《心中那盏灯》教学设计 (S版三年级下册) -- 小学语文教学资源网

《心中那盏灯》教学设计 (S版三年级下册)


小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计手机版
- 教学目标： 1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。 2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。 3.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学准备：生字、词语卡片、课件、实物投影仪。教学过程：第一课时一。谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。课件出现课题：心中的那盏灯指名（2~3人）读课题。引导质疑：你有什么疑问吗？［引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文］学生可能会问：１。心中的那盏灯是什么？２。为什么说心中的灯？３。这盏灯什么样？４。什么留在了心中？二。初读课文，认读生字，标出自然段。１。自由读课文，标出自然段，认读生字。２。检查认字情况。（1）课件出示有关词语，反复、多种形式认读。（2）课件出示生字：认读并指导书写（略）重点指导“盏”、“巷”、“夸” [重视书写指导，培养良好的书写习惯。] （3）默读课文，思考前面提出的问题。（4）回答部分问题：心中的灯是什么？三。整体感知课文。读了课文，你有什么感受？ [整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础] 第二课时一。复习字词：１。出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。２。出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。二。品读课文：１。默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出。抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。] ２。课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：（1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉： ○1“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。 ○2可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么？（继续打磨冰灯龙。） ○3为什么要这样做？结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……” 引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。（3）父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。３。品读课文最后一个自然段。（１）指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么？还有什么不懂？（２）小组讨论。（３）交流：理解：为什么痛快？想象：夸奖什么？心理珍藏的是什么？（4）练习有感情地朗读。三。拓展延伸：你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。四。实践活动：.分角色自愿组合朗读课文。 2.对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事资料提供者：相关链接：教学设计三年级下学期教学设计 S版三年级下学期教学设计		·语文课件下载 ·数学课件下载 ·小学语文视频 ·中学语文视频 ·语文试题下载 ·数学试题下载
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』
	【察看相关的作文素材】【上一篇】【下一篇】【教师投稿】【瑞文语文网】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955