《称赞》第二课时 课堂教学实录(人教版二年级上册) |
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教材分析: 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。” 爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。 学习目标: 1、能有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。 2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。 3、善于发现别人的优点。 学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。 学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。 设计理念: 1、以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。 2、朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。 课前准备:头饰、课件。 教学过程: 一、复习词语 1、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物,那是——小刺猬、小獾(贴图)。 2、复习词语 *小刺猬看见大家学得这么认真,想奖励一些苹果给大家,你认识吗?(出示课件1,认读带生字的词语) *小獾也想送给大家一些礼物,你们看!(出示课件2,认读带生字的句子) *相机对读得好的学生进行称赞 师:他读得好在哪里,请你用几句话称赞一下。 生:他读得正确、响亮。 生:他全都读对了。 师:大家都称赞你读得好,你想说什么? 生:谢谢大家,今后我会更加认真学习,会读得更好。 师:让我们一起响亮、正确地来读读这些苹果。 二、进入文本,感受称赞魅力 (一)初读课文,感受称赞之热情。 1、通过昨天的学习,知道了小刺猬、小獾互相称赞着对方。他们俩是怎样相互称赞的呢?请小朋友自由读读课文,找找他们相互称赞的话。划下来,多读几遍。 2、随机出示两句称赞的话:(出示课件3) “你真能干,小板凳做得一个比一个好!” “你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果!” *瞧,这两个句子后都是什么标点?朗读称赞的话,要读出热情。 (二)细读课文,感受称赞之真诚。 1、请小朋友仔细读读第三段,哪些词句让你觉得小刺猬特别可爱,让你特别喜欢他? (通过“仔细” “你真能干,小板凳做得一个比一个好!”等词句体会小刺猬是多么真诚,多么会欣赏别人。) 2、多么可爱的小刺猬呀!你看到他称赞小獾时的样子了吗?(想象:小刺猬可能拉着小獾的手、兴奋地看着小獾的眼睛……) 3、再次朗读称赞的话:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”读出其中的真诚。 (三)精读课文,感受称赞之魅力。 1、感受“称赞”给被赞者带去的变化。 *(出示课件4)看画面,说说小獾做的小板凳是什么样的?并联系生活实际理解 “粗糙”?小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,你们看他的表情多难看呀?你能用一个词形容他的心情吗? *正在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它!(请一个小朋友扮演小刺猬,全体小朋友扮演快要泄气的小獾。小刺猬认真地看了小獾的小板凳,拉着小獾的手,看着他的眼睛,真诚地称赞他小板凳一个比一个做得好。师马上采访:小獾,你现在心情怎样?你最想说什么?)是啊,正是因为有了小刺猬的称赞,小獾变得快乐、自信,不但能做小板凳还能做小椅子了。 2、体会“称赞”给称赞者带来的收获。 其实,小刺猬称赞了别人,自己也收获到好多呢?读课文6~8段,想想:称赞小獾让小刺猬收获到什么呢? 3、体会互相称赞带来的无比喜悦。 想象:你看见他们快乐的样子了吗?(兴奋地拍手、热烈地拥抱……)感受小刺猬和小獾的无比快乐。 三、积累语言,做配音游戏 1、老师根据课文制作了一部动画片(出示课件5),想看吗?不过动画片没有声音,哎,真可惜!你能不能给他配配音? 2、四人小组根据动画配音。三人配音,一人评价。 3、推荐一组表演配音游戏。 板书设计: 18、称赞 有了自信 互相欣赏 小刺猬-------------------------小獾 互相 消除一天的疲劳 资料提供者:张玉其
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