口语交际：走进他们的童年岁月
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    六年级 谢尚宸  在时间的沙滩上我留下了歪歪扭扭的脚步，也留下了成长的轨迹，有快乐，有伤心，有高光，也有落魄……【议论开篇，简洁有力】  幼儿园时教室旁边伫着一个爬高架——这本不是给我们玩的，大家望着这庞然大物，虽然跃跃欲试想征服它，奈何内心的怂劲还是占了上风，【语言相当老辣】无人敢触碰。直到有一�...
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    《童年的发现》是部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文，是俄国作家费奥多罗夫写的,作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求。回顾整堂课的教学，�...
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     邵嘉荑    “或许不是所有的努力都会换来成功，不是所有的愿望都可以成真吧……” 表演过后，我的内心依旧波澜不断，难掩失望之情。    那是三年级一次难忘的经历，音乐老师推荐我参加了歌舞剧《寒号鸟》。排练中，尽管只是一个配角，饰演小啄木鸟，但是老师对我要求严格，总是鸡蛋里挑骨头，“这动...
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    我们在安慰别人时，首先要有同情心、要设身处地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的。    参考答案：  材料1： 虽然比赛输了，但是你在我心中永远是最棒的，跟你成为队友一起奋斗是我的荣幸,今天的失利就是在积累经验，为了将的比赛赢得漂亮，让我们一起...
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    首先明确活动的主题是“爱护眼睛，保护视力”；然后选出一位代表对本班同学的视力情况进行统计登记。如近视、远视、散光、弱视、视力正常等。其它的同学分组，每小组进一步对影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后大家讨论怎样才能保护好视力，提出好的建议。此次活动的目的是让同学们增强保护眼睛的意识。在讨...
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    这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简...
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    语文园地一    设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整口语交际堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。    口语交际:听故事，讲故事 ...
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    本次口语交际的内容该不该实行班干部轮流制，开展一次讨论活动。  本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了一定的理解和认识的基础上写一篇看图作文。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。  “交流平台”让学生们回忆学过的寓言故事，并从中能够体会处道理。  “日积月累”安排了9个寓言故事...
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    成功之处：  1.活动是儿童重要的学习方式，本课设计了小组讨论活动，班级展示活动，全班补充活动，一切都有序的进行着。对中低年级的学生来说，活动是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。  2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通...
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    由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。 /  对于班干部轮流制，我们都不陌生。今天的�...
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    《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本谈口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学...
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    溪边  垂柳把溪水当做梳妆的镜子，  山溪像绿玉带一样平静。  人影给溪水染绿了，  钓竿上立着一只红蜻蜒。  忽然扑腾一声人影碎了，  草地上蹦跳着鱼儿和笑声。    江上  像刚下水的鸭群，  扇动翅膀拍水戏耍。  一双双小手拨动着浪花，  你拨我溅笑哈哈。  是哪个“水葫芦”一下�...
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    一、看图写话。    有趣的书    晚饭时间到了，儿子到哪里去了？妈妈对爸爸说：“你去外面看看儿子到底在干什么？”    于是，爸爸起身朝门外走去，一出门就看见儿子趴在地上看书。爸爸对儿子说：“吃饭了，进来吧！”儿子听了，拍拍身上的灰尘，走进家里。爸爸一回头，看见了地上的书。    儿子把...
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    一、口语交际教学存在的问题    第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课，在课堂教学中，老师的普遍做法就是，先给学生安排训...
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       在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。    本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学...
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    第一单元  　　  　　1、大青树下的小学  　　  　　2、花的学校  　　  　　3、*不懂就要问  　　  　　口语交际：我的暑假生活  　　  　　习作：猜猜他是谁  　　  　　语文园地一  　　  　　第二单元  　　  　　4、古诗三首  　　  　　山行  　　  　�...
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    第一单元/b  1 古诗二首  村居/高鼎  草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。  儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。    咏柳/贺知章  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。  不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。    2 找春天  春天来了！春天来了！  我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田...
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    　　这是一年级上册语文的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。    　　教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际...
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    口语交际《我们做朋友》在统编教材中被安排在第四单元“课文单元”之后，但是根据《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，这一内容被安排在“学习准备期”中，是一年级的第一次“口语交际”。《基本要求》把这一内容之所以安排在这里是为了打消孩子的陌生感、紧张感，做好幼小衔接工作。    面对新教材，我们困惑...
