妈妈

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第二单元 妈妈

单元理解:

1.本单元以“妈妈”为主题,编排了《妈妈的爱》《儿子们》两篇主体课文以及自读课文《塘鹅妈妈》,通过学习使学生了解和感知妈妈对他们无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。引导孩子在自己的生活中“发现爱”,知道真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,尽自己的力量帮助妈妈。爱,是相互的。

2.本单元设计的口语交际:夸妈妈、给妈妈过节。通过夸妈妈,可以增进母子(母女)亲情。还可以让学生了解三八节的常识,并且为妈妈做一件事,引导学生想想,自己能为妈妈做什么。

3.金钥匙”中“学写日记”的设计,引导学生写日记一般从自己写起,实际上写日记什么都可以写。在日记中可以写妈妈,写周围的人……

教学目标:

1.识字20个,写字19个,熟练掌握字音字形及生字组成的词语。

2.学生能正确、流利、有表现力的朗读课文,注意标点符号的适当停顿。

3.通过课文的学习,使学生感受到妈妈的爱是无私的、伟大的。也使孩子懂得真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,尽自己的力量帮助妈妈。爱应该是相互的。

4.通过语文天地的学习,初步了解汉字形声字的构字规律以及形容词与名词的合理搭配。

教学准备:多媒体课件

教学课时:6课时

第一课时

一、 导入新课

1.小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾,尤其是妈妈的关爱,那妈妈是怎样关心和照顾你的呢?你能说一说吗?

2.揭题:是呀,听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱,老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章,就是今天我们要学习的课文,就叫《妈妈的爱》。

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。

2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。

3、出示词语:衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。

5.抽读生字卡,并用所读生字组词。

三、再读课文。

(一)教师指导学习一小节。

1.大声朗读课文,选出你最喜欢读的部分。(据学生回答相机一一出示课文)

2.你能来读一读吗?指名认读,相机正音;

3.还有哪些小朋友也喜欢这一小节,一起来读一读。

4.妈妈晚上帮我扇扇子,妈妈不困吗?妈妈不热吗?她自己不扇,还要为“我”扇,“汗水却湿透了衣裳”,她比“我”还热呀!那么,妈妈为什么还要这样做呢?

5. 同桌讨论,指名回答。

6.老师总结。

7.自己低声朗读第一小结,把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。

(二)小组自学其余几小节。

(三)检查自学情况。

1. 指读(学生评价)——分男女生读——小组读。

2. 提问:妈妈在教导你时,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱,你的妈妈对你还有哪些方面呢?你能说说吗?

4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查,纠正错别字。

五、小结全课,布置作业

第二课时

一、复习生字词

1.认读词语:卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

(小组开火车读)

2.认读生字卡并扩词:清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。

二、练写“清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、

”十字。

1.观察这十个字的结构,说出它们的偏旁部首。

2.出示写有这十个字的田字格,仔细观察,小组讨论:怎样把这十个字写好?分别有哪些要注意的地方?

3、指名边书空边说笔顺,教师在黑板上示范书写。

4.学生自由练写,同桌互评,教师巡视指导。

三、练写“伞 责 亲”三字

1.观察字形结构,说说它们的特点。

2.讨论“伞 亲”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。

3.观察田字格里的“伞 责 亲”,讨论怎样书写漂亮?

4、学生尝试练写,教师巡视指导。

四、练写“暖 瓶 晴”三字

1.观察字形结构,说说它们的特点。

2.讨论“暖 瓶”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。

3.观察田字格里的“暖 瓶 晴”,讨论怎样书写漂亮?

4、学生尝试练写,教师巡视指导。

五、写字比赛:在两分钟内书写以下词语,看谁写得又快又好:

1. 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。

2.教师巡视评价,表扬又快又好的学生,注意指出学生笔顺或结构上的失误。

五、小结全课,布置作业

第三课时

一、导入新课

1. 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?

2. 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。

2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。

3、出示词语:井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。

5.抽读生字卡,并用所读生字组词。

三、再读课文。

(一) 指名接龙读课文。提问解析:

1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的?

