《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 (人教版四年级上册) |
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教学目标: 知识:1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2、有感情地朗读课文。 情感:读课文,想画面,感受大自然的神奇。 教学重难点:一边读一边想象画面。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷, 看看那里是怎样一道风景线。 二、初读,感知全文。 1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。 2、初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。 3、抽读课文,检查预习情况。 4、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字? 5、梳理归纳出“壮丽”“奇异” 6、默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽(2自然段 ) 奇异( 3-4自然段) 三、再读,感悟全文。 a) 齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔:3000米 长5044米 平均深:2268米 6009米 从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫 ——列数字。 b) 除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? c) 指导朗读,强调气势。 d) 齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇 异。 奇异:山异 (热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的多样性 e) 指导朗读: f) 雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上 个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文。 板书设计: 雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最 世界最后一块密境 资料提供者:唐光保
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