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    现在所教五年级，班级学生小A，聪明伶俐，博览群书，上学期接班时，小A坐得端正，发言积极，并且回答问题具有深刻性、全面性，令我不由得连连赞叹。在我的夸奖下，小A表现更加优秀了。并且把我当成了他最亲近的人，下课总是追着我到办公室，无话可问时，“老师，下节课是语文课吗？”便成了他经常问的问题，当非常有耐心地�...
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     口语交际，就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流。它不是简单的听话加上说话，而是双向互动的。它是一种在交流中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力。它是现代公民必备的能力，旨在“培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有和谐地进行人际交流的素养。”但是�...
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    《老鼠嫁女》故事内容。    老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。”    爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕!”    爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕!”    爸爸又去找大风，大风说�...
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    教材解析  本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事�...
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      口语交际教材编写的思路是：构建口语交际目标体系-围绕目标体系，选择符合目标的交际话题-在交际话题之下，创设真实的交际情境-根据话题和情境选择恰当的呈现方式。这其中，交际习惯和交际意识的培养，贯穿始终。  一下的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，...
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    徐　轶 人民教育出版社小学语文编辑室    口语交际教学占多大的比重呢?确实是很难衡量。因为我们提倡“以说促写，以说促读”，特别是在口语向书面语过渡的阶段，可能口语还占着有格外重要的地位。所以我们提倡口语和书面语的结合，可以说就是在整个的教学过程中，口语教学应该是全程渗透的。全程渗透口语交际只不过�...
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    潘新和    在日常生活中，口语表达无处不在。而母语的口语能力，事实上，也有一个非常自然的习得过程，学生几乎不需要特别在意就能学会倾听和发表意见，并且这种能力还会随着年龄的增长而日渐成熟。那么，为什么还需要口语交际的教学呢?    日常口语交际与进入教学领域的口语交际之间的区别    进入教�...
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    一、知识背景和指导方针    1.知识的建构性和口语交际环境的创设    新的学习概念认为：知识不是对外部客观世界的被动反映，而是个人对知识的建构;个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义;建构是通过新旧知识的互动实现的。    与此相对应的教学原则就应当是：鼓励学生通过与环境的互动去建构对...
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    潘新和    一、能力分化    口语交际能力可以从不同角度加以分解。从年级来分，小学低年级、小学高年级至初中、高中的教学重点分别为发展口语基础技能、参与各类交际活动以及研究交际与媒体问题。    按照口语本身的内容构成来分，有倾听、记忆、表达和应对四大类能力，还可以继续细化以便设计具体的教...
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    咸丰县丁寨乡湾田民族小学 401班 万娇  指导教师：覃柏洲    古代诗词是我国伟大的诗人流传下来的，而唐诗，就像一颗耀眼的星星镶嵌在古代诗词的银河之中，也是全世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。它文字优美，内容丰富，题材广泛，读起来朗朗上口。  从小，我就和唐诗...
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     《口语交际：我说你做》教学建议    一、了解游戏名称和规则    出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。    二、发指令练习    发指令是游戏...
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    乔能俊 湖北省宜昌市西陵区教科院    部编义务教育小学语文教科书一年级上册亮点颇多，给人耳目一新之感。笔者注意到，对比现行各版教科书，该教科书《口语交际》栏目的立意、创意，有“拓荒开路”的气象。    一、称谓的变化：由遮遮掩掩转而旗帜鲜明    课程标准明确规定口语交际是1—2年级的语文课程...
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     童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位慈祥和蔼的辛勤园丁，增长了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞的孩子去飞翔；童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大�...
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      各位老师大家中午好，很荣幸有这个机会能和大家交流自己成长路上的点滴感悟。但由于本人文化底蕴浅薄，说的不好请多多包涵！           快乐着你的快乐，幸福着你的幸福    ...
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       一、单元教学目标：  1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。  2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。  4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。  5、能对课文中的人和事进行评�...
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        口语交际是在具体情景中人与人之间的信息交流过程,是学生倾听,表达和应对能力的具体实践,是展示考生交际能力,文明态度,语言素养的平台.课标对学生的口语交际能力有了明确的要求,即注意对象和场合,文明得体的进行交流:耐心专注的倾听,根据语境理解对方的观点和意图;在交流过程中,注意根据�...
