一次特殊的实验备课参考资料|教学建议,教材分析,作者简介 -- 小学语文教学资源网 -- 备课中心 http://www.yuwen.net/teacher/wz1/6559.htm

一次特殊的实验

您现在的位置：小学语文教学资源网 → [备课中心] → 一次特殊的实验共『29』篇备课资料『搜索本课相关的课件』『相关教学视频』『课文朗读』『点此察看手机版页面』

唤醒生命，润泽师生——新教育实验培训心得 [2014-10-08] [阅读次数:347] 环县南关小学李静十二月十五日听了四位专家的报告，他们执着坚守的理想信念、深入现场的田野作风、悲天悯人的公益情怀在报告中得到全面地体现。江苏省海门市新教育培训中心的许卫国站在教师的视角、校长的视角，以海门为例从宏观上阐述了新教育人的生命叙事；海门市�... 『阅读全文』... 持之以恒，做出成效——参加区《小学语文学习生活化》课题实验研究交流观摩活动心得体会教师随笔 [2013-12-20] [阅读次数:416] 　　　2013年11月25日，本人参加了榕城区《小学语文学习生活化》课题实验研究交流观摩活动。本次活动在榕城区高美崇文学校举行。参加活动的有区教研室的领导、各课题实验学校课题组成员及非课题实验学校的骨干教师。活动由区教研室王佩玉主任主持，分为七个流程：1.高美崇文学校语文课题组代表作课题实验开展情况汇报... 『阅读全文』... 实验小学二年级语文下册教学计划 [2013-03-17] [阅读次数:1982] 一、情况分析由于本班学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。上学期，... 『阅读全文』... 寻找一个支点，撑起语言表达的天空(低段阅读教学特点和教学策略)(人教实验版二年级上册) [2012-07-20] [阅读次数:461] 瓯海实验小学教育集团龙霞校区詹芬上次听柳老师的讲座，是在育英小学，那时听时，很有收获，这次再一次聆听了柳老师的报告，心底更明朗，正如一位研修班同学所说，以前听时是整体，现在贯穿到局部，渗透到每个细节。柳涟老师老师《低段阅读教学特点和教学策略》讲座，娓娓道来，开篇就直言：“语文，... 『阅读全文』... 再次感悟略读课文教学——人教版四上语文《乌塔》第一课时教学反思(人教实验版四年级上册) [2012-07-20] [阅读次数:1490] 瓯海区实验小学陈淑《乌塔》是人教版小学语文四年级上册第七组以“成长的故事”为专题的一篇略读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。全文叙述的事情具体清楚，揭示的主题耐人寻味。本课的教学设计力求指导学生在自读自悟... 『阅读全文』... 《识字六》评课(人教实验版一年级下册) [2012-07-20] [阅读次数:1826] 胡晓洁《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字的课文。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的现实生活的美丽风景之中，第一小节展现的是一幅海滩风景图，第二小节展现的是一幅山村田园风光图，第三小节展现的是一幅公园景色图，第四小节是少先队活动场面。让学生感受美丽景色、感受美好... 『阅读全文』... 谈寓言教学(人教实验版二年级下册) [2012-07-20] [阅读次数:275] 詹谢芳今天的教研活动结束了，可是我们的教研组长却引发了我们的思考：现行的小学语文课本中，选编了一些优秀的古今中外寓言和神话故事，如何利教好这些教材，实现教材无非是个例子的目的。是啊，寓言篇幅短小,语言精练,但是其中所蕴藏的道理却耐人寻味,在现实生活中具有很强的生命力。我们应该用好这些教材�... 『阅读全文』... 触摸词语的温度——《燕子专列》教后反思(人教实验版三年级下册) [2012-07-20] [阅读次数:506] 詹谢芳人教版小学语文实验教材三年级下册《燕子专列》是一篇以保护动物、人与自然和谐相处为主题的课文，真实感人。课题中的“专列”是一个专用名词，三年级孩子对它相当陌生，让孩子感受“燕子专列”背后蕴含着的浓郁而博大的“爱”，是本课教学的难点；课文中新词语比较�... 『阅读全文』... 挖掘科学教材的人文内涵，加强科学人文素养的培养 (人教实验版综和专题总复习) [2011-11-14] [阅读次数:455] 安徽省太湖县小池镇中心学校：唐公卿小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在经历一项项典型的探究活动的过程中，学生的好奇心和探究意识得到了增强，观察、实践能力在逐渐地提升，但是不和谐的音符也常随之出现：为观察叶片不少树叶被采光，为观察小动物农作物被践踏，…...