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语言的魅力

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感悟经典的魅力——听虞大明老师《在柏林》有感(部编本六年级上册) [2019-06-04] [阅读次数:176] 12月6日的南京冬雨刺骨，北风嗖嗖，在北京东路小学礼堂里却暖意融融——期盼已久的“‘全国名校联盟’首届校长高峰论坛暨语文‘深度学习’研讨活动”如期举行。一节节妙趣横生的课堂展示，一次次高屋建瓴的课后点评，充分体现了“全国名校联盟”的实力。活动虽已结束，仍有意犹未尽之感。今早晨到校后，迫不及待地打开昨晚�... 『阅读全文』... 抓课堂积累，重语言表达——《盘古开天地》教学反思(三年级) [2018-12-14] [阅读次数:15] 语文课是对学生听说读写全方位的训练。三年级学生刚由地年段步入中年段，语言积累是十分重要的。课堂积累尤为重要。以往我们总是忽视了课堂积累。其实课堂积累才是最有效的。本节课的教学，我把抓语言积累，重表达运用作为教学设计的指导思想。首先是带领学生走进文本，走近文中角色，透过语言文字体味... 『阅读全文』... 部编本二年级语言语上册《树之歌》课文原文 [2017-09-07] [阅读次数:590] 杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红松柏四季披绿装木棉喜暖在江南桦树耐寒守北疆银杏水杉柠檬樟金桂花开满院香 ... 『阅读全文』... 彰显汉字文化内涵，培养热爱语言文字情感──试教2016年新人教版一年级上册第一单元识字课《天地人》的感受(人教版一年级上册) [2016-09-12] [阅读次数:100] 娄屹兰浙江省杭州市青蓝小学翻开部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编教材”)一年级上册，我发现，这一册与以往的不同之处是首单元不是先教学拼音，而是先学习一个单元的汉字，让学生在读读背背三字经、儿歌和韵语歌中，学习日常生活中已熟悉的汉字。这样的编排激发我强烈试教的愿望，直觉告诉我学生一�... 『阅读全文』... 校长国旗下讲话稿（13）——净化语言，美化校园 (四年级师生演讲稿) [2016-04-20] [阅读次数:83] 老师、同学们：　　我们的校园内干干净净无纸屑，周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱。这样的校园环境多美呀！我们大家仔细看看有没有和这美景不相称、不和谐的声音呢？古人说：“言为心声”，就是�... 『阅读全文』... 国旗下讲话稿——《语言美，春风化雨润心田》 (五年级师生演讲稿) [2016-03-02] [阅读次数:35] 老师们、同学们：早上好！　　今天我讲话的题目是《语言美，春风化雨润心田》。　　说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则�... 『阅读全文』... 浅谈语言训练中词语的内化教师随笔 [2015-06-03] [阅读次数:149] 小学语文教师大都有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课... 『阅读全文』... 关注教学语言，让语文课堂更出彩 (三年级) [2014-11-23] [阅读次数:223] 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。只有我们的语言达到一定的标准和要求时，才能在教学中使用，才能发挥教育教学功能，完成教育教学任务。从教已有二十个年头，曾经懵懂的我，对如何上好一节语文课总是摸不着头脑，和许多老师一样，爱�... 『阅读全文』... 用语言的魅力吸引学生，用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级) [2014-10-07] [阅读次数:601] 甘肃省环县南关小学李静我叫李静，女，1975年出生。1994年毕业于甘肃省庆阳师范学校，同年八月分配到甘肃环县耿湾中心小学任教从事语文教学及班主任工作。工作期间参加函授学习，取得大专学历。 2000年调入县城小学工作至今。从教十多载，我就做了十多年班主任。十几年间，春风化雨... 『阅读全文』... 怎样提高作文的语言表达能力 [2014-09-18] [阅读次数:440] 下午作文课后，几个学习积极分子来到办公室找我。