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7*.汤姆·索亚历险记

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《汤姆索亚历险记》导读 [2020-04-19] [阅读次数:51] （一）内容和主题是美国著名小说家马克8226;吐温的代表作，发表于1876年。小说通过主人公汤姆8226;索亚的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵小说情节曲折起伏，悬念迭出，描写生动，不愧为优秀... 『阅读全文』... 讲心目中的英雄故事主题班会 (二年级) [2019-04-04] [阅读次数:287] 一.活动目标 1.通过讲英雄故事,让学生受到英雄的熏陶和教育,激发他们的爱国情怀和助人为乐的精神。 2．让学生在英雄精神的鼓励下,更加珍惜今天的美好生活,努力学习,为建设祖国灿烂的明天而奋斗二、活动地点二年二班教室三、活动过程同学们,民主精神是一个民族赖... 『阅读全文』... 最后一次习作(第八单元的作文：自由作文写景写事写人) [2015-05-26] [阅读次数:244] 第八单元作文：自由作文写景写事写人　　五年很快就过去了，这是小学的最后一篇习作，真不知道应该写什么好？！真是非常希望时光倒转，回到过去，从头开始！　　“你们上了初中，我想你们怎么办？唉！上火呀！”在帮老师整理东西的时候，突然，老师说了一句。我只是微微一笑，心里却非常... 『阅读全文』... 以趣学为契点，追逐心灵的自由——观《三傻大闹宝莱坞》有感教师随笔 [2014-03-25] [阅读次数:210] 在校长的推荐下，利用寒假，我认真地观看了《三傻大闹宝莱坞》。这是一部经典影片，看完后感觉有个东西触动了我的神经，有点酸酸的、隐隐的疼痛感。影片里夸张滑稽的肢体动作，令人捧腹大笑的言语，透露出在现实教育体制的压制下人性的弱点，并展示了新生一代勇于向“填鸭式”教学体制挑战的勇气。他们这种勇于直面残... 『阅读全文』... 让想象的翅膀自由飞翔——谈语文课想象式教学 [2014-03-11] [阅读次数:239] 　一、在想象中激发求知的热情　　上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。 ... 『阅读全文』... 让童心在广阔的蓝天上自由飞翔──浅谈阅读教学中创新思维的培养 [2013-06-20] [阅读次数:490] 【摘　要】　　　新课程标准在阅读教学的教学建议部分强调：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”由此可见，在阅读教学中教师引导学生主动积极的思维，是学生加深对文本理解、体验的关键环节。小学语文�... 『阅读全文』... 追求人类更大的自由教学教案 (人教版六年级下册) [2013-05-20] [阅读次数:303] 第一部分：学习要点 1、阅读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。 2、激发学生对探索未知、探索宇宙奥秘的兴趣和豪情壮志。第二部分：重点难点 1、培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，把握作者的观点，正确认识载人航天的意义。 2、通过关键语句的品味，体�... 『阅读全文』... 顺其自然，让童年涂满自由的色彩 [2012-10-23] [阅读次数:416] 顺其自然，让童年涂满自由的色彩关键词：天性自由成长摘要：对儿童的教育，应当顺应其... 『阅读全文』... 谈小学生的规范与自由 [2012-07-22] [阅读次数:293] 黄永虎龙霞校区最近看了一本有关体育教育方面的书，书中谈到关于规范与自由的问题。作者认为：学生的规范与自由应该自由在前规范在后，要让学生有充分自由的空间，然后在自由中逐步规范。思考良久，我个人认为：作者所说的自由中的规范，更多的是指关于思想、智慧、精神范畴的规范与自由。 ... 『阅读全文』... 《汤姆·索亚历险记》教学反思2 [2010-12-01] [阅读次数:2198] 由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆·索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。汤姆是个聪�... 『阅读全文』... 《汤姆·索亚历险记》教学反思 [2010-12-01] [阅读次数:1126] 《汤姆·索亚历险记》这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。《汤姆·索亚历险记》是马克•吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。 ... 『阅读全文』... 自由习作的有效指导(人教版教学论文) [2010-04-05] [阅读次数:707] 新的《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，提倡自由表达，提倡想象习作，提倡表达个人的独特感受，写作教学应贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。