第三个妈妈她是怎样说的呢?

2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时,他们分别又是怎样做的呢?

3、 谁才是妈妈真正的儿子?

4、 学生回答,教师总结。

(二) 分角色朗读课文,表演课文。

1、 先分组讨论表演。

2、 抽表演得好的同学上台表演,鼓励胆小的学生积极参加。

四、课文拓展。

1、 简单介绍三八妇女节。

2、 小朋友们,三八妇女节快到了,看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物?你准备给敬爱的妈妈送上一份什么礼物呢?

3、 先把你的想法和同桌说一说。

4、 学生自由回答。

5、 教师总结。

五、小结全课,布置作业

第四课时

一、复习生字

1.抽读生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用该字组词。

2.开火车认读词语:井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

二、练写“巧 提 桶 像”四个字

1.观察字形结构,说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

2.讨论这四个字的笔顺,指名说,书空练。

3.观察四个字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相说说怎样才能把它们写好。

4.在生字本上自由练写,教师巡视指导。

5.提示注意:“像”字的右边部分的笔画和笔顺。

三、练写“累”字

1.观察字形结构,说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。

2.说说:“累”字的两个部分,该写在田字格的哪个位置比较好看?

3.自由练写,教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。

四、练写“痛”字

1.想一想这个字的部首、笔顺,指名说,教师范写,学生书空。

2.观察字在田字格里的位置。

3.自由练写,巡视指导。

五、快速记忆听写比赛。

1.板书词语:井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2.三分钟时间内自由书写、记忆。

3.听写,指名二生板演

4.集体批改板演,同桌互评;对全部正确的学生提出表扬。

六、小结全课,布置作业

第五课时

一、揭示学习任务

同学们,今天我们将通过《语文天地》的学习,了解和掌握一些语文基础知识。

二、基础练习

(一)照样子写一写。

1.(出示词语)校 郊 较 胶







2.齐读这组生字,提问:你发现了什么规律吗?

3.小结:在这四个字里“交”字是它们的读音,也就是声旁。

4.你还能举出哪些“交”作声旁的字吗?

5.学生列举,教师补充板书。

6.那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?

7. 学生列举,教师补充板书。

(二) 连一连。

1.(课件出示)凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

2. 读一读例词。

3. 同桌讨论一下怎样连线比较合适。

4. 学生自由回答,全班评析。

5. 你来当当“小医生”动动小手术,看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”?或者“凉爽的、遮雨的”等还可以形容什么?

6. 学生自由说,给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想,大胆地说。

(三) 照样子说一说。

1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

—————————————————像————————---------!

2.指明读一读。

3.谁能照样子来说一句话呢?同桌交流。

4.指明说,全班指正。

5.把你所说的在书上写下来。

(四)小结下课。

第六课时

一、读一读《塘鹅妈妈》

1.自由地大声练读课文,不认识的字查字典或者询问同学、老师。

2.简单介绍塘鹅。

3.听老师范读课文,边听边想:这个故事告诉了我们什么?

3.分组分段落读课文

4.想一想、说一说:你喜欢塘鹅妈妈吗?为什么呢?你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢?

二、讨论会:夸夸我们的妈妈。

1、听录音:

小红说:“我的妈妈工作很忙,每天早上很早就起来。”

小明说:“我的妈妈手特别巧,她织的毛衣比商店里买的都好看……

小立说:“我的妈妈爱帮助人,她经常照顾邻居张奶奶……

2、六人小组内互相说一说:我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?

3、指名上台说说

4、教师小结。

三、学习金钥匙。

1、 你平常的日记写些什么呢?你喜欢写日记吗?

2、 学生自由回答。

3、 读读,学学金钥匙里面的话。

4、 练写一篇(对篇幅、写法等都不限制)。写完后让学生自查,同桌互查,纠正错别字。

5、 今天学习了金钥匙,你有什么收获?

四、小结下课。

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