我请他们坐下，问：“学习作文，遇到什么困难了吗？” ──“我们几个都是知道努力的，每次作文都能写一大篇。老师的评语在‘内容具体’后面，常常加上‘语句平谈’、‘语言表达力不强’什么的。” ──“为这个，我们的作文得‘优’... 『阅读全文』... 《语言的魅力》教学反思 (四年级下册) [2013-07-09] [阅读次数:449] 这是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让•彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。从而让学生从中感受体会到语言文字强大的魅力所在。这篇课文让我们感受到的是语言的神奇魅力，那种... 『阅读全文』... 以学生个体发展为本用好课堂教学评价语言 [2013-07-04] [阅读次数:339] 以学生个体发展为本用好课堂教学评价语言康妍户家塬镇中心学校 726409 内容摘要：在农村小学，学生的绝大部分知识都是从课堂获取的，因此课堂教学显得尤为重要，课堂教学中的语言评价又在课堂中扮演了重要的角色，本篇论文就是从不同... 『阅读全文』... 提高小学高年级学生的口头语言表达能力的研究 [2013-03-26] [阅读次数:1308] 一、课题的提出：从当代科学技术的发展和现代化建设的需要看，我们已经进入了一个传声技术飞跃发展的时代，录音机的使用，电视机的普及，语言留传技术和转换技术的发展，都标志着利用声音传递信息越来越普遍，口语使用的范围和频率已经远远超过了书面语言，时代迫切要求人们加速提高口头表达能力。但是现�... 『阅读全文』... 试论如何提高小学生语言文字运用的能力 [2013-03-06] [阅读次数:6747] 关键词：语言文字运用积累阅读文本激发兴趣综合性学习写作内容摘要：通过积累语言文字材料、文本阅读教学、创设生活情景、写作学以致用等方式来提高小学生的语言文字运用的能力。正文：新修订的《语文课�... 『阅读全文』... 让魅力绽放三尺讲台 (六年级) [2013-03-02] [阅读次数:217] 一直以为，魅力只能在现实生活中表露出来，却不曾想过原来魅力也可以体现在课堂上。今天听了李琳平老师的讲座，李老师的课堂教学魅力深深感染了我，使我有了一种恍然大悟、茅塞顿开的感觉。从没有认真思考去理解过什么是“魅力”。回到家，打开电脑一查才... 『阅读全文』... 让学生在识字学习中感悟汉字的魅力(网友来稿) [2013-02-02] [阅读次数:702] 覃淑琼　　　人生聪明识字始，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端，是1～2年级的教学重点。识字量的多少直接影响学生阅读能力的发展和信息量的获取。因此，识字的重要性不言而喻。让学生在识字学习中思接千载，视通万里，深切体会汉字丰富的文化内涵，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情是我们识字�... 『阅读全文』... 展现语文魅力培养创新能力 [2013-01-05] [阅读次数:553] 四川省盐亭县两河镇中心小学校文志刚小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的综合学科。它在培养学生创新能力方面有着独特的作用。创新能力包含创新意识、创新精神和创造性思维三个要素。只要在语文教学中适时、恰当地对学生这三方面创新能力的挖掘和训练，�... 『阅读全文』... 以学生个体发展为本用好课堂教学评价语言 [2012-12-24] [阅读次数:240] 汶上县苑庄镇田村小学李全志推行素质教育，主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用提高课堂教学效益，这涉及很多方面的内容，但课堂评价--即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少且非常重要的一个方面，这里�... 『阅读全文』... 相约有效教育，打造魅力课堂——“MS—EEPO有效教育”学习心得体 [2012-12-18] [阅读次数:3816] 　　　今年8月23至25日，在辅导站领导的带领下，我有幸参加了孟教授在北流举办的有效教育培训。带着激动与困惑去参与，在迷茫中也收获了一点惊喜。经过两天半的培训以及回来后自己查找相关学习资料，我对有效教育总算有了初步的理解。　　　“EEPO——有效教育”的核心理念是“教育要讲效率，过程要讲优化”，是... 