欢乐的泼水节 教案教学设计(苏教版二年级下册)

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教学目标:

一、 知识与能力 1.学会生字,感受课文用词的精当。 

2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。 

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法:创设情境,情感体验,学生全面热情参入。

三、情感态度价值观:师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点: 1.感悟用词的精当。

2.融情于文,与文产生情感共鸣。

一、导入

1、西双版纳在哪里?课件出示。

2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。

3、教学“泼”。先讲读音,再讲字义:猛力倒水,使散开。最后讲字形。

二、学习第一自然段。

过渡:下面,我们一起和傣族人民过节吧!

1、自由读第一自然段。

2、火红火红的凤凰花开了,傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师:“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中,你迎接过什么节日?你迎接客人时,穿什么衣服?你的心情是什么样的?你的脸上又是什么表情呢?)

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)

生:指名读。

师:引导学生评价:要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿,上扬一点儿。看教师的手势,跟老师读。再指名读。

3、理解“一年一度”。师:“一年一度”这个词是什么意思呢?(一年一次)我们什么节日是一年一度的呢?(六一)马上就要到“六.一”儿童节了,你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?

师:是啊!傣族人民也和你们一样,在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来,把这种高兴读出来!学生齐读。教师评价:“一”下去,“一”上来,泼水节要说得干脆点。

三、学习第二自然段。

过渡:

1、自由读课文,思考傣族人民的心情是怎么样的呢?

2、下面我们来体会一下他们的高兴。

3、看第一句。你为什么这么读?为什么要这么早来?(因为他们迫不及待了,想早点来参加这个活动。)

4、还有更早的人呢!他们来准备好了……(引读)

5、开始泼水了!(教师激动地说。)齐读课件出示的句子。(“开始泼水了……笑开了花。”)

6、人们为什么要用瓢和盆来泼水呢?灌是倒进去的意思。为什么要这样做呢?

7、看图说话,教师指导。用课文中的句子做例子说。

出示:(    )拿瓢往(      )衣领里灌。看图说一说。

你还想说谁呢?

是啊!参加泼水节的每一个人都是那么的高兴。

下面,我宣布:开始泼水了……笑开了花。

笑开了花大家做的还不够好,看老师做个表情,这就是笑开了花。大家也来表演一下把!边笑边读这句话。(老人……笑开了花。)

8、老爷爷(小妹妹),为什么你身上湿透了,还不回家换呢?

9、出示:清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢!齐读。

四、学习第三自然段。

过渡:泼水节除了泼水,还有哪些活动?读第三自然段。

1、看视频,如果你就是其中的一员,你想回去吗?你想去干嘛?

2、那么早就出来了,为什么半夜还不肯离去呢?(今天太高兴了。)睡觉了,躺在床上,你的脑海里会浮现出怎样的画面呢?肯定会做梦的,会梦到什么呢?说梦话吗?说些什么呢?会笑出声儿来吧?

四、写字。

泼:用习字册分三步讲:

第一步,读帖。大家看第一个字,泼,什么结构(左右结构)左边窄,右边宽。竖折在田字格中的什么位置?撇起笔在哪里,收笔在哪里?横撇写在哪里?看清楚,记在头脑中。闭起眼睛再想一想。想清楚了吗?

第二步,描第一红字。停笔,把你描的字与范字对照,你认为很像的,请举手。找一找哪个地方不像,怎么办呢?再描第二个。

第三步,仿影。对照。

同样的方法教学“互”。

板书:

               20、欢乐的泼水节

                   迎

                   早早地

                   笑开了花

                   不肯离去

 
资料提供者:李雪丹



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