在教学中�... 『阅读全文』... 人教版小学六年级课外阅读练习题(含答案) (人教实验版六年级总复习) [2011-11-05] [阅读次数:14727] 课外阅读（一） ... 『阅读全文』... 浅谈生本教育下的学生学习兴趣的培养 (人教实验版三年级第五册) [2011-09-21] [阅读次数:461] 浅谈生本教育下的学生学习兴趣的培养重庆九龙坡区走马小学 �... 『阅读全文』... 实验小学二年级四班班规细则 [2011-09-18] [阅读次数:23345] 实验小学二年级四班班规细则一、安全、文明方面： 1、早到校，见老师问声好，不摘花，不踩草。 2、到教室勤读书，不要跑闹和攀爬，如有违纪领读员勤报告。 3、每天课间出教室，按先后，礼相让，高高兴兴进课堂。 4、课间休息讲故事、写生字、上厕所，不要追赶打别人。 5、放学回家要�... 『阅读全文』... 让学生爱上作文 ——兰州市实验小学听课学习心得 (人教新课标) [2011-07-05] [阅读次数:1455] 作文一直是学生谈之色变的作业，不喜欢作文似乎学生历来就是如此。4月8日，我校全体语文教师到兰州市实验小学听课学习，之前听说是三节作文课，心里就想：这种公开课可真不好上，教师得指导，学生得写出来，还要进行交流、评议，这么多的内容要在40分钟内呈现出来，要想达到好的效果，可真不... 『阅读全文』... 七颗钻石教后反思教学反思(人教实验版三年级第六册) [2011-04-14] [阅读次数:831] 《七颗钻石》描述了地球上发生了大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着... 『阅读全文』... 2008—2009学年度第一学期二年级数学期末试卷 (人教实验版二年级教学总结) [2011-01-16] [阅读次数:639] 2008—2009学年度第一学期二年级数学期末试卷 (人教新课标) （答卷时间：60分钟）一、口算。（80题，每题0.1分，共8分） 8×4= &nb... 『阅读全文』... 教学反思《超越自我》 (人教实验版六年级教学反思) [2010-10-30] [阅读次数:483] 教学反思超越自我自从我... 『阅读全文』... 激发兴趣，循序渐进。——我的作文四步教学法(人教实验版教师随笔) [2010-10-17] [阅读次数:878] 激发兴趣，循序渐进 ——我的作文四步教学法—— 荆门京山宋河二中邵辉　　在谈到长期困扰中小学生作文的“抄、编、凑”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化时，新课程主要从以下方面分析：“①中小学生被封闭在学校，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，无话可说；②写作目标�... 『阅读全文』... 小学作文评语改革实验报告<a href=http://ruiwen.com/friend/list.php>(教师中心专稿)</a> [2010-09-04] [阅读次数:432] 周建刚本课题实验由义乌市教委教研室和义乌市朝阳小学合作开展。实验于1998年2月开始，第一阶段以1个班为起点；第二阶段增加到每个年级1个班，共6个班；第三阶段扩大到全校24个班级。现在实验已进入第三个阶段，成效显著，正在朝阳小学全面推广。作文评语改革实验报告 ... 『阅读全文』... 携智慧与快乐漫步语文阅读课堂——语文发展性阅读课堂学生提问之我见(人教实验版综和专题教学论文) [2009-11-01] [阅读次数:1103] 李长中学生提问质疑，是一种既古老又现代的教学方法。朱熹早就指出：“读书无疑者，须教有疑”。孔老夫子的教学很多时候就是学生提问质疑，孔子特别欣赏“敏而好学”“不耻下问”的孔文子。语文发展性阅读课题真正体现新课标原则，把提问的主动权交给学生，还教学以原色。学，学生之想学；教，学生之想教。因为“... 『阅读全文』... 第五册语文句子训练造句练习指导---北京课改实验教材 [2009-10-03] [阅读次数:1045] 1、必须（1课：和老师在一起，第2页正数第7行） ⑴、体会句意：他说学习必须认真。 ⑵、理解词意：必须：①表示事理上和情理上的必要；一定要。 ... 『阅读全文』... 