『阅读全文』... 采用趣味语言培养学习兴趣与创新 [2012-09-25] [阅读次数:215] 语文是人的交际工具，工具性与人文性是语文的特点，人的生活离不开语文，但如何才能学好语文呢？我们应该从低年级抓起。在教学语文时，应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，而培养学生的学习兴趣就需要创新。 &nbs... 『阅读全文』... 探微语言文字的有效训练方式 [2012-09-19] [阅读次数:879] 摘要：张志公先生讲过：“用了‘语文’这个名称，表明在这门功课里面要向学生进行全面的语言训练。”作为语文教师，备课中重要的思考环节是：这篇课文，我要挖掘哪些有价值的“点”来训练学生的语言文字能力？通过什么行之有效的方式来训练？关键词：语言文字训练、挖掘方法、质疑课题法、推词酌句法、补白法、�... 『阅读全文』... 多媒体在语文教学中的魅力 [2012-08-31] [阅读次数:5373] 《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。这就要求我们在语文教学中,必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,与学生分担成功的快乐或失败的经验,让语文课堂成为充满活力的现代课堂。而正确适度地应用多媒体技术能更好的展现语文课堂的魅力。 ... 『阅读全文』... 寻找一个支点，撑起语言表达的天空(低段阅读教学特点和教学策略)(人教实验版二年级上册) [2012-07-20] [阅读次数:461] 瓯海实验小学教育集团龙霞校区詹芬上次听柳老师的讲座，是在育英小学，那时听时，很有收获，这次再一次聆听了柳老师的报告，心底更明朗，正如一位研修班同学所说，以前听时是整体，现在贯穿到局部，渗透到每个细节。柳涟老师老师《低段阅读教学特点和教学策略》讲座，娓娓道来，开篇就直言：“语文，... 『阅读全文』... 让语文课堂魅力四射 ----听湖北省特级教师巡回讲学有感 [2012-05-23] [阅读次数:901] 让语文课堂魅力四射 ----听湖北省特级教师巡回讲学有感咸丰县湾田民族小学覃柏洲如何让语文课堂魅力四射？特别是小学语文，怎样才能让孩子们尝到学习语文的甜头？我想，这是摆在我们每位语文教师面前的一个重要课题。在二十几年的中、小学教学生涯中，我听了不少不同阶段、不同年级�... 『阅读全文』... 如何引导学生品味和欣赏教材中的语言美 [2012-03-03] [阅读次数:2589] 俗话说“眼睛是心灵的窗户，语言是通往心灵的桥梁。”是的，美的语言带给人美的享受。小学语文教材中所选的课文，大多是名家经典之作，是作者在生活中审美体验的结晶。例如：低年级课文中所选的古诗儿歌《小池》、《咏柳》、《雪地里的小画家》、《柳树醒了》……以和谐的音韵美、鲜明的节奏感为学生提供了极佳... 『阅读全文』... 炫炫我的魅力舞台 ——人教六版年级上册习作8辅导作文指导(人教版六年级第十一册) [2011-12-07] [阅读次数:2867] 【蓄情激趣】小朋友，本单元我们口语交流了“身边的艺术”。大家互相介绍了自己身边熟悉的一种艺术形式：如音乐、舞蹈，手工编织、剪纸等，多有趣呀！有的小朋友还交流了自己喜爱的艺术品：一幅画、一首歌、一个小饰品……是呀，这个单元的习作《我的舞台》就是在这基础上，请你炫炫自己生活中喜爱的魅力舞台：... 『阅读全文』... 民族的才是永恒的 ——规范语言文字的体会 [2011-11-29] [阅读次数:461] 洛南县西街小学李军我是一个小学语文教师，从教十多年，说起规范语言文字，我的脑海中总会浮现出一些有趣的、但又令人哭笑不得的情景。记... 『阅读全文』... 丰富语言储备激起写作欲望教师随笔(人教版四年级) [2011-07-25] [阅读次数:321] 古人云：不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教... 『阅读全文』... 激励性批语的诱人魅力教师随笔 [2011-06-25] [阅读次数:1635] 德国教育家第垢多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞！”唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”任何人都有渴求各种情感的需要，更何况当今时代喜欢个性张扬的独生子女，无论其个性品质如何，成绩怎样，都渴望得到老师的鼓励，肯定与欣赏，哪怕是再微弱的鼓励性的言语，都会让学生... 