淮阳县鲁台镇王套楼小学 郑永旗  【教材分析】：  《鹬蚌相争》是讲鹬要啄河蚌的肉，被河蚌夹住了嘴，双方互不相让，结果被打鱼的人一起捉走。这则寓言比喻双方相争，两败俱伤，第三方得利。  【学情分析】：  学习本课，需在多读的基础上，抓住重点句，在理解寓意上下功夫。边读边问几个为什么，如...

      《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由打破玻璃到攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。  课题揭题后，我启发学生思考提问：读了课题�...

    詹谢芳     今天的教研活动结束了，可是我们的教研组长却引发了我们的思考：现行的小学语文课本中，选编了一些优秀的古今中外寓言和神话故事，如何利教好这些教材，实现教材无非是个例子的目的。是啊，寓言篇幅短小,语言精练,但是其中所蕴藏的道理却耐人寻味,在现实生活中具有很强的生命力。我们应该用好这些教材�...

    点评1：  评徐雪芹老师执教的《我为你骄傲》  点评者：张增雪    《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的第六组课文。讲述的是：“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当时“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶，�...

    戴莲英    　　本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教...

     我生在通州，成长在通州，我为我是通州的一员而感到骄傲和幸福。     人们一提到通州，就会不由自主地说：“通州通四海，通州通五洲。”     我们通州处于沿海城市，东临黄海：各种海鲜、鱼类品种繁多，各大海运远轮奔向世界。南临长江，横跨长江...

    黄海娟     《小松树和大松树》是一篇生动、浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较成功的地方有两点：    1、能够带领孩子入情入境, 让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分，我就出示小松树和大松树的图片�...

     24寓言二则  《揠苗助长》　   教学目标  1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。  2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。  3．学会本课生字、新词。  4．朗读和背诵课文。  教学重点、难点  读懂词句，理解两则寓言的寓...

     古人曾说“谦谦君子，温润如玉”，敦厚而儒雅是中国传统文化中赞赏的君子形象。说到骄傲，让人不由自主地联想到“目空一切”“狂妄自大”“妄自尊大”这一类词。而我认为真正的骄傲是一种发自内心的感受，是因德艺超群而自信，因自信而从容淡定。古往今来，像伟大领袖毛泽东“到中流击水，浪遏飞舟”“具往矣，数风流...

    稻庄镇中心小学　王兴敏    自从和李玉豪谈了话以后，我特别关注他，特别是他每天早上的作业上交情况，说真的，我很害怕课代表和我说“李玉豪没来”这句话，几天过去了，他每天都按时来上课，作业也每天都来及时上交。我心里感到一丝安慰。    今天课上，我要给全班同学重新分学习小组。一至五组的小组长都是由...

    石柱临溪小学 崔坤祥 陈国良    [童话]  了解童话的特点和类型  童话是按照儿童的心里特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。  阅读童话，首先一点就是弄清楚文章属于下面的哪种类型，这有助于文�...

    我 心 骄 傲    古人曾说“谦谦君子，温润如玉”，敦厚而儒雅是中国传统文化中赞赏的君子形象。说到某某人骄傲，一般都让人联想到“目空一切，狂妄自大，妄自尊大”等一系列负面形象。我对“骄傲”的理解稍稍有些不同——真正的骄傲是一种内心的感受，因德艺超群而自信，因自信而从容淡定。  ...