认为，识字教学必须遵循素质教育原则，根据学生年�... 『阅读全文』... 识字教学要教给学生正确的方法 [2014-11-22] [阅读次数:133] 在识字教学中，我认为教给学生正确的识字方法是非常重要的，因为只有你教给学生正确的识字方法，才能激发学生学习的兴趣，而学习方法的选择又是至关重要的，这就要求我们在教学时要灵活的选择教学方法。例如在字音教学时，我们可以根据偏旁让学生猜猜它的读音，... 『阅读全文』... 汉语拼音教学方法之我见 [2014-10-25] [阅读次数:316] 河上村学校王雪杰一年级语文课标中指出，汉语拼音是小学语文教学的主要内容，是帮助识字阅读和学习普通话的有效工具。因此，如何�... 『阅读全文』... 冷静是处理学生矛盾的有效方法 (四年级上册班主任工作心得) [2014-04-14] [阅读次数:453] 在班主任教育过程中，经常会遇到学生之间发生矛盾冲突的现象。由于现在的学生基本都是独生子女，大多比较自私，遇事为自己考虑得多一些，丝毫不肯吃亏。再加上一个班级几十人，学生性格迥异，个性鲜明，矛盾摩擦难免会时有发生。如何妥善处理和及时化解这些偶发事件，对促进教育教学工作的顺利开展... 『阅读全文』... 浅议小学班级管理方法(五年级) [2014-03-31] [阅读次数:2725] 魏书生说：“管理是集体的骨架。” 班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。有良好的管理，事情就... 『阅读全文』... 拼音教学方法心得(教师随笔) [2013-10-13] [阅读次数:690] 这是我买《好学拼音》时请教作者，作者发给我的一些教学方法，很实用。建议您按以下方法教学拼音，会收到事半功倍的效果： 1、新授课（拼音），讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀（《好学拼音》里的）。注意多培养学生的观察能力�... 『阅读全文』... 浅谈趣味识字教学的方法 [2013-10-11] [阅读次数:1809] 语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣。这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的，每一个汉字都可以激发孩子无穷的想像，一个个汉字连缀起来就是一片放飞的天空。语文，首先吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养，... 『阅读全文』... 轻松管理学生有方法 (四年级上册班级管理反思) [2013-09-21] [阅读次数:314] 【1】把一节课分成三部分，钱15分钟要观察学生动态，有没有把注意力集中到教师身上还是仍然沉迷于课下的游戏。这时候教师应调动学生积极性，可以提高嗓门或幽默导入，也可以先讲个小故事。总之在学生没准好时，教师不得盲目讲课。中间15分钟将重点，因为这时候学生已准备好认真学习了后15分钟可以做练习或朗诵，这时�... 『阅读全文』... 转变一个问题生的方法 (二年级下册) [2013-09-17] [阅读次数:172] 无论什么样的班级，都不可避免的会存在一些问题学生。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。一、个案的主要问题: 钟越男&nbs... 『阅读全文』... 低年级识字教学方法小结 [2013-04-23] [阅读次数:665] 关键词：儿童特点识字方法内容摘要：根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化；利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣；给字配“画”，培养学生的想象能力；教师有意识地引导学生无意识字；开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间；自做“识字课本”，引导学生把教材向课外�... 『阅读全文』... 浅谈班主任工作的方法与技巧班主任工作论文(六年级) [2013-04-17] [阅读次数:760] 班主任工作是学校日常工作中的重点，其工作效果的优劣，直接影响着学校教育教学工作的正常开展，因此，做好此项工作，显得尤为重要。如何做好班主任工作，是我长期不懈探索的一个课题。根据多年班主任工作的经历，特将如何做好此项工作的技巧和方法进行初步总结。一、“打铁需先自身硬�... 『阅读全文』... 改进阅读教学方法教师随笔 [2013-03-28] [阅读次数:227] 改进阅读教学方法一、激发学生的阅读兴趣学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在... 『阅读全文』... 低年级识字教学的几种方法 [2012-12-24] [阅读次数:479] 汶上县苑庄镇田村小学胡克义低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师才用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好，在识字教学中如何提高学生的学习兴趣是低年级语文教师首要考虑的问题。在语文教学中，我... 『阅读全文』... 小学语文“概括文章中心思想”教学方法例谈 [2012-11-30] [阅读次数:1651] 小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。因此，《大纲》指出，小学高年级学生要能够“概括中心思想”。下面，笔者就“概括文章中心思想”的教学，谈谈自己的做法。中心思想，即作者的写作目的，或习作意图�... 『阅读全文』... 课题研究的一般过程与方法备课资料(人教新课标六年级下册) [2012-11-26] [阅读次数:393] 课题研究的一般过程与方法 ------ why 学会选题；怎样撰写课题研究方案；如何撰写课题结题报告。 (一)，学会选题 1，有问题意�... 『阅读全文』... 小学生作文写作方法指导 [2012-11-23] [阅读次数:7756] 一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完�... 『阅读全文』... 学生在“享受”中学习 ——语文教学方法谈 [2012-10-30] [阅读次数:439] “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“只有不畏艰险的人才能到达科学的顶峰”，对待学习须“以苦为乐”，在学习的过程中“勤能补拙”。这是长期以来每所学校、每个家庭、每位家长在教育孩子时发出的同一个声音。在学习的过程中只强调“勤”和“苦”才能达到目标，似乎学习就没有“快乐”可言，更不用说“享受”了。其... 『阅读全文』...
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