| 《微笑着面对一切》教学设计 (鄂教版三年级上册) |
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【教材分析】 本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文，主要介绍了桑兰在赛前意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道，没有详细的细节描写，但有许多典型的句子具有较强的表现力，足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句，主要段落感受人物形象提供了凭借。 【学情分析】 大部分学生不认识桑兰，对其遭受的“不幸”更是不甚了解。课文篇幅较长，生字表和查字表中共有27个需要学生认识的字，加之学生不能预习课文，因此在课上给足时间让学生充分地读准、读通、读顺，是很有必要的。通过理解重点词句，明了文章内容，感受人物形象是三年级学生学习的重点，夯实这一训练过程极为重要。 【教学目标】 1、学会12个字，认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开合理的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 【教学重难点】 通过学习课文，感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。 【课前准备】 搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作ppt课件。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、出示图片，初识桑兰。 2、揭示课题。 二、初读课文，了解桑兰 1、提出自学要求，自由朗读课文。 2、检查词语和句子的朗读。 3、再读课文，思考，桑兰除了是名“优秀的运动员”，她还给你留下怎样深刻的印象？ 三、学习交流，感受不幸 1、学生交流桑兰是怎样受伤的？ 2、脊梁骨骨折，对桑兰姐姐来说，这意味着什么？ 3、面对这天大的不幸，桑兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。 四、研读课文，感悟品质 请同学们默读课文的3-4自然段，桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢？找到相关的句子用波浪线勾画出来。【出示自学要求】 预设㈠学习第三段 但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。 1、学生交流，结合“没有掉一滴眼泪”谈感受，读句子。 2、联系上句队友的表现，对比着读，想象队友们为什么会失声痛哭，感受桑兰的坚强。 3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。 4、师生合作朗读第三段，感受段落结构。 预设㈡第四自然段 桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 1、生交流，谈感受，读句子。 2、引导理解忍着“剧痛”，感受桑兰的坚强。 用拆分法理解“剧痛”；联系生活经验理解“剧痛”；再次联系语言环境理解“剧痛”。 3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象，感受桑兰内心世界，体会其坚强。 4、指导朗读。 5、齐读医生的话。 五、设置悬念，布置作业 是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢？让我们在下节课里继续学习与探究。 作业：登陆桑兰博客，了解她1998-2010年的不平凡生活。 第二课时 一、谈话导入 桑兰还有哪些坚强表现让你感动呢？到底是什么支撑着她这样坚强、勇敢、乐观地面对一切呢？让我们继续来学习。 二、学习六、七段 （一）学习第五自然段 日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁，大汗淋漓的！ 1、学生交流，联系自己的生活谈感受，读句子。 2、【视频播放】感受桑兰日常生活的不容易！ 3、感情朗读。 （二）学习第六段 “我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！” 引读：面对关心她的队友，她带着动人的微笑说—— 面对治疗的医生，她带着动人的微笑说——面对亲人的帮助，她带着动人的微笑说—— 她一直微笑着对自己说——（齐读） （三）学习课文第7自然段 1、其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。【资料补充】 2、齐读课文第7自然段。 三、诠释课题，学习“桑兰”精神 1、同学们，现在你能理解什么是微笑吗？从课文中找到对微笑的解释。（板书：惊人的毅力；不屈的精神；无比的勇气） 2、同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对一切。 四、指导书写，布置作业 （一）书写课后生字，特别注意指导“痛”和“勇”字的书写。 （二）小练笔 学完这篇课文，你一定有很多的话，想对桑兰姐姐说，请你以“桑兰姐姐，我想对你说……”为开头，写1～2句心里话！ 【板书设计】 20 微笑着面对一切 优秀 桑兰 坚强 但 没有掉一滴眼泪 反而 急切询问 一边 忍着剧痛 一边 轻轻哼着 气喘吁吁 大汗淋漓 资料提供者：
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