回自己的祖国去 导学案(北师大版三年级上册) |
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第一课时 学习目标: 1.整体感知,学习本课的生字新词。 2.正确、流利地朗读课文,分角色读华罗庚和妻子的对话。 3.学习课文1—9自然段,体会华罗庚得知中国解放,无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。 学习重点: 知道华罗庚坚持回国的原因。 学习难点: 懂得学有所成、应当报效祖国的道理。 课前准备: 华罗庚(1910——1985),数学家,中国科学院院士,江苏金坛人。1924年中学毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。 这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活,不顾朋友的挽留,带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事,表现了华罗庚身在国外,心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案,独立思考,规范书写,运用好双色笔,小组合作探究,答疑解惑。 学习过程: 【自主学习】 1、在文中圈出生字,画出词语,标出自然段,认读生字词,读准字音。然后连一连。 qī yì wò pāo guī pèi pín 异 妻 归 抛 握 贫 佩 2、熟读课文,再读读课后的学习链接,想一想华罗庚是个什么样的人? 3、读拼音,写词语。 bão zhǐ huān yínɡ wò shǒu kè tīng zhōng huá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【合作探究】 内容:自主学习中的疑难问题和导学案合作探究 1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么?“疾步”、“冲 ”、“喊”说明了什么? 2、美国教授为什么不希望华罗庚回国? 3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国? 【精讲释疑】 1.思考:课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?(学生用自己的语言说说对这句话的理解。) 2.教师:华罗庚就要回到祖国了,来送行的人想方设法挽留他,可他心里想着祖国,拒绝了他们的好意。你们想想,华罗庚当时会怎么想呢? (小组讨论后反馈。) 3.从中,你觉得华罗庚是一个怎样的人?(学生结合自己的实际进行评价。) 【拓展延伸】 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国?看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图,完成“笔下生花”。 《回自己的祖国去》 第二课时 学习目标: 1、继续学习课文,了解华罗庚坚持回国的原因。 2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。 3、拓展延伸,了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情,初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。 学习重点: 知道华罗庚坚持回国的原因。 学习难点: 懂得学有所成、应当报效祖国的道理。 学习过程: 【自主学习】 1 、朗读课文 2 、华罗庚为什么要回国? 【合作探究】 探究一:生字 注意以下生字: 处: 左边是衣字旁,不要少写一个点。 令:与“今天”的“今”区分,不要少写点。 冲:“冲着”的“冲”读chòng不读chōng 憾:“遗憾”的“憾”与“感”字比较,加深记忆。 授:“授”可与“受”比较,加深记忆 探究二:句子 1、指导第三 五自然段华罗庚的话。 “这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天?(是指祖国解放的这一天)引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 2 、学习课文第10~13自然段 华罗庚又一次说:“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复?读的时候应读出怎样的语气? 3、反复朗读华罗庚的话,体会他说话时的心情。 【精讲释疑】 1、整体感知,认读生字 (1)教师提出要求。(学生带着问题读课文。) (2)检查学生自读的情况。 (3)学生正确、流利地朗读课文。 2 、体会华罗庚得知中国解放的兴奋与激动 (1) 教师引入。 (2)学生读文后指名反馈,集体纠正统一。 (3)学生自由读l~9自然段,体会华罗庚当时的心情。(.学生以小组为单位学习、感悟。) (4)指名反馈:得知中国解放时,华罗庚的心情如何?(学生口答) (5)分角色感情朗读课文。(分角色朗读华罗庚和妻子的对话。) 【测评反馈】 1、我会连。 一座 树叶 一辆 城市 一位 洋房 一张 汽车 一片 教授 一个 报纸 2、选词填空。 坚持 坚定 (1)做事要( )不要半途而费。 (2)“回去,回自己的祖国去!”华罗庚( )地说。 价格 价值 (3)把学识献给自己的祖国才有( )。 (4)这个削笔机的( )是多少? 【学习小结】 这节课你有什么收获? 资料提供者:李贞贵
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