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26※.我的伯父鲁迅先生

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《大象保姆》课文原文阅读（感人温情故事） [2020-09-04] [阅读次数:94] 在饲养员卡林眼中，加芝柏（bó）提是世界上最好的大象。它曾经不止一次地把向它挑战的黑熊踏成肉饼（bǐnɡ），而对卡林夫妇和他们的孩子却忠（zhōnɡ）心耿（ɡěnɡ）耿，特别温顺。　　卡林夫妇忙碌的时候，就在大象面前的地上画个圈，把娃娃放在里面，吩咐道：“亲爱的加芝柏提，请看[kān]好他。”大象便乖乖地... 『阅读全文』... 小学高年级作文技巧指导之侧面描写人物 [2019-07-23] [阅读次数:207] 侧面描写人物是指通过描写感受、想象、对比、映衬等来侧面烘托主要人物的形象、性格、心情。沉鱼落雁、闭月羞花—— 鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲，月亮羞得躲在云后面，花儿羞得低下头西施、昭君、杨玉环、貂蝉清代刘熙载在《艺概》中指出：“春之精神写不出，以草树写之；山之... 『阅读全文』... 2017年度感动中国十大人物感人事迹简介 [2018-03-01] [阅读次数:135] 2017年度感动中国十大人物：王珏——生命守护神，心系百姓，无私奉献，二十八年如一日 div align=centerimg src=http://www.yinruiwen.com/gdzg/wangyu.jpg alt=2017——2018年度感动中国十大人物：王珏 //div 人物事迹：王珏（1970—2017），男，生前系温州市洞头区大门镇岙面村卫生室医生。他曾化名“... 『阅读全文』... 枫树上的喜鹊窝（感人爱情故事） [2018-02-07] [阅读次数:265] 故事发生在抗日战争百团大战之后，日军的一次疯狂的扫荡时期。一位团长奉命率部阻击日军掩护大部队战略转移。战斗打得异常惨烈，三天三夜没有让日军从阵地越过去。最后弹尽粮绝，团长和几个残兵跳下万丈深崖，不让日军抓到活口。据说，日军的一个什么司令官还站在占领的山头上，向跳下山崖的团长和士兵脱帽致敬。这场�... 『阅读全文』... 小学写人作文生动、具体方法指导 [2017-08-18] [阅读次数:692] 想一想：2016年度最红人物，你该如何去描述他们呢？（以热点导入，吸引学生注意，同时引起学生思考人物的个性和哪些因素相关。）（总结写人作文的出发点和思路。） ◆肖像描写常犯的毛病 1、肖像描写纯属多余。写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。 ... 『阅读全文』... 小学写人作文方法指导（一）作文指导(五年级) [2015-10-12] [阅读次数:775] 一、一篇短文进入写作话题：《搞笑专家》思考这几个问题：1、写的谁？ 2、他有哪些特点？ &... 『阅读全文』... 小学写人作文方法指导(二）作文指导(五年级) [2015-10-12] [阅读次数:413] 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：... 『阅读全文』... 小学生写人作文指导的方法和要求作文指导(总复习) [2015-07-17] [阅读次数:499] 　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且�... 『阅读全文』... 最后一次习作(第八单元的作文：自由作文写景写事写人) [2015-05-26] [阅读次数:244] 第八单元作文：自由作文写景写事写人　　五年很快就过去了，这是小学的最后一篇习作，真不知道应该写什么好？！真是非常希望时光倒转，回到过去，从头开始！　　“你们上了初中，我想你们怎么办？唉！上火呀！”在帮老师整理东西的时候，突然，老师说了一句。我只是微微一笑，心里却非常... 『阅读全文』... 鲁迅在我心中作品赏析 [2014-06-25] [阅读次数:853] 一、初读鲁迅最早读鲁迅的时候，是我上小学，课文《少年闰土》让我知道了中国有这么一位作家。我对他的印象仅停留在文章中，我认为鲁迅先生是一位少爷，他生活在深宅大院里，闰土来到鲁迅的生活，使他枯燥的少爷生活添加了一段欢悦的小插曲，变得兴致盎然。这时我心目中的鲁迅是和我一样大的�... 『阅读全文』... 《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学反思 (六年级上册) [2013-11-14] [阅读次数:993] 咸丰县湾田民族小学覃柏洲　　《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、... 『阅读全文』... 小学语文写人作文题目精选 [2012-11-23] [阅读次数:22589] 一．半命题作文：题目：一个我最要感谢的人提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。要求：1、用词准确，标点正确。 2、语句通顺，连贯。二�... 『阅读全文』... 