『阅读全文』... 鼓励的魅力(教师随笔) [2010-12-27] [阅读次数:1618] 鼓励的魅力麻田镇中心小学胡芬华今天上午教学《草丛的村落》这一课，课堂气氛异常活跃，时时爆发出笑声和掌声。同学们个个眉飞色舞、神采飞扬。在引导学生理解词语并造句这一环节，更是活跃异常，连从来不举手的欧福光都积极举手用“驻足痴望”造句，他说“我驻足痴望地看着一辆小轿车。”说后... 『阅读全文』... 语言文字训练中的“四读”(网友来稿) [2010-06-11] [阅读次数:650] 甘肃省临泽县城关小学田学云读，是语文学习过程中的一项重要活动；读，也是学习语文的重要途径之一。在阅读教学过程中，不同的学习阶段，对读也提出不同的要求。“读通、读懂、读透”“初读、细读、精读”“写了什么、怎么写的、为什么写”等形式的阅读法，反映了学生对读、悟、理解的三个基本层次，决定了阅读... 『阅读全文』... 加强语言文字工作，促进素质教育(网友来稿) [2010-06-09] [阅读次数:371] 临泽县城关小学陈翠玲一个民族最基本的素质就是对祖国、对本民族优秀传统文化的热爱。任何一个民族的生存和发展，都要求青少年首先必须学好本民族的语言文字，这是进行爱国主义教育的基础。从这个意义讲，做好语言文字工作，加速语言文字的规范化和标准化进程，是推动和支持我国先进文化发展的必要提前，... 『阅读全文』... 教师要有自己的魅力(人教版综和专题教学论文) [2010-03-06] [阅读次数:491] 新洲乡中心学校：任筠出于职业的本能，我经常与同行——老师们一起闲聊。也许是职业的习惯，聊着聊着就达成了共识：现在的学生难教，不听话。课堂上老师讲破了喉咙，他心不在焉，一问是三不知，批评吧，还不买账。每每听完他们一通义正言辞的控诉，我就不免有一番真切的反思。学生真的难教吗？面对一知半解或不�... 『阅读全文』... 一日常规的魅力(教学反思) [2010-01-30] [阅读次数:1417] 一日常规的魅力 ——一堂班会课后反思四川省仪陇县复兴小学　龙俊今天下午第二节是班会课，这是我们班一日常规活动开展的第三个阶段的第一周。第一阶段处于自由、滥漫阶段，那时，我对我班学生进行了过高的估价，认为学生们有自觉性、有自我约束、自我管理的能力了。我没有做到全面了解学生。我从一年�... 『阅读全文』... 小学语文阅读教学中的语言学习（二）(人教版教学论文) [2009-12-24] [阅读次数:1161] 三、认识语言的结构认识语言的结构有助于理解语言的意义和体会语言的表达效果。 1．认识词语的结构词语的结构比较复杂，小学生没有必要全部理解。但是有些具有特殊表达作用的词语需要引导学生感知，以便他们能在表达实践中运用。（1）形容词的特殊形态。一为单音节形容词重叠，一为ABB式。这种形�... 『阅读全文』... 小学语文阅读教学中的语言学习（一）(人教版教学论文) [2009-12-24] [阅读次数:1645] 小学语文阅读教学中的语言学习朱明银学习语言是语文学习重要内容，引导学生学习语言、学好语言是语文教学尤其是阅读教学的主要任务。引导学生学�... 『阅读全文』... 构建师生互动关系展现语文课堂魅力(北师大版三年级教学论文) [2009-12-24] [阅读次数:998] 临泽县城关小学　　吕吉玲有效的师生互动，既要体现课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生创造能力的形成。所以，结合本人的教学实践，我觉得在课堂中，要加强师生互动，需从以下几方面入手，通过恰当把握时机、体现学生主体，做到“善教”、“乐学”，提升师生互动的有效性。　　一、恰当把握时机... 『阅读全文』... 批评学生的语言艺术研究报告 [2009-09-01] [阅读次数:975] 一、课题提出的背景长期以来不少教师受传统的教育观念的影响，多采用对学生简单粗暴的教育方法，挫伤了学生学习主动性和积极性，学生自控能力差、自学能力弱，学习处于麻痹状态，缺乏兴趣，导致出现厌学情绪。由于批评方法和手段滞后，针对性和实效性不强，导致师生关系紧张，以至于我校的教学质量也�... 『阅读全文』... 在游戏语言环境中识字教学尝试(网友来稿) [2009-05-25] [阅读次数:564] 临泽县城关小学吕吉玲识字，不仅是学习语文的基础，而且是学生学习的基础。一个人终身都在面临着识字的任务，其重要性不言而喻，一年级的识字教学尤为重要。让学生在语言环境中识字，符合学生的整体感知事物的认知心理，做学习的有心人，可以突破一年级识字教学的重难点，顺利完成学习目标，这也是新课程标准�... 