第7册语文遣词造句练习指导---北京课改实验教材 [2009-10-03] [阅读次数:1149] 第7册语文遣词造句练习指导 1、敏捷：（2课：《我爱家乡的柿子》第5页倒数第1行） ⑴体会句意：原句为：他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到高高的树杈上。（他象猴子吗？不是！是比喻他的行为动作象猴子。）如：思维敏捷、行动敏捷、动作敏捷。 ⑵理解词意：迅速而灵敏。用于动作、思维、... 『阅读全文』... 十二个教育哲理故事之三：科隆的一个实验(网友来稿) [2006-04-13] [阅读次数:359] 稻庄镇中心小学宋良辰曾经有这样一个真实的事例：一群德国大学生做了一个实验：在德国科隆一条街上的相邻的两个电话亭上，分别贴上“男”、“女”字样，然后躲在暗处观察。结果，他们看到有七八个德国男人在贴有“男”字的电话亭外排队，而贴有“女”字的电话亭却空着。中国人看了，可能觉... 『阅读全文』... 推广“注、提”实验成果,提高教学质量(网友来稿) [2005-04-21] [阅读次数:299] 为完成小学语文教学大纲规定的教学任务，有效地提高小学生听、说、读、写能力，我校从1985年开始引进直呼音节教法。对刚升上一年级的小学生，用前六至八周听时间，让学生熟练地掌握109个常用音节：具备一定的直呼能力，达到看着一个音节，就能准确地读出来，使儿童借助拼音的功能在不识字或识字不多的情况下，提前阅读拼音�... 『阅读全文』... 实验教材识字教学初探(网友来稿) [2005-04-13] [阅读次数:303] 识字教学的重要地位新课标指出：“小学低段侧重解决识字问题，中段侧重解决阅读问题，高段侧重解决阅读、习作问题”。大家都知道，学生在低段识字能力的强弱，识字量的大小，直接影响到以后的阅读能力。只有在低段大量识字，才可能逐步增大阅读量；只有阅读量大了，才可能提高表达能力。因此，我们认为识字是阅读和写�... 『阅读全文』... “农村中小学素质教育衔接实验”研究报告(网友来稿) [2004-11-11] [阅读次数:6032] 重庆市荣昌县教师进修学校　申群友　 “农村中小学素质教育衔接实验”系重庆市教委1996年批准立项的基础教育科研“双百工程”重点课题，1998年再次经重庆市教委确认为市基础教育科研重点实验项目；它也是荣昌县人民政府1999年批准立项的县软科学重点实验项目。通过５年的实验，经测查达到了预期的目... 『阅读全文』... “创新人才”的启蒙教育 ——在小语“四结合”教改实验中培养学生的创造思维 [2004-02-06] [阅读次数:931] 唐晓勇　　一、小语“四结合”教改实验为学生创造性思维的培养提供了坚实的物质和理论基础　　小学语文“四结合”教改实验，作为教育部“信息技术与学科教学改革的整合与应用”的重点项目，其高定位、高水平、高质量的研究，为培养学生的创造性思维提供了有效的实施途经。首先，实验中现代教... 『阅读全文』... 新课程实验值得关注的几个问题 [2004-02-06] [阅读次数:651] 周勇李玉　　随着新课程在实验区的实施，我们欣喜地看到，实验教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，素质教育的真正落实正在成为可能。然而，新课程的实施对实验区的教育管理水平和教师的能力素质提出了新的要求，尤其是以下几个问题值得我们关注。　　一、新... 『阅读全文』... 唱好主角提高效益——阅读课实施实验稿《语文课程标准》的几条建议 [2003-01-29] [阅读次数:863] 西北师大语文教育硕士班　王毓新关键词　建议；阅读教学；实施课程标准推进素质教育，要抓住核心问题和关键环节。李岚清副总理在全国基础教育工作会议上提出，要突出抓好如下环节———①积极推进课... 『阅读全文』... 小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究 [2003-01-26] [阅读次数:2358] 一、问题的提出综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。［1］《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，内容包括：信息技术教育、研究性学习。社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。关于综合实�... 『阅读全文』...
『点此搜索其他与一次特殊的实验相关的小语文章』『搜索本课相关的课件』『相关教学视频』『课文朗读』