《螳螂捕蝉》学教案 (苏教国标版六年级下册)

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 教学内容 螳螂捕蝉   小学语文第12册第 3 单元

   第 10  课  第  2  教时

教学目标   1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

  2、学会本课词语。

  3、理解寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能只看重眼前利益的道理。

教学重点

教学难点   读懂故事,领悟含义,明白不能只看重眼前利益的道理。

  理解寓言借助故事说明道理的表达方式。

课前准备    预习活动单  练习活动单  分学习小组

学生活动案 教师导学案 调整反思

  完成“预学活动单”

  1、正确书写生字词。

(加油站:尤其将容易写错的字词多写几遍噢!)

  2、练习正确、流利、有感情地简述故事内容。

  3、思考理解“课后习题3”。

  4、尝试理解“课后习题4”。

  5、质疑

  6、根据“信息提供”尝试编课本剧。

【活动一】

  展示交流自主预学情况



课前发放“预学活动单”

讲清要求

【活动一】组织交流预学情况

1、听写词语,集体批改,揭题

   2、结合听写词语简述故事

温馨提示:

A、按照起因、经过、结果的顺序把故事讲完整。

B、用精炼的语言讲流畅。

C、尽可能把故事讲生动。

D、可结合黑板上的词语讲述。

[展示交流]  指名复述故事

[点评辅导]  评议复述情况

  3、理解“课后习题3”

出示:

吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”

可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?

[展示交流]   理解意思   感情朗读

学生活动案 教师导学案 调整反思

【活动二】

[合作探究]

   精读2-11自然段,四人小组深入研究“课后习题4”。

“既然吴王都不听劝阻了,又怎么会去听少年讲呢?文中还有哪些地方体现了少年的巧妙?”  

  [展示交流]

A.交流理解

B.感情朗读

  

[合作训练]

对编写的话剧润色修改

小组练习表演

  [展示交流]

作业

搜集:1、写出6个八字成语。

     2、阅读并相互讲述一则成语

寓言故事。

(信息链接:http://www.ntpcxx.com)

   4、了解学生“课后习题4”的初步理解情况。

    怎么办?(少年想了一个非常巧妙的劝法)

A.出示“课后习题4”

  听了少年的话,吴王为什么就打消了攻打楚国的念头?

B.[展示交流]初步理解寓意 指名板演图例

【活动二】 深入研究

1、指出问题,提出合作探究要求

   启发点拨

2、[点评辅导]

  少年    冒死巧劝

          智勇双全

          有胆有识

          机智勇敢

  吴王    恍然大悟

       一心想得到眼前的利益,而不顾身后隐伏的祸患是危险的

提出训练要求,指导编剧

学生台前表演

[点评辅导]

讲清作业要求



板书设计                     10、螳螂捕蝉

            楚国      吴国      其他诸侯国

巧妙劝说     蝉       螳螂       黄雀       少年

           高高在上  拱着身子   伸长脖子   拿着弹弓

           悠闲自在  举起前爪   正要啄食     瞄准

恍然大悟   一心想得到眼前的利益,而不顾身后隐伏的祸患是危险的

          

 
资料提供者:教导处

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