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                        随着社会的发展，口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中，语文的功能有了新的定位。《语文课...
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      好的习惯受益一生。在中年段的数学教学中，课堂上认真听讲的习惯的养成尤其重要。可以说，这种习惯足以影响到对这门功课的兴趣，影响到孩子的学习数学的效果。  作为一名数学教师，我觉得应该从两个方面入手，来狠抓学生的认真听讲的好习惯的的养成。一是教师。从教师这方面来说：一是应该设计�...
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      一、口语交际的目标  （１）与人交流能尊重、理解对方；（２）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； （３）听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；（４）表达要有条理，语气、语调适当； （５）能根据交流的对象和场合，稍做准备， 做简单的发言；（６）在交际中注意语言美，抵制不文明的语...
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         弹去五月的风尘，我们即将迎来六月的时光，当我们再次相聚在鲜艳的五星红旗下，我们又迎来了新的一周。让我们把甜美的微笑送给彼此，祝愿大家在新的一周开心、快乐、顺利、平安。    再过几天就是6月1日，“六一”国际儿童节是属于你们的节日！这是我们期待已...
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      学生的点滴成长离不开教师的谆谆教导，教师教育最终为学生成长铺垫基础。教师教育能使学生在成长过程中得到了自我发展。所以，作为教师在课堂中的点滴活动，每一次与学生的交往中，都要逐步培育教师的敏感度，洞察事物的敏感性。教师如果把最低能量的知识用最通俗的、最明了的、最简洁的和比较有序...
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               —无棣县第二实验学校第三届科技节实施方案  一、指导思想  为全面实施素质教育，提高中小学生的科技素质，培养科学创新精神，学校决定于2014年12月开展科技节系列活动，以促进我校的科普教育工作，丰�...
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     主题班会设计方案  　　  　　一、班会主题：好习惯伴我成长  　　  　　二、班会对象：全体学生  　　  　　三、班会时间：周五下午班会课  　　  　　四、班会目的：  　　  　　1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。  　　  　　2.认可好习惯的养成主要是...
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       阳光掠过时间的长河，在记忆的长河中留下串串脚印。              童年往事  “老师，我什么时候才能长大呀？”记忆里留下我稚嫩的声音，老师笑了笑，并没�...
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    云南省临沧市云县田心完小 字相新    （一） 习惯上，我们把孩子的一些有悖常理且感觉不符合某些道德标准或习惯的行为视为不当行为。既然有悖常理，人们就会冷眼相看；既然不符合某些道德标准，自然会引起许多人的愤懑；既然有异于行为习惯，至少在世人的眼里是另类的。总之，出现了不当行为，...
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    环县南关小学 李静    大连的春天似乎比庆阳的春天来得还迟，虽然已是晚春，仍然春意料峭。 但是大连西岗区教育的春天却早已百花怒放，姹紫嫣红。2012年4月20日我们环县一行5人抵达了大连，参加全国“班主任专业化”专业成长高层论坛。  21日上午，论坛讲座在大连西岗区三十七...
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    甘肃省环县南关小学  李静    我叫李静，女，1975年出生。1994年毕业于甘肃省庆阳师范学校，同年八月分配到甘肃环县耿湾中心小学任教从事语文教学及班主任工作。工作期间参加函授学习，取得大专学历。 2000年调入县城小学工作至今。从教十多载，我就做了十多年班主任 。十几年间，春风化雨...
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        中队长宣布：一（5）班“书香伴我成长”主题队会准备开始，全体起立，各小队整理队形、报告人数。中队长向中队辅导员汇报。（报告者和接受报告者要互行队礼，一（5）中队应到人数65人，实到人数65人，全部到齐。接受你的报告，预祝你们的活动取得成功！）  1．主持人宣布：一（5）中队书香...
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                  读书伴我成长            �...
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             ——邢台市南和县闫里乡段村学校四年级 张祎康               &n...
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        班主任作为班级的管理者，教育者、领导者，肩负着引导学生学习，引领学生成长，哺育学生成长的重任，其劳心费力的艰辛程度不言而喻。然而，要做好一名班主任仅靠一腔热情，大量的时间不一定有好的效果。班主任工作既是一项繁琐，艰辛的工作，但更是一门需要智慧和爱心的艺术。   &nbs...
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