| 四年级下册语文精读课文按课文内容填空 |
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班级 姓名 1、人们都称“桂林山水（ ）”，“甲”的意思是（ ）。我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过（ ）这样的水。漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）。这一部分写了桂林的（ ），先与大海、西湖（ ），再运用了（ ）和（ ）的修辞手法，写出了桂林水的三个特点（ ）、（ ）、（ ）。 2、我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），好像（ ）。这一部分写了桂林的（ ），先与（ ）、（ ）作比较，运用了（ ）、（ ）和（ ）的修辞手法。 3、这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到走进了（ ），真是“______________________________”. 4、随着山势，溪流（ ），（ ），（ ），（ ），溪声也（ ）变换调子。 5、五岳：东岳：（ ），西岳：（ ），南岳：（ ），北岳：（ ），中岳：（ ）。 6、五大淡水湖：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 7、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。” 8、父亲是汽车修理厂的技工，技术（ ），工作（ ），深得老板的（ ）。他（ ）的是能有一辆属于自己的汽车。 9、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群（ ）的人。他们（ ），（ ）。（ ）的沃尔逊人，家家烧火做饭，（ ）他们。这些逃难的人（ ）地吃起来。 只有一个人（ ），这是一个（ ），（ ）的年轻人。这是一个（ ）的年轻人。 他就是后来成为（ ）大王的（ ）。 10、突然，一只幼龟把头（ ）出巢穴，却（ ），似乎在（ ）外面是否安全。正当幼龟（ ）时，一只（ ）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。 11、向导却（ ）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 向导的（ ），招来了同伴们一片“（ ）”的呼喊。向导（ ）地抱起那只小龟，超大海奔去。那只（ ）眼见到手的美食丢掉，只好（ ）地飞走了。 12、《自然之道》让我们懂得，如果不按照（ ），往往会产生（ ）。 13、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起来探路的。它一边飞，一边从（ ）发出一种声音。这种声音叫做（ ）。超声波像（ ）一样向前（ ），遇到（ ）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。 14、雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 15、夜莺的歌声打破了（ ），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（ ）唱起来。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子（ ）在河岸边上，耷（ ）着两条腿。他（ ）着头，（ ）一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里（ ）着一块木头，不知在（ ）什么。 16、小孩有时候（ ），有时候（ ），有时候（ ），还用脚把球果踢起来。 17、《夜莺的歌声》中“野兽”指的是（ ），从“不慌不忙”这个词语中可以看出小夜莺的（ ）。小男孩用夜莺叫得次数表示（ ），用杜鹃叫得次数表示（ ）。从这里可以看出小男孩是一个（ ）的孩子。 18、请写出《小英雄雨来》的六个小标题：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 19、啊！（ ）听见了，（ ）听见了，（ ）听见了，（ ）都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！“如约”指的是（ ）和（ ）有约定。他们的约定是（ ）。 20、雨来和外号小夜莺的两个孩子相同的特点是：他们热爱（ ），在敌人面前表现得（ ）、（ ）；不同的是雨来（ ）本领强，小夜莺学（ ）。他们都是我们学习的（ ）。 21、《一个中国孩子的呼声》 和《和我们一样享受春天》中的孩子们都希望要维护（ ），制止（ ），都希望生活在战火中的孩子们能（ ）。 22、雨来像（ ）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 23、那双手就像（ ），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 24、早晨，我在绿地里面的（ ）上做操，安静在（ ）。她走得很（ ），没有 一点儿（ ）。……谁都有（ ），谁都可以（ ）。 在这个（ ）的早晨，安静告诉我这样的道理。安静是一个（ ）,( )的女孩。 