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学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

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如何让学生学会质疑解难 [2012-12-26] [阅读次数:650] ]汶上县苑庄镇田村小学刘运忠提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思，它是学习的开端，思维的引线，进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入，就要启发学生多疑多问。怎样让学生学会质疑呢？教师在教学中，�... 『阅读全文』... 关注数学问题解决的思维过程，提高学生数学思维能力 [2012-11-25] [阅读次数:1625] 关注数学问题解决的思维过程，提高学生数学思维能力 ---why 数学既能培养人... 『阅读全文』... 质疑“江枫渔火” (西师版三年级第五册) [2011-03-28] [阅读次数:130] 　　唐代诗人张继的《枫桥夜泊》流传甚广，几近家喻户晓。人教版、苏教版等小学语文教材均将这首诗收入其中，作为小学语文课本中的经典古诗，各种教参和教学辅导用书一直认为“江枫渔火对愁眠”中的“江枫渔火”意思是：江边的枫树，渔船上的灯火。笔者在教学中也曾一直认为是这样。　　今年暑假，我到苏州参加一个研�... 『阅读全文』... 冷眼看质疑(西师版三年级第五册) [2011-03-04] [阅读次数:115] 　　伴随着新课程改革，教师都在自己的课堂教学中增加了”质疑环节“，以体现学生的主体地位。这是令人欣慰的!但质疑过程中低效率、低质量的“兜圈子”现象，也应当引起我们的警醒。　　１．虚晃一枪，两张皮。一次我听一位老师执教《瀑布》。在第一课时的最后环节，学生一连串提出好多问题，比如，“好像叠叠的�... 『阅读全文』... 冷眼看质疑(西师版三年级第五册) [2011-03-04] [阅读次数:121] 　　伴随着新课程改革，教师都在自己的课堂教学中增加了”质疑环节“，以体现学生的主体地位。这是令人欣慰的!但质疑过程中低效率、低质量的“兜圈子”现象，也应当引起我们的警醒。　　１．虚晃一枪，两张皮。一次我听一位老师执教《瀑布》。在第一课时的最后环节，学生一连串提出好多问题，比如，“好像叠叠的�... 『阅读全文』... 质疑课题，触摸文本——《蚕姑娘》教学反思 [2010-12-02] [阅读次数:418] 质疑课题，触摸文本　　看过很多课例，对就课题质疑这一环节心存疑虑，一直认为，孩子问出的问题大多是无效的，又何必花时间在这上面纠缠不休呢。但朋友的建议和纵容，又让我对自己的思考产生怀疑：不试过怎么知道？没给学生锻炼的机会，学生又怎能从课题找出有价值的东西来？　　于是，在学《蚕姑娘》的课堂上，... 『阅读全文』... 教给质疑方法，使学生善问 [2009-05-17] [阅读次数:1413] 传统的小学阅读教学中，压抑着学生学习主动性的教学方法已不能适应未来社会的需要，必须彻底改变，才能发展学生的智力、培养学生的思维能力，从而提高学生的素质。因此，在教学中，教师必须教给学生质疑的方法，让学生“问在中心，疑在难点。”使学生真正进入教学过程，参与学习。那么，在阅读教学中，如何教学生质疑呢？下... 『阅读全文』... 如何培养学生的质疑能力 [2008-12-07] [阅读次数:1113] 曹庄小学祁建华重视能力培养，尤其是自学能力的培养，是义务教材与旧教材最大的区别。无论是课前的预习还是课后的思考练习，新教材都十分重视学生的主体意识，强调让学生在阅读实践中提问质疑，独立思考，培养思考习惯，质疑作为一种重要的学习能力和智力操作技能，在... 『阅读全文』... 如何培养学生的质疑能力 [2008-12-01] [阅读次数:10238] 传统的语文教学过程中，教师习惯于抓住课文的重点，通过教师设疑的方式来达到使学生明确学习目的。这种教学形式抑制了学生学习的主动性，限制了学生的思维，也不利于对学生质疑能力的培养。因此我们必须突破“教师问，学生答“的教学模式，大力鼓励诱导学生质疑，变教师“自我设疑”为学生“主动设疑”，充分调动学生... 『阅读全文』... 在语文教学中培养学生的质疑意识 [2008-11-14] [阅读次数:457] 临泽县曹庄小学朱多才质疑意识是推动创新的原动力，是调动学生学习的积极性和主动性的重要手段，在教学中能最大限度地发挥学生的主体地位。在教学实践中培养质疑意识是培养学生良好的学习习惯和学习品质，开发学生智力，使学生由学会变会学的重要方法。�... 『阅读全文』... 新课改下，如何培养学生质疑的能力？ [2008-11-12] [阅读次数:660] “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。”“倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是《小学语文课程标准》的基本理念。新课改下，如何培养学生质疑的能力呢？既符合小学生的心理特点，又保护和激发了学生的... 『阅读全文』... 巧用“导学”功能，教学生学会质疑(网友来稿) [2007-06-10] [阅读次数:1515] 厦门市集美区杏滨中心小学林亚玲美国教育家布鲁巴克认为“最精湛的教学艺术就是教会学生能自己提出问题，能质疑课本知识。”三年级是培养学生语文阅读能力的关键阶段。那么，怎样培养学生在语文阅读过程中质疑问难的能力呢？我觉得可以充分利用的一个个“导学”问题，通过迁移发挥其“导问”的功能，从而培... 『阅读全文』... 教会学生质疑(网友来稿) [2007-04-29] [阅读次数:1503] 王晓春语文阅读教学必须重视学生质疑能力的培养，从阅读心理学的角度来看，阅读是一种以疑为起点，以思为核心，以体验领悟为木的的认知过程和意义过程。可以说,阅读的木的就是在不断的质疑解疑的过程中与文体进行交流，并获取意义和体验情感。语文质疑能力是阅读实践为基础，一创新思维为主导，是语�... 『阅读全文』... 追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之二百五十六快乐的学问(网友来稿) [2007-03-11] [阅读次数:485] 侯小青四川省宣汉县教师进修学校快乐是有学问的，快乐的学问很多。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。那低沉深厚的余音在空旷的田野回旋，使人兴奋，我知道休闲是快乐的。小花，小草，多高兴... 『阅读全文』... 学生习作：生活处处皆学问(网友来稿) [2006-06-29] [阅读次数:951] 马雷刚稻庄镇中心小学四（三）　　孙凯旋老师教育我们说：只有从生活中获得的知识才是最可靠的，才是经久不忘的。我对此有深深地体会，因为曾经经历过的一件事至今让我难忘，懂得了知识来源于自己的生活才会成为自己最真实的收获。去年九月的一天，学校布置我们带小镰刀、小锄头等工具进行... 『阅读全文』... 通过质疑能力的培养提高学生的学习能力(网友来稿) [2005-01-30] [阅读次数:266] 通过质疑能力的培养提高学生的学习能力陕西师大附小　一、问题的提出。　　"问"是新旧知识产生碰撞后进行思维、想象产生的结果，是对所学知识的综合分析，也是对新知识的渴求。同时，"问"也是思维活跃程度的一种反映，能对所学知识产生疑问，也是学习能力的一种表现。爱因斯坦曾经说过：在科�... 『阅读全文』... 把握好创新的第一关——质疑(网友来稿) [2004-02-06] [阅读次数:1251] 洲泉镇中心小学杨芸创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题，在教育界中，课堂教育要有创新精神，培养学生要有创新措施，只有勇于创新，善于开拓，才能培养出新世纪所需要的人才。培养学生的质疑精神，是获得创见的第一关，质疑方能创新，创新必先有疑，有小... 『阅读全文』... 质疑“一个中国人是一条龙” [2004-01-17] [阅读次数:534] 翟羽佳常听人说：一个中国人是条龙，三个中国人是条虫。一个日本人是条虫，一群日本人是一条龙。对于这种观点，我一直深表怀疑。个体是龙，群体是群龙，群龙之中生巨龙，何来群龙成虫之说？！倒是虫性个体多了，生计艰难，旧巢难舍，才会... 『阅读全文』... 武汉两中学生大胆质疑教材 [2004-01-08] [阅读次数:473] 　　楚天金报记者赵莉通讯员艾建红　　一个月前，武汉中学初四(2)班的学生学习了人教版四年制初中几何教材中的“平面镶嵌(即用形状相同或不同的平面封闭图形，把一块地面既无缝隙又不重叠地全部覆盖)”的内容。教材中对三种不同正多边形镶嵌的情况，作出了“每个顶点处，一种正多边形只有一个”的结论，引起... 『阅读全文』... 傍晚还有启明星?语文教科书接受小学生质疑改错 [2003-01-20] [阅读次数:1022] 一年前北京一位小学生大胆提出质疑的语文课文中大作家误把“长庚星”当做“启明星”的错误，已在今年小学的新语文课本中得到修正。去年就读六年级穆晨晨在对第19课《海滨仲夏夜》做课前预习时，发现一个问题：文中描写的“启明星”出现的时间与场景（夏夜）不符：“天空的霞光渐渐地淡下去了……当这一切红光都消... 『阅读全文』...
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