| 四下第四单元习作教学设计 教学教案设计(人教版四年级下册) |
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塔前中心小学 shenghuo 教学目标： １、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。 ２、当堂完成情景描写练习。 ３、结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。 教学重难点： 1、细心观察图片，从中提取此次作文的核心信息。 2、合理展开想象，当堂完成情景描写内容。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师：同学们，在正式上课之前我们来玩一个小游戏，好吗？这个游戏的名字叫“听音乐猜声音”，老师会播放一段声音，大家来听听看里面出现了那些声音，听出来的同学不要说出声，举手告诉老师，好吗？我看看哪个同学的耳朵最灵！（播放音乐）课件一 2、教师：在座的各位同学，把这三种声音都听出来的请举手。看来，我们班的学生都很聪明，大家的听力都很敏锐呀！ 那么，你们是在什么地方听到过这些声音的呢？（学生：电视电影当中。）也就是说，大家都没有亲耳听过是吗？可是，在74年前的中国，在日本长达八年的侵略中，与你们一般大小的孩子们最常听见的，就是飞机声和枪炮声了。现在老师播放一个相关视频，请同学们认真观察后说说你看到了什么，我们大家来评评看哪个同学是最棒的“小小观察员”。（播放视频《日本侵华纪实》）课件二 二、图片解读 1、教师：你们看到了什么？听到了什么？有什么感想？（学生针对视频与照片自由发言：战争的灾难是深重的，虽然我们在图片上看不到一架飞机，一辆坦克，但是我们面对画面，似乎听到了飞机的呼啸，看到了硝烟中惊惶的人们……）板书 2、教师介绍照片背景：同学们对视频最后的那张照片是不是很熟悉呢？（学生：书上的。）是的，那谁还记得这张照片拍摄的时间、地点和所反映的历史事件呢？（学生举手回答）（出示课件三） 补充：一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者，并取名为《中国娃娃》。 今天我们就是要围绕这幅照片进行写作。下面，老师提供两种写法供大家写作时参考。 三、指导写作 （一）再现照片，指导构思。课件四 第一种写法：看图法（看图想象场景） 第二种写法：亲眼目睹法（假设你就是那个孩子） （二）学生自主写作。 请大家放飞自己的想象，把你看到的和想说的化为文字写在本子上吧。（学生自主写作，教师巡视，帮助有困难的同学。） 四、集体会诊，创新行文 1、写好的同学朗读自己的习作。 2、教师放大亮点，找出精彩的地方，加以评点。 3、题目是文章的眼睛，大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。（《战争中的孩子》、《一件真实的事情》等） 4、对照佳作，找出自己的不足，修改自己的习作，二次创新行文。 五、情感升华 １、过渡：这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。 ２、教师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？ 学生：我觉得战争太残忍了，让许多人死去，没有了家。 学生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那样的疯子才会喜欢打仗。 教师：只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。 ３、（出示课件五）教师：51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。一位中国孩子有感而发（示意学生齐读）：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ ４．（出示课件六）教师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？ 学生：我们要维护世界的和平，让战争远离我们。（铭记历史，勿忘国耻！） 教师：同学们的愿望是多么美好，让我们用心浇灌“和平之花”，让爱满人间，让每个人都能出会心的微笑。（出示图片课件七） 六、变格创新，自由表达 1、教师：在这堂课中，我相信每位同学不仅感受到了战争的残酷，更感受到了人性的洗礼。假如每个中国人都能去感受人性中崇高的一面，那么我们这个民族就更有了希望，我们就能在未来的世界中，抵御外来侵略，制止战争，维护和平！ 2、（出示课件八）课外延伸：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。 板书设计： 中国娃娃 看到的：孩子、废墟等 想到的：轰炸前后的情景、孩子此时的状况、他的父母等 你的感想：孩子可怜、侵略者可恨等等 资料提供者：
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