| 《秋天的图画》导学案 (人教版二年级上册) |
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导学案 年级 二年级 学科 语文 课题 《秋天的图画》 指导教师 课时 2课时 学习日期 教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 重点难点 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备 字卡、词卡、挂图、课件 学习过程设计 教师行为 学生行为 备注 教材分析： 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 第一课时 一、导入 昨天我们学的识字（一），讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1.板书课题，齐读，思考：读后想知道什么？ （1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？ 2.自读课文。 3.思考：课文共有几句话？（4句） 4.指名分句朗读，读后评议。 （注意轻声音节：灯笼高粱） 5.小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1.找出课文中要求认读的生字，自读。 2.出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.小组内读，说说自己的感受。 4.小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 5.比赛读，看谁读得美。 6.寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场…… 六、作业 1.出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2.练习背诵。 第二课时 一、复习 1.认读课文中要求认的生字 2.背诵课文 二、新授 （一）认记生字字音 出示要求写的生字，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 （二）识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）组词语理解字义 （四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1.我会画：画秋天的果园 2.我会做： （1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天 （为语文园地一中的展示台做准备） 板书设计： 1 秋天的图画 梨 子 苹 果 稻 海 高 粱…… 学生自由读课文，标句子序号。 学生同桌互读生字。 学生认读生字，注意：梨、笼、颊、浪、勤、劳等字的读音。 学生选择喜欢的句子读。 学生男女生赛读、想象读课文，尝试着背诵课文。 指名学生读生字。 学生认读生字，注意：浪、灯、作、字、苹、丽、劳等字的读音。 学生交流识字方法。 学生给生字组词或说一句完整的话。 教学反思： 课文共有一个自然段，三句话。讲了秋天，山野、梨树、苹果、稻海、高粱、大雁共同构成的一幅秋天美景图。文中一句：“谁使秋天这样美丽？看蓝天上的大雁做出了回答……勤劳的人们画出秋天的图画。”一问一答，既是一种语法结构，也揭示出人们在创造美、感受美。教学中，引导学生在认读生字的基础上，抓住秋天的特点、事物的特征，学习语言、应用语言文字；通过图片，突破学生理解的难点，通过朗读，激发学生感受秋天的美好，热爱劳动共创美好生活。不足是应进一步指导学生给每句话表序号。 资料提供者：罗成勇
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