要有效地培养学生自由表达的能力，... 『阅读全文』... 在语文天地里自由驰骋(人教新课标五年级教学反思) [2010-03-24] [阅读次数:774] 以“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课模是“标、学、讲、练、测”课模的进一步深化，是我区多年来深入推进课堂教学改革的系统总结和概括。其课堂结构分为六个环节：认定目标—自主学习—组内互助—教师点拨—巩固强化—检测提高。结合《再见了，亲人》一文我对此模式做一个粗浅的论述。《再见了，亲人》... 『阅读全文』... 挖掘生活素材鼓励自由表达——《路》主题单元习作教学设计 [2009-04-14] [阅读次数:716] 习作内容：北师大版语文四年级下册《路》主题单元语文天地“笔下生花”习作练习。习作提示与要求：无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道，路，在我们的脚下，引导我们向前。选择下面一项，写一写。走在放学回家的路上…… 调查路的变迁，画一张家乡的道路交通图。在我成长的道路上 ... 『阅读全文』... 摆脱格式化禁锢，实施自由化作文策略 [2009-03-30] [阅读次数:543] 南宾小学校冉建长期以来，我们的教学追求的答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性张扬与创新思维的发展。翻开一份份作文,总有种“千人一面”的感觉，无论是形式上、内容上，甚至遣词造句都有相似之处。似乎是同一种思想，同一种感情，同一种声音。究其原因,是我们�... 『阅读全文』... 读《为了自由呼吸的教育》有感义乌市蓝天学校邹宝胜 [2009-03-21] [阅读次数:985] “任何一个房子，都不能没有窗户。书之于人，犹如窗之于屋。而读书犹如开窗。”毕业后，很少拿起书本的我终日忙于工作，直到有一天看见这样一句话,心灵那股激流奔涌而出。身为一名教育者，如何能丢弃读书这一习惯？作为学校的领头人，我深感惭愧，于是重新拿起墨香书本，开始了我的读书旅程�... 『阅读全文』... 走进草地，感悟英雄 [2009-02-04] [阅读次数:857] ――《金色的鱼钩》教学案例及评析西安泾渭长庆二中小学部张建设内容提要 �... 『阅读全文』... 情感熏陶，自由感悟，培养能力 [2008-11-11] [阅读次数:826] 甘肃临泽曹庄小学张丽红《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，同时，阅读对学生人文素养的提高也起着决定性的作用。因此，在教学中，教师要充分重视学生阅读能力的培养，在一系列的阅读实践与思考中，“培养学生具有感受、理�... 『阅读全文』... 放飞心灵，让学生在语文课堂中自由飞翔 [2008-10-27] [阅读次数:561] 临泽县鸭暖乡华强小学周秀花新课标指出，学生是学习的主人，我们在教学过程中，应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导，课是充实的，但往往给人一种密不透风的感觉。学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里，虽偶有挣扎，但大多碰壁。因此常想起两句话... 『阅读全文』... 论小学生自由习作的有效指导(网友来稿) [2007-04-22] [阅读次数:1006] 安溪第三实验小学林明霞为使作文教学走出“学生厌写，教师厌教，耗时耗力，效率不高”的怪圈，有必要开展了“指导学生自由习作”的研究，还学生以题材选择、思想表达、语言运用等诸多方面的自由，让学生说真话、抒真情。事实上，如果不加指导而让学生自由地写，是增加了取材、构思的难度，学生往往茫茫然。在自... 『阅读全文』... 试论《水浒传》英雄人物塑造的艺术特色(网友来稿) [2007-01-14] [阅读次数:8464] 武汉市经济开发区刘飞【内容摘要】《水浒传》在我国小说发展史上占有很重要的历史地位，它杰出的艺术成就集中体现在英雄人物的塑造上。《水浒传》塑造的人物不是一两个，而是一系列性格鲜明，光彩照人的英雄形象，如林冲、武松、杨志等都家喻户晓，长期活在人们的心中。在英雄人物的塑造上，《水浒传》有它独... 『阅读全文』... 追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之四十九给予心灵自由生长的空间(网友来稿) [2006-08-01] [阅读次数:271] 侯小青四川省宣汉县教师进修学校我们对学生总是管得太宽，其实应该“给予他们心灵自由生长的空间”。我们对学生总是管得太细，其实应该“给予他们心灵自由生长的空间”。我们对学生总是管得太严，其实应该“给予他们心灵自由生长的空间”。我们对学生总是管得太死，其实�... 『阅读全文*』...
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