你一定会听见 导学案(北师大版三年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2015-10-09 手机版




第一课时

学习目标：

    1、正确书写本课生字、词语

2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

    3、体会作者热爱生活的思想感情。

学习重点：

   正确书写本课生字、词语，轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 

学习难点：

   体会作者热爱生活的思想感情。

学习过程：

【自主学习】

1、认读词语

梳头　掠过　吹拂　 麻雀　呼啸　拨水　啃骨头　

机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯　　　

2、重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐　　

3、说说你从课文中知道了什么？

【合作探究】

   1.文章写了哪些声音？

   2.哪些声音是你没听过的？

   3.你从课文中得到什么启发？

   4.怎样才叫用心聆听呢？

【精讲释疑】

  1、 指名分段读课文。（学生评价朗读情况）

2、 小组提问，全班讨论　　　

3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？　　　

4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。（学生自由交流对内容的理解，畅谈自己的感想。）

【测评反馈】

  1.给下列加点的字注音。

 似的（   ）     啄米（   ）     盛水（   ）    拨水（   ）  闲暇（   ）     楼梯（   ）    盘子（   ）    能够（   ）

2.按原文填空。 

当微风＿＿＿＿＿柳梢，当清风＿＿＿＿明月，当狂风                   巨浪，当台风＿＿＿＿＿山岭，你总听到些什么吧！

3.小组比赛读课文

【学习小结】

谈谈你读课文的小技巧

第二课时

学习目标：

   1、正确有感情的朗读课文。

   2、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；

3、懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 

学习重点：

   理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 

学习难点：

   懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 

学习过程：

【自主学习】

   学生们自由朗读课文，画出你喜欢的语句，认真品读，并说说你喜欢的理由。（然后四人小组交流一下你们的意见）

【合作探究】

  （1）同学们在生活中都听到过哪些声音，这些声音都给你什么样的感受？

  （2）文章哪几个自然段写的是我们生活中的声音呢？都写了哪些声音？请同学们自由朗读课文！

  （3）为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?  

  （4）那我们平时都喜欢听哪些声音，不喜欢听哪些声音？这些声音与我们生活之间又有什么关系呢？

 【精讲释疑】

　1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。

　2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。

　 3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。

【测评反馈】

1、读拼音，写词语。

bō   kāi                 quán shuǐ

⑴  茂密的树枝，我们看到了 。

          shū  xī     fēnɡ fù                     shì  de

⑵虽然我们很 这些 的声音，但我们的耳朵像关闭 

 2、仿照例子，把句子补充完整。

例：我喜欢小闹钟滴滴答答的声音，因为滴答声叫我按时起床，上学不要迟到。

⑴我喜欢妈妈炒菜的声音，因为______________________________________。

⑵我喜欢___________的声音，因为__________________________________。

 

【拓展延伸】

   大千世界的各种奇妙音响，无论是你曾经真实聆听过的，还是你曾用心灵感受过的，哪些曾经给你带来美的感受？发挥自己的想像，仿照作者生动活泼的语言，把你用心聆听的感受记录下来，与大家分享！

【归纳小结】：

      是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。

板书设计：

                         语言美      体验生活 

你一定会听见的        用心去听声音多么丰富、多么美妙

     意蕴美       感受生活

课后反思：

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资料提供者：李贞贵

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