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古诗二首《咏柳》、《小池》

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《咏柳》《春日》教后反思(三年级) [2018-12-12] [阅读次数:13] 1 两首诗一个主题，与其说是在教学两首古诗，不如说是让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美诗文中，从而感悟春的勃勃生机，春的万紫千红。教的时候既要注意区别，又要注意联系，前者为点，后者为面，点面结合构成了美丽的春天。 2 《咏柳》从剪，裁入手，学习完后自然剪出《春日》，过... 『阅读全文』... 《古诗二首：晓出净慈寺送林子方、绝句》教材解析及教学建议 [2018-05-04] [阅读次数:2268] 15古诗二首 ………………… 教材解析 ………………… 本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点。作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营... 『阅读全文』... 《咏柳》教学反思两则(二年级) [2018-04-29] [阅读次数:44] 《咏柳》教学反思（一）在执教《咏柳》中，课堂上设计了这样一个教学环节：让同桌的两个学生互相读，纠正字音。在开始之前，说到：“请同桌之间互相读一读，你认为他（她）读得好，你就学学他（她），你认为他（她）读得不如你，你就帮帮他（她）”。一时间，两个小伙伴就你一句，我一�... 『阅读全文』... 《咏柳》教学反思二则(部编本二年级下册) [2018-02-25] [阅读次数:81] 教学反思一　　语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在《咏柳》这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让�... 『阅读全文』... 贺知章《咏柳》赏析(人教版三年级下册) [2017-01-31] [阅读次数:110] 贺知章(659—744)，字季真，越州永兴(今浙江萧山)人，唐代著名诗人。少时因文辞隽秀而闻名，三十七岁中进士，授国子四门博士，迁太常博士，后又历任太常少卿、礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职，可谓仕途通达。他生性旷达不羁，好饮酒、擅书法，清谈风流，晚年更自号”四明狂客”。天宝初年，贺知章归隐故乡的镜湖，不久... 『阅读全文』... 燕子、咏柳、荷花教案 (人教新课标三年级下册) [2014-07-13] [阅读次数:257] 1 燕子学习目标： 1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重�... 『阅读全文』... 《咏柳》综合资料之二(西师版二年级第四册) [2011-02-13] [阅读次数:329] a.背景知识。我国古典文学宝库中的瑰宝——唐诗　　唐代是我国诗歌创作繁荣发展的时代。这一时期的诗坛上群星灿烂，人才辈出，产生了许许多多脍炙人口的名篇和流传后世的千古绝唱。因此，唐诗成了我国古典文化宝库中的瑰宝。　　几千年后的今天，我们如何来欣赏这些美丽的诗篇，来继承我们中华民族优秀的文化遗产... 『阅读全文』... 《咏柳》综合资料之一(西师版二年级第四册) [2011-02-13] [阅读次数:351] 一、教学要求　　1 学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3 领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。　　二、教材说明　　《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春... 『阅读全文』... 《咏柳》新传(西师版二年级第四册) [2011-02-13] [阅读次数:282] 阳春三月，春光醉人。　　一天，诗人贺知章养病在家，心情颇感纳闷，便打开电脑，想上网聊天，一解愁绪。突然，他收到一份电子邮件，内容：贺兄，我乃好友李白，小弟独居在家，很是无聊，特请贺兄前来饮酒作诗，共度春光。贺知章看罢，烦闷顿消，病情皆无，便驱车前往。　　因要与好友相聚，贺知章心情格外�... 『阅读全文』... 基于INTRENET环境下的小学古诗教学 ——《咏柳》教学例谈(西师版二年级第四册) [2011-02-13] [阅读次数:456] 摘要：网络平台为小学古诗教学提供了良好的学习环境，通过学生对信息的收集，能使他们感受到古诗的意境美、语言美，培养学生美的情操，提高学生语文水平。　　关键词：网络教学资源、古诗教学、美　　古诗是我国的文化瑰宝，语言凝练，意境优美，寓意深邃。小语教材中收录了许多名作佳篇，修订后的大纲... 『阅读全文』... 《咏柳》教学例谈 [2009-03-10] [阅读次数:647] 古诗是我国的文化瑰宝，语言凝练，意境优美，寓意深邃。小语教材中收录了许多名作佳篇，修订后的大纲也要求在小学阶段背诵80首古诗词。这充分说明古诗是小语教学的重要组成部分。以往的古诗教学，往往注重讲解注释，学生在枯躁无味的逐字逐句的解释中，往往不能体味到我国古诗独有的韵味美和意境美... 『阅读全文』... 上善若水，水生万物——《古诗二首：浪淘沙、饮湖上初晴后雨》教学札记(网友来稿) [2007-11-08] [阅读次数:1781] 许丹静纳百川，定能生慧 ——前言一、关于教材——行走字里行间，赴一个超尘的邀约。一直以来都喜欢古的言语，太美，太好，喜欢《诗经》的信手拈来、喜欢乐府的脱口成章；喜欢魏晋的狷狂、喜欢隋唐的豪迈；喜欢楚辞的浪漫至天马行空、喜欢元曲的俚俗到市井闲谈；�... 『阅读全文』...
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