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《少年中国说》教学反思(五年级) [2019-10-24] [阅读次数:27] 我让学生说说每一小节的意思时，学生的回答令我很不满意，学生对某些诗句含义的理解还不够深刻，看来这节课在指导朗读方面我做得很成功，但是启发引导学生理解内容方面我做得还不够。纵观这节课，有以下两点做的不错：1.以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内... 『阅读全文』... 《少年中国说》读后感(五年级学生习作) [2019-10-24] [阅读次数:10] 　　《少年中国说》读后感(一) 　　梁启超的《少年中国说》这篇文章我已看过多次，每多看一次就多几分感触! 很久以前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独立则国独立!”。梁先生理想中的“少年中国”已经出现在我们面前。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这光荣的称谓和这美好的时代呢? �... 『阅读全文』... 六年级习作《严师益友》（第14届全国青少年冰心文学活动二等奖） [2019-10-22] [阅读次数:11] 邵嘉荑杭州市滨文小学我们的数学老师相貌很酷，外表很严，内心很热，性情很有趣。五年级，我转学到杭州。开学第一堂数学课就令我措手不及。“邵嘉荑，我们数学老师可严厉了，生气的时候啊，双眼一瞪，可有杀伤力了！”“就是，傅老师上个学期把我吼了一次，吓得我都不敢举手了。”“我跟你说，有一次�... 『阅读全文』... 六年级习作《小外婆》（第14届全国青少年冰心文学活动二等奖） [2019-10-22] [阅读次数:4] 杭州市滨文小学邵嘉荑 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”今年的清明，我没能跟父母去祭拜小外婆，心里感到无比遗憾和难过。小外婆走了将近四年了，那时我才八岁，尚且不知道什么叫癌症。在我的记忆中，小外婆是个坚强乐观的人。她经常要上医院做各种检查，听大人们说，那叫化疗，虽是治病，却也是不亚于... 『阅读全文』... 《少年闰土》细读 [2017-01-31] [阅读次数:75] 袁满芳中国人民大学文学院 1921年，刚步入不惑之年的鲁迅在新春正月写下《故乡》，最初发表于《新青年》杂志，后编入小说集《呐喊》。小说取材自作者的真实经历：1919 年末，久居异地二十余年的鲁迅最后一次回到故乡浙江绍兴，接母亲及三弟眷属等来北京定居，期间逗留二十来天处理搬迁事宜。外地谋生时目睹到现�... 『阅读全文』... 国旗下讲话稿——《做一个讲文明的好少年》 (三年级师生演讲稿) [2016-03-02] [阅读次数:68] 敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《做一个讲文明的好少年》。我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的风尚源远流长。文明是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种美德！有人说，从细微之处观察人。当我走在马路上，看到行人车辆遵守交通秩�... 『阅读全文』... 让生命焕发出活力——《少年闰土》教学反思 (六年级上册) [2016-01-02] [阅读次数:195] 《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》。作者采取倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述。一步一步刻画出一个活泼，可爱，聪明能干的海边的健康少年。在教学中，我放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特�... 『阅读全文』... 《如何解决青少年心理健康问题》教师随笔 [2015-06-12] [阅读次数:232] 近期总是从网上看见初中同学群殴班里一名同学，或者是结帮的做出违背学校规章制度的事情。这样的事情对每一个青少年的成长都会造成不良的影响，青少年的心理健康问题已经不可忽视。目前我国青少年的心理健康问题已经引起了社会的普遍关注加强对青少年进行心理健康教育势在必行。 &n... 『阅读全文』... 争当四好少年主题班会稿(五年级上册) [2013-07-07] [阅读次数:1323] 一、活动目的：通过开展“争当四好少年”的活动，在少先队员中掀起“争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年”的热潮。从我做起，从现在做起，牢记党和人民的重托，时刻准备着�... 『阅读全文』... 《诸葛亮少年时代的故事》课堂实录2 (北师大版五年级第九册) [2011-03-01] [阅读次数:399] 第一课时教学目标 1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，明白故事中的道理。 2、以《把聪明用在正地方》为话题，鼓励畅所欲言，训练孩子的说话与交流的能力。教具准备小黑板。（出示学习要求）教学�... 『阅读全文』... 《诸葛亮少年时代的故事》课堂实录(北师大版五年级第九册) [2011-03-01] [阅读次数:316] 　本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。 ... 『阅读全文』... 诸葛亮少年时代的故事(北师大版五年级第九册) [2011-03-01] [阅读次数:335] 　教具准备　　小黑板。（出示学习要求）　　教学过程　　一、揭示任务，导入新课　　教师导入：今天我们完成两项学习任务，一四学习《诸葛亮少年时代的故事》，进行拓展阅读；二是展开《畅所欲言》，进行话题交流。　　二、学习《诸葛亮少年时代的故事》　　... 『阅读全文』... 《中华少年》教学反思4 [2010-12-09] [阅读次数:711] 富亭小学肖岩峰《中华少年》是小学语文六上第二组课文的一篇略读课文。作者李少白以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。由于课文是一首诗，诗歌偏重于抒情，许多诗句比较凝练，包含的知识较为丰富，在表达上也比较含蓄。�... 『阅读全文』... 焦柔的问题──《中华少年》教学有感 [2010-12-09] [阅读次数:373] 广东省深圳市南山区育才第二小学　杨树鹏　　　六年级上册第８课《中华少年》是一首现代朗诵诗。教学中，我主要是采用分组的形式进行朗颂表演，通过朗诵体会诗意、掌握节奏、学习集体朗诵的一些技巧。全班同学均以４人为单位自由分组，进行朗诵，大家训练十分踊跃，除三人外，其他４４位同学都在同学们面前展示... 『阅读全文』... 《中华少年》教学反思3 [2010-12-09] [阅读次数:470] 　　热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。　　