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我爱你，汉字

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部编版五年级下册第五单元综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》导学 [2021-04-01] [阅读次数:41] 单元导学 1.通过对“阅读材料”的学习，初步感受汉字的神奇和有趣，了解汉字悠久的历史和其中蕴含的丰富文化。 2.开展综合性实践活动，亲身感知汉字为代表的中华文化的无穷魅力，同时加深对“阅读材料”的理解。 3.积累有关汉字的知识。知识积累 1.汉字大约产生在四千多年�... 『阅读全文』... 《我爱你，汉字》教学反思(五年级) [2020-03-29] [阅读次数:52] 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：一、教学过程活动化。教学中，抓住儿童好动的特点，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程。通过组织学生喜爱的各种活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，提升对祖国文字的感情。活动中提倡学生自己动手动脑获取知识解决问题，不是... 『阅读全文』... 《汉字真有趣》教学反思(五年级) [2020-03-29] [阅读次数:152] 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：一、精心设计教学流程。中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。在课堂上，我选择活动式教学。纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建成。让课堂在中华源远流长的汉字文化的舞台上驰骋，让实践活动课堂富有文化味。 ... 『阅读全文』... 汉字教学与词汇积累 [2017-02-14] [阅读次数:207] 汉字教学在低年级是与阅读教学同步进行的，但是，识字教学并不是阅读教学的附庸，它应当有自己的教学系统。在小学低年级，识字教学与阅读教学同步进行，而以识字为主，讲字形需要单独设立汉字教学的模块，阅读教学应当与它配合。经过第二学段二者并重的过渡，到了小学五、六年级和初中... 『阅读全文』... 彰显汉字文化内涵，培养热爱语言文字情感──试教2016年新人教版一年级上册第一单元识字课《天地人》的感受(人教版一年级上册) [2016-09-12] [阅读次数:139] 娄屹兰浙江省杭州市青蓝小学翻开部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编教材”)一年级上册，我发现，这一册与以往的不同之处是首单元不是先教学拼音，而是先学习一个单元的汉字，让学生在读读背背三字经、儿歌和韵语歌中，学习日常生活中已熟悉的汉字。这样的编排激发我强烈试教的愿望，直觉告诉我学生一�... 『阅读全文』... 苏教版三年级上册看拼音写汉字 [2015-12-03] [阅读次数:252] 1-8单元看拼音写词语第一单元 shuānɡ jiǎnɡ bái tǎ sì zhōu huán rào lǜ shù hónɡ qiánɡ ( ... 『阅读全文』... 让学生在识字学习中感悟汉字的魅力(网友来稿) [2013-02-02] [阅读次数:730] 覃淑琼　　　人生聪明识字始，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端，是1～2年级的教学重点。识字量的多少直接影响学生阅读能力的发展和信息量的获取。因此，识字的重要性不言而喻。让学生在识字学习中思接千载，视通万里，深切体会汉字丰富的文化内涵，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情是我们识字�... 『阅读全文』... 莫道雕虫不壮夫 --------汉字笔顺论 [2012-10-01] [阅读次数:1190] 内容提要书写汉字楷书笔顺和行书笔顺并不是每个字都一样。这是楷书和行书的使用目的不同的决定的，楷书端庄静穆，用于庙堂巨制；行书灵动潇洒，书写快速，便捷，用于信函书札。因此，就有了两种不同的笔顺，即楷书笔顺和行书笔顺随着隶书的不断演变，伴随而来的是楷书行书和草书。有了行书草书... 『阅读全文』... 简简单单教语文扎扎实实学汉字 ——以《操场上》为例谈“本色语文”的一点实践 [2011-12-02] [阅读次数:514] 本色语文教学追求教学实践回归到语文学科自己的领地中来，质朴自然清新，少些粉饰与雕琢，不崇尚空洞务虚的标语口号，不慕所谓的时髦与标签，不赶热闹，认真按语文教学的独特规律扎扎实实地讲与练，从实处着眼，回到根本中来，放大并突出自己的学科属性，提高教学效益。这样说来识字课是最应... 『阅读全文』... 六年级语文归类复习资料汉字(人教版六年级教学总结) [2010-03-29] [阅读次数:1528] 小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。汉字的笔画名称笔画　名称　　字例　　　笔画名称　　字例　... 『阅读全文』... 小学汉字识记体会(网友来稿) [2005-04-16] [阅读次数:486] 人教版一年级第2册上传者：陈金成鉴于我们语文教学质量滑坡，规范度差，成才率低，书写水平普遍下滑，缺乏效率的现状，结合国内汉字教学的实际和研究成果，尤其是低年级汉字认识、拼读、书写等错误的延续对小学高年级汉字教学的影响，探讨如何进一步采取有效措施给予及时纠偏，大幅度地降低认读、发音、书写、�... 『阅读全文』... "老师，老师，我爱你"秘籍大公开 [2004-02-08] [阅读次数:1291] 1．上好第一节课杭十中物理老师金晓蕾，在上第一节课时，从不讲重要性、怎样学习等老套路，而是跟学生聊自己在学这门课时的趣事、难事，比如第一次物理考试不及格；为搞清抽水马桶的水箱原理，成为家里的“破坏王”；鼓起勇气到老师办公室问问题，后来却变成常客等。让学生感到这门课很有意... 『阅读全文』... 谈谈汉字的音形规范 [2004-01-05] [阅读次数:918] 孟小军　　我们提出文字的使用要规范，为什么呢？首先，这是政治的需要。一个国家的文字是否规范，不是一个小问题，而是一个政治问题。学历史的人知道，秦始皇统一中国以后，首先做的一件重要的工作是统一文字。他为了什么？为了巩固政权。中国历代政府也都重视文字的规范，历史上的�... 『阅读全文』... 关于汉字的笔画和偏旁 [2003-01-28] [阅读次数:2436] 人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册课本（2001年版）附了两个表，一个是《笔画名称表》，一个是《常用偏旁表》。一些老师对表中“フ、ㄑ”两个笔画的名称；对《常用偏旁表》中“（学字头）、（春字头）”持有不同看法，现就以上两个方面的问题谈谈我个人的看法。中国教育报2002年1月1日刊载�... 『阅读全文』... 谈识字教学中汉字录入意识的培养 [2003-01-26] [阅读次数:920] 　　信息技术的掌握和运用离不开信息的录入技术。对于中国人来说，掌握汉字输入技术是运用电子计算机技术对信息进行搜集、处理、存贮、交流和利用的先决条件。某高校一位专门从事信息技术教学的教师，曾经与笔者谈起，很多大学生在学习汉字输入技术时，普遍遇到的一些障碍是：用“拼音输入法”输入时，常常受到掌握汉语拼音... 『阅读全文』...
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