『阅读全文』... 读中积累，提高语言表达能力(湖北省利川市汪营镇民族希望小学王贞素) [2009-05-18] [阅读次数:653] 湖北省利川市汪营镇民族希望小学王贞素《语文新课程标准》指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。小学语文教学其基本目的就是让学生学会读... 『阅读全文』... 微笑的魅力 [2009-05-01] [阅读次数:767] 育英小学林秀华浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包、需要空气一样需要它。 &nb... 『阅读全文』... 加强语言积累提高语文素养 [2009-04-14] [阅读次数:1257] 《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。现代心理学研究认为，小学生正处在“多记性，少悟性”的阶段，让他们大量接触语言文字规范的作品，形成对祖国语言文字的感性认识，是符合小学生心理特点的。我在语文教学中体会到，没有丰富的语言积累，就不会有学生深厚的语文功底，在语文教�... 『阅读全文』... 让激励性的语言滋润学生的心田 [2009-03-30] [阅读次数:1501] 河南省灵宝市第一小学翟娟阳教师的教学语言在课堂中教师与学生之间教学交往的一种主要媒介，是影响课堂教学效果的一个重要因素。过去，我们教师往往只是注重对教材处理、教法选择的研究，而对教师自身的课堂教学语言研究较少，特别是忽视对激励性语言的研究和使用。随着新�... 『阅读全文』... 浅谈培养学生积累语言的兴趣 [2008-12-07] [阅读次数:953] 曹庄小学祁建华小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言，是小学阅读教学的重要任务。那么，如何培养学生积累语言的兴趣呢？我们采取了以下一些做法。一、指导学生在理解品味�... 『阅读全文』... 浅谈多媒体手段在小学语文教学中的魅力 [2008-11-16] [阅读次数:554] 21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。下面我�... 『阅读全文』... 小学语文教学论文：浅谈培养学生积累语言的兴趣 [2008-11-15] [阅读次数:1564] 小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言，是小学阅读教学的重要任务。那么，如何培养学生积累语言的兴趣呢？我们采取了以下一些做法。一、指导学生在理解品味语言中体会语言的魅力汉语是世界上最富有表现力的语言之一... 『阅读全文』... 浅谈语言训练中词语的内化 [2008-11-14] [阅读次数:255] 小学语文教师大都有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课上成语... 『阅读全文』... 突出语文的工具性，加强语言文字教学 [2008-11-14] [阅读次数:233] 九年义务教育全日制小学《语文教学大纲（试用）》开明宗义地指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化、... 『阅读全文』... 语言积累是提高语文素质的重要手段 [2008-11-14] [阅读次数:216] 根据二十一世纪人才素质要求，语文素质应包括四大方面：1）要求学生既能迅速而有效地理解评议文字接受信息，不断提高文化科学水平，进行思想交流。2）要学会做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困难，迎接挑战。3）要有中国和世界优秀文化的积累及正确的审美观念，形成文明的素质。4）要有良好的... 『阅读全文』... 在品读欣赏语言中滋生言语情趣 [2008-11-05] [阅读次数:560] 　　在新课程改革的实验中，在《语文课程标准》中都把学生的言语的习得摆在了突出的重要的地位之上。甚至认为语文教学的实质就是言语教学。所以，现在的语文教学中，引导学生“品读欣赏语言”成为了语文教师必不可少的教学方法。　　同时，在新课程理念的指引下，现今的语文教学中人文精神的元素大大加强。表现在语文�... 『阅读全文』...
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