本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华... 『阅读全文』... 《中华少年》教学反思2 [2010-12-09] [阅读次数:402] 睦岗镇中心小学骆月好我在教《中华少年》一课的第一小节时，让我深深体会到让学生带着感情去诵读，而且用不同的方式读，比老师在讲台上怎么讲，其效果要好得多。我在讲这一小节时，先解释几个词的意思，例如：雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹，然后就提问这几个词比喻什么，接着就让学生读，后再归纳这... 『阅读全文』... 《中华少年》教学反思录 [2010-12-09] [阅读次数:6210] 安徽省芜湖市三山区教研室　杨先武　　“给我一个支点，我能撬起地球。”在语文诗歌略读课文的教学中，怎样找到这个撬起课文的“支点”？为此我们安排了一次专题研讨活动，使大家明确略读课文怎样教学才有效。　　略读课文的有效教学需要发动学生的主观能动性，让他们课前阅读课文，搜集资料，还需要�... 『阅读全文』... 《中华少年》教学反思 [2010-12-09] [阅读次数:1543] 　　本课是一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情；培养学生分角色、表演朗诵的能力；感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。　　纵观这节课，成功之处有： ... 『阅读全文』... 《顶碗少年》教学反思3 [2010-12-04] [阅读次数:9170] 《顶碗少年》是一篇阅读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者... 『阅读全文』... 《顶碗少年》教学随笔 [2010-12-04] [阅读次数:317] 赵丽宏的《顶碗少年》讲述了“我”二十年前在上海大剧院观看杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功，赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神，同时也表明任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励与支持。文章的正面描写和侧面描写很精彩，也是一次很好的练笔的机会。　　讲授这篇�... 『阅读全文』... 《顶碗少年》教学反思2 [2010-12-04] [阅读次数:723] 【教材简析】文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激... 『阅读全文』... 《顶碗少年》教学反思 [2010-12-04] [阅读次数:683] 垡头小学周钢　　一．重难点的突破　　本课的教学重点：通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。　　我从三个层次上来谈对教学重点的突破情况　　1．从认识的层面上，我很正确的找到了教学重点，把握很到位。　　2．从理解的层面上... 『阅读全文』... 收集有效信息，优化课堂教学——《卖木雕的少年》教学例谈 [2010-11-25] [阅读次数:590] 人教版第六册教材中《卖木雕的少年》一文主要讲的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年不辞辛苦，找到了一个方便携带的木雕小象墩等待在宾馆前，把它送给我，从中可以看到这个少年的美好心灵和对中国人民的友谊。 ... 『阅读全文』... 《卖木雕的少年》教学反思 [2010-11-25] [阅读次数:6426] 浙江省桐乡市濮院小学　钱剑英　　本课的对话较多，要指导学生读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提示，例如，“夫人，您买一个吧！”要读出恳切的语气；“您是中国人吧？”是猜测，要读得比较轻。教师指导前，让学生自己先说说，课文中的对话应该用什么语气来读，提示学生寻找课文中类似的词语。在学生熟... 『阅读全文』... 春风吹来满眼绿——学生参加全国第三届青少年书信文化活动侧记(网友来稿) [2008-03-18] [阅读次数:512] 安徽省怀宁县石牌镇中心学校王成为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和共青团中央、教育部、全国少工委《关于开展第三届全国少年儿童书信文化活动的通知》精神，我们石牌镇中心学校认真组织全镇三至六年级学生共3000余人参加了这次�... 『阅读全文』... 追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之一百一十二可乐少年(网友来稿) [2006-10-10] [阅读次数:328] 侯小青四川省宣汉县教师进修学校少年时，人可乐；可乐时，人少年。少年时，少年可乐；可乐时，可乐少年。我有过少年，你有过少年，他有过少年，我们人人都有过少年。我喝过可乐，你喝过可乐，他喝过可乐，我们人人都喝过可乐。少年时，像一罐可乐。经不住人们的火热�... 『阅读全文』... 追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之九十一少年读书乐(网友来稿) [2006-09-19] [阅读次数:440] 侯小青少年的我爱读书，少年的我乐读书，少年的我读书乐。少年的我爱读书，因为童年的我就爱读书；少年的我乐读书，因为童年的我就乐读书；少年的我读书乐，因为童年的我就读书乐。少年的我读书是以兴趣开始，因为父母并不希望我读书只是为了学习成绩的提高；少年的我读书是以随心所欲开端�... 『阅读全文』... 应重视少年儿童的心理健康教育(网友来稿) [2005-02-26] [阅读次数:281] 应重视少年儿童的心理健康教育世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态”。由此可见，健康包含着身心两个方面。过去那种重身体，轻心理的体育教学观念是不全面的。面对21世纪的激烈竞争，随着社会的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育对心理健康的积极作用的研究�... 『阅读全文』... 我的教育观——让青少年健康成长 [2004-06-09] [阅读次数:1126] 近几年，教育恶性事故时有耳闻，受江总书记关注的浙江金华学生徐力杀母案，北京小学生王闯被母亲殴打致肾脏损伤，新疆某校一位老师在一女生未能及时完成作业的情况下命令其当众脱裤羞辱，更有教师勒令学生当众吃粪的恶劣做法等等等等，青少年的身心何以健康成长？ ... 『阅读全文』... 关于语文学习答《少年儿童研究》记者问 ——访韩军 [2003-02-06] [阅读次数:1351] 采写／本刊记者孙宏艳根据我多年的观察，两耳不闻课外事，一心只读课内书的孩子，语文成绩是很难提高的。数理化�... 『阅读全文』...
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