| 《伯牙绝弦》教学设计(网友来稿)(人教版六年级第十一册) |
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眉山市东坡区崇礼小学 周彩萍 【教学目标】 １、朗读课文。背诵课文。 ２、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 ３、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 ４、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。 【教学重点】 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 【教学难点】 体会伯牙，子期之间真挚的友情。 【教学时间】 一课时。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们，今天我们来学习一篇文言文《伯牙绝弦》，齐读课题。 2、正音。弦读xián，再读课题 二、初读课文，初步弄懂古文的意思 1、在1918年鲁迅先生发表第一篇白话小说《狂人日记》以前，中华民族所有的文章、书籍都是像本文一样的文言文。（大屏幕出示课文原文）通过电视电影，你知道古人是怎样读古文的呢？ 2、学生学古人摇头晃脑初读本文。 3、在现代，我们都喜欢有节奏有感情地读文章，老师给本文划分了节奏，请同学们带着自己的感情去读一读吧。（大屏幕出示划分好节奏的古文） 4、学生以抽读、比赛读等方式读古文，教师随机正音，让学生能节奏正确，发音正确。 三、再读课文，理解句意 1、中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，而这些大多都记载在古书古文中，我们要尝试去读懂古文。你能根据在这些字词解释的帮助下，读懂本文每句话的意思吗？试一试，可以和同桌讨论，也可以求助老师。（大屏幕出示带字词注解的课文） 2、学生根据注解尝试说出每句话的意思。 四、讲解课文，感悟“知音”。 （一）以考查形式帮助学生理解句意 1、题目“伯牙绝弦”怎样翻译？ 2、在正文中哪个词句和题目的意思差不多？用文中的话来回答。 生：“乃破琴绝弦” 3、将这句话翻译成白话文。 4、谁破琴绝弦？ 生：俞伯牙（板书：俞伯牙） 5、请问伯牙“破琴绝弦”是为了表明自己怎样的决心呢？用原文回答。 6、你知道俞伯牙最擅长什么吗？从哪句话知道的？是呀，俞伯牙最擅长于弹琴，是当时天下最出色的琴师，也是当时晋国的司乐太师（板书：司乐太师），这样一个应该以音乐为生命全部的人竟然做出这样的举动，我们猜想一定是发生了什么大事？因为只有发生了什么重大的变故，一个人才能做出如此悲壮的举动，是什么大事呢？ 生：子期死。（板书：钟子期） 7、子期是一个怎样的人，课文有没有交代？ 生：钟子期善听。 8、课文中哪些句子说明了钟子期很懂俞伯牙的音乐？这些句子是什么意思？ 9、伯牙弹琴时可能还会想到什么？你能用文言文说吗？ 10、伯牙会怎样评价呢？让学生模仿“峨峨的高山”“洋洋的江河”说文言文。 11、是啊，钟子期是一个非常懂得俞伯牙音乐的人，你知道吗,钟子期是一个樵夫（板书：樵夫），你看一个是晋国的司乐太师，穿的是绫罗绸缎，过的是钟鸣鼎食的生活；一个是山野樵夫，穿的是粗麻布衣，过的是粗茶淡饭的日子。但是，俞伯牙却要为了钟子期破琴绝弦，终身不再弹琴，这样的壮举让你感动吗，你想说点什么吗？ 12、学生畅所欲言，顺势引导学生深刻理解“知音”的含义。 五、创编故事，延伸主题 1、和学生一起将本文“伯牙摔琴谢知音”的故事创编成一个生动具体感人的故事。 2、让学生在“高山流水”的乐曲声中，再次被朋友间的纯真友谊所动，理解知音的含义，激发学生有寻求知音的意愿。 【板书设计】 ２５、伯牙绝弦 俞伯牙（司乐太师） 知音 钟子期（樵夫） 作者邮箱： 15182223298@139.com 资料提供者：
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