25、但它挣扎着，极力（ ），我感到（ ）在我手中（ ），那样强烈！那样鲜明！那小小的种子里，包含着一种多么强的（ ）啊！竟使它可以（ ）的外壳，在没有（ ）、没有（ ）的砖缝里，（ ），（ ），( )它仅仅只活了几天。 那一声声（ ）的跳动，给我极大的（ ），这就是我生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（ ）它。一切全由我自己决定，我必须对自己（ ）。 虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）。 《生命 生命》作者从（ ），（ ），（ ）三个事例中引发了对生命的思考：____________________ ________________。 26、当花儿落了的时候，藤上便（ ），它们一个个（ ），衬着那（ ）。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了（ ）。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（ ），（ ）。鸡，乡下人家（ ）总要养几只的。从他们的（ ）走过，肯定会瞧见一只母鸡，（ ）一群小鸡，在竹林中（ ）；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 天边的（ ），向晚的（ ），头上飞过的（ ），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）。 27、默写古诗《乡村四月》作者（ ）___________ ____，____ ___ ___________。_________ ______，________ __________。山原：（ ）。 白满川：（ ）。川：（ ）。子规：（ ）。了：（ ）。这首诗不仅表现出诗人对（ ）的热爱与欣赏，也表现出对（ ）的赞美。 28、默写古诗《四时田园杂兴》作者（ ）。___ ____________，______ ____________。_________ ______，_______ ___________。杂兴：（ ）。耘田：（ ）。绩麻：（ ）。未解：（ ）。供：（ ）。傍：（ ）。诗人描写了（ ）以及（ ）的情景，表现了农村儿童的（ ）、（ ）、（ ），流露出诗人对（ ）的赞扬。 29、默写古诗《渔歌子》作者（ ）_____ __ ______，_______ ________。________ _____，________ ______。箬笠：（ ）。蓑衣（ ）。这首诗生动地表现了（ ）。 30、再默写两首课外的描写田园风光的诗。 _______ _ _____，_______ ________。 ______ _______，_______ ________。 _______ _ _____，_______ ________。 ______ _______，_______ ________。 31、伽利略是17世纪（ ）伟大的（ ）。他在学校念书的时候，同学们就称他为“（ ）”。他提出的问题（ ），（ ）使老师（ ）。伽利略敢于向权威挑战，他带着这个（ ）（ ）做了（ ）试验，结果都证明（ ）的这句话说错了。他乡学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在（ ）上做一次（ ）的试验。伽利略是个（ ）的人。 32、玉泉的池水（ ）。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着（ ）看鱼儿（ ）地游来游去，真是（ ）。 33、他高高的（ ），长得很（ ），一对大眼睛（ ）得就像玉泉的水。这是青年人( )。 他老是一个人（ ）站在金鱼缸边，（ ）看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。这是青年人（ ）。 他有时（ ），把金鱼的每个部位（ ）地画下来，像姑娘绣花那样（ ）；有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（ ）。这是青年人（ ）。 围观的人越来越多，大家（ ）着，（ ）着，唯一没有任何反应得是他自己。他好像和游鱼已经（ ）了。这是一个（ ）的青年。 34、《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好（ ）。纪昌按飞卫的要求回家先练 （ ），再练 （ ）。告诉我们 （ ）。 35、扁鹊解释道：“皮肤病用（ ）就能够治好；发展到（ ），用（ ） 可以治好；即使发展到（ ），（ ）也还能治好；一旦（ ），只能（ ） ，医生再也（ ）了。《扁鹊治病》告诉我们 （ ）。 36、普罗米修斯把（ ）带到了人间。自从有了火，人类就开始用它 （ ），但众神的领袖 （ ）得知消息后，（ ），决定给普罗米修斯以（ ）。火神把普罗米修斯押到（ ） 。普罗米修斯的双手和双脚（ ） ，被（ ），他既（ ），也（ ）， （ ）的痛苦。后来狠心的宙斯又派一只（ ）鹫鹰，用它（ ）。但普罗米修斯没有（ ），他的（ ）真让我们感动。 37、在古希腊神话中有许多神，天神（ ），众神之王（ ），太阳神（ ），海神（ ），冥王神（ ），智慧女神（ ）。 资料提供者：方好
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