小学语文写人阅读题精选 [2012-11-23] [阅读次数:12100] 小学语文写人阅读题精选七、我真后悔记得那是我7岁读一年级，家里生活十分贫困，穷得叮当响。爸爸、妈妈外出打工，只剩下我和年迈古稀的奶奶一起居住。那时，学校要求购买校服，一套要60元。我回家问奶奶，奶奶噙着眼泪，露出了为难的表情对我说：“芳芳，奶奶慢慢给你想办法。”后来，我去舅舅家里玩，正好舅舅�... 『阅读全文』... 小学语文写人写景作文范文佳作赏析 [2012-09-12] [阅读次数:2378] 习作3——（写人作文：写身边熟悉的令自己喜欢或崇拜的人） ★作文要求我们要学会欣赏别人，为他人喝彩！想一想，在你身边有哪些熟悉的人？他（她）在哪一方面特别棒？给他（她）设一个美称，夸夸他（她），题目自拟。注意选择典型的事例来说明。 ★写作点拨 1．人物对比，确定习作对象。看到习作的�... 『阅读全文』... 小学作文基本功训练_怎样描写人物心理作文指导 [2012-08-02] [阅读次数:2788] 写人训练一怎样描写人物心理什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。心理描写包括心理活动、心理状态�... 『阅读全文』... 小学生写人状物叙事作文指导（共九讲） [2012-07-31] [阅读次数:12042] 主编：李银龙目录第一讲快乐的源泉——作文第二讲叙事作文第三讲写人作文第四讲写景作文第五讲状物作文第六讲想象作文第七讲写读后感第八讲日记指导第九讲读书笔记第一讲、快乐的源泉——作文一、作文：为了把自己经历的�... 『阅读全文』... 小学语文毕业复习学练稿——习作万花筒(写人记事写景状物作文指导及范文) [2012-04-22] [阅读次数:1685] 河北省唐山市丰南区实验小学赵凤芹写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，如果学会了很好的写作技能的话，实际上就学会了一种与人沟通的方式，学会了一种与世界对话的方式——这是健康人生的开端。——余秋雨习作万花筒目标：自由习作个性表达用笔记录生活 ... 『阅读全文』... 怎样写好写人作文　作文指导(五) [2012-03-31] [阅读次数:37854] 　　我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢? 　　一、精选事例,以事写人　　写人离不开写事,因为人物的特点总是�... 『阅读全文』... 抓人物特点让个性鲜明 ——提高写人习作有效性的实施策略 (人教版五年级第十册) [2011-09-07] [阅读次数:2005] 抓人物特点，让个性鲜明 ——提高写人习作有效性的实施策略泸县云锦中心校袁春梅写人的习作贯穿于小学作文训练的整个过程，通常是要求通过具体事例来表... 『阅读全文』... 写人作文：《同学之间》(北师大版五年级学生习作) [2011-01-19] [阅读次数:1386] 同学之间 ... 『阅读全文』... 《我的伯父鲁迅先生》教学反思 [2010-12-09] [阅读次数:26808] 沙河小学何凤茵这次有幸得到教研室蔡老师和员村六小张老师的到校指导，使我上了《我的伯父鲁迅先生》一课收获良多。听了她们中肯而精辟的评课意见，静心反思自身教学过程，总结本课教学得与失如下。本次教学比较成功的地方有两处：一是调动各种课堂资源创设课文情境，激发学生感情，感受鲁... 『阅读全文』... 描写人物的词句归类(人教版备课资料) [2010-01-11] [阅读次数:962] 眼睛：丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼单眼皮双眼皮眉青目秀浓眉打眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛&nbs... 『阅读全文』... 抓住特点表达具体——写人记实作文教学设计 [2008-11-20] [阅读次数:562] 抓住特点表达具体——写人记实作文教学设计 [设计依据与教学目标] 写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感�... 『阅读全文』... 感悟写人类文章的阅读指导(教师中心稿) [2006-01-18] [阅读次数:870] 石柱临溪小学崔坤祥陈国良写人，就是以人物描写为主的文章。写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的举止、心里动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。不�... 『阅读全文』... 鲁迅的翻览法 [2004-01-02] [阅读次数:433] 刘松荣在鲁迅看来，随便翻览，有开拓视野、启迪思路、增长知识等许多好处。他说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”他总是尽量去翻览，随意去翻览，哪怕只知道书名、作者、内容大概也好。他在《给颜黎民的信》中说：“必�... 『阅读全文』...
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