《秋天的图画》导学案 (人教版二年级上册) |
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导学案 年级 二年级 学科 语文 课题 《秋天的图画》 指导教师 课时 2课时 学习日期 教学目标 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 重点难点 教学重点:识字写字 教学难点:朗读感悟 教学准备 字卡、词卡、挂图、课件 学习过程设计 教师行为 学生行为 备注 教材分析: 《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。 第一课时 一、导入 昨天我们学的识字(一),讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1.板书课题,齐读,思考:读后想知道什么? (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?) (2)它的色彩是怎样的? 2.自读课文。 3.思考:课文共有几句话?(4句) 4.指名分句朗读,读后评议。 (注意轻声音节:灯笼高粱) 5.小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。 三、认读生字 1.找出课文中要求认读的生字,自读。 2.出示生字卡片,认读。 重点字音:梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1.教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2.学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 3.小组内读,说说自己的感受。 4.小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。 5.比赛读,看谁读得美。 6.寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。 7.看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场…… 六、作业 1.出示“我会读”中的句子,读熟至背。 2.练习背诵。 第二课时 一、复习 1.认读课文中要求认的生字 2.背诵课文 二、新授 (一)认记生字字音 出示要求写的生字,认读。 重点字音:浪灯作字苹丽劳 (二)识记字形 采用自己最喜欢的识字方法: 提示:编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 (三)组词语理解字义 (四)范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1.我会画:画秋天的果园 2.我会做: (1)用落叶做书签 (2)用自己的画做贺卡 (3)用句子、短诗赞美秋天 (为语文园地一中的展示台做准备) 板书设计: 1 秋天的图画 梨 子 苹 果 稻 海 高 粱…… 学生自由读课文,标句子序号。 学生同桌互读生字。 学生认读生字,注意:梨、笼、颊、浪、勤、劳等字的读音。 学生选择喜欢的句子读。 学生男女生赛读、想象读课文,尝试着背诵课文。 指名学生读生字。 学生认读生字,注意:浪、灯、作、字、苹、丽、劳等字的读音。 学生交流识字方法。 学生给生字组词或说一句完整的话。 教学反思: 课文共有一个自然段,三句话。讲了秋天,山野、梨树、苹果、稻海、高粱、大雁共同构成的一幅秋天美景图。文中一句:“谁使秋天这样美丽?看蓝天上的大雁做出了回答……勤劳的人们画出秋天的图画。”一问一答,既是一种语法结构,也揭示出人们在创造美、感受美。教学中,引导学生在认读生字的基础上,抓住秋天的特点、事物的特征,学习语言、应用语言文字;通过图片,突破学生理解的难点,通过朗读,激发学生感受秋天的美好,热爱劳动共创美好生活。不足是应进一步指导学生给每句话表序号。 资料提供者:罗成勇
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