妈妈
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第二单元 妈妈

单元理解:

1．本单元以“妈妈”为主题，编排了《妈妈的爱》《儿子们》两篇主体课文以及自读课文《塘鹅妈妈》，通过学习使学生了解和感知妈妈对他们无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。引导孩子在自己的生活中“发现爱”，知道真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。

2．本单元设计的口语交际:夸妈妈、给妈妈过节。通过夸妈妈，可以增进母子（母女）亲情。还可以让学生了解三八节的常识，并且为妈妈做一件事，引导学生想想，自己能为妈妈做什么。

3．金钥匙”中“学写日记”的设计，引导学生写日记一般从自己写起，实际上写日记什么都可以写。在日记中可以写妈妈，写周围的人……

教学目标:

1．识字20个，写字19个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。

2．学生能正确、流利、有表现力的朗读课文，注意标点符号的适当停顿。

3．通过课文的学习，使学生感受到妈妈的爱是无私的、伟大的。也使孩子懂得真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈。爱应该是相互的。

4．通过语文天地的学习，初步了解汉字形声字的构字规律以及形容词与名词的合理搭配。

教学准备：多媒体课件

教学课时：6课时

第一课时

一、 导入新课

1．小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关心和照顾你的呢？你能说一说吗？

2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

三、再读课文。

（一）教师指导学习一小节。

1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。（据学生回答相机一一出示课文）

2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；

3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。

4．妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？

5． 同桌讨论，指名回答。

6.老师总结。

7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。

（二）小组自学其余几小节。

（三）检查自学情况。

1． 指读（学生评价）——分男女生读——小组读。

2． 提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？

4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，纠正错别字。

五、小结全课，布置作业

第二课时

一、复习生字词

1．认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

（小组开火车读）

2．认读生字卡并扩词：清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。

二、练写“清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、

”十字。

1．观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。

2．出示写有这十个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这十个字写好？分别有哪些要注意的地方？

3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

4．学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

三、练写“伞 责 亲”三字

1．观察字形结构，说说它们的特点。

2．讨论“伞 亲”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3．观察田字格里的“伞 责 亲”，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

四、练写“暖 瓶 晴”三字

1．观察字形结构，说说它们的特点。

2．讨论“暖 瓶”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3．观察田字格里的“暖 瓶 晴”，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

五、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：

1． 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。

2．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

五、小结全课，布置作业

第三课时

一、导入新课

1． 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?

2． 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

3、出示词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

三、再读课文。

（一） 指名接龙读课文。提问解析：

1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？

第三个妈妈她是怎样说的呢？

2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？

3、 谁才是妈妈真正的儿子？

4、 学生回答，教师总结。

（二） 分角色朗读课文，表演课文。

1、 先分组讨论表演。

2、 抽表演得好的同学上台表演，鼓励胆小的学生积极参加。

四、课文拓展。

1、 简单介绍三八妇女节。

2、 小朋友们，三八妇女节快到了，看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物？你准备给敬爱的妈妈送上一份什么礼物呢？

3、 先把你的想法和同桌说一说。

4、 学生自由回答。

5、 教师总结。

五、小结全课，布置作业

第四课时

一、复习生字

1．抽读生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用该字组词。

2．开火车认读词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

二、练写“巧 提 桶 像”四个字

1．观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

2．讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。

3．观察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。

4．在生字本上自由练写，教师巡视指导。

5．提示注意：“像”字的右边部分的笔画和笔顺。

三、练写“累”字

1．观察字形结构，说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。

2．说说：“累”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？

3．自由练写，教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。

四、练写“痛”字

1．想一想这个字的部首、笔顺，指名说，教师范写，学生书空。

2．观察字在田字格里的位置。

3．自由练写，巡视指导。

五、快速记忆听写比赛。

1．板书词语：井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分钟时间内自由书写、记忆。

3．听写，指名二生板演

4．集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。

六、小结全课，布置作业

第五课时

一、揭示学习任务

同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，了解和掌握一些语文基础知识。

二、基础练习

（一）照样子写一写。

1.(出示词语)校 郊 较 胶

妈

迷

该

2．齐读这组生字，提问：你发现了什么规律吗？

3．小结：在这四个字里“交”字是它们的读音，也就是声旁。

4．你还能举出哪些“交”作声旁的字吗？

5．学生列举，教师补充板书。

6．那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?

7. 学生列举，教师补充板书。

（二） 连一连。

1.（课件出示）凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

2． 读一读例词。

3． 同桌讨论一下怎样连线比较合适。

4． 学生自由回答，全班评析。

5． 你来当当“小医生”动动小手术，看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”？或者“凉爽的、遮雨的”等还可以形容什么？

6． 学生自由说，给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想，大胆地说。

（三） 照样子说一说。

1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

—————————————————像————————---------！

2.指明读一读。

3.谁能照样子来说一句话呢？同桌交流。

4.指明说,全班指正。

5.把你所说的在书上写下来。

（四）小结下课。

第六课时

一、读一读《塘鹅妈妈》

1．自由地大声练读课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。

2．简单介绍塘鹅。

3．听老师范读课文，边听边想：这个故事告诉了我们什么？

3．分组分段落读课文

4．想一想、说一说：你喜欢塘鹅妈妈吗？为什么呢？你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢？

二、讨论会：夸夸我们的妈妈。

1、听录音：

小红说：“我的妈妈工作很忙，每天早上很早就起来。”

小明说：“我的妈妈手特别巧，她织的毛衣比商店里买的都好看……

小立说:“我的妈妈爱帮助人，她经常照顾邻居张奶奶……

2、六人小组内互相说一说：我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?

3、指名上台说说

4、教师小结。

三、学习金钥匙。

1、 你平常的日记写些什么呢？你喜欢写日记吗？

2、 学生自由回答。

3、 读读，学学金钥匙里面的话。

4、 练写一篇（对篇幅、写法等都不限制）。写完后让学生自查，同桌互查，纠正错别字。

5、 今天学习了金钥匙，你有什么收获？

四、小结下课。

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