一年级语上《人有两个宝》教学后记 教学反思(一年级上册)

小学语文教学资源网教学文摘教学反思 2015-12-10 手机版


   《人有两个宝》这篇课文,是学生进入一年级后学习的第一篇课文。这篇课文的教学,除了生字教学,我把重点放在了这两个方面;1.朗读。2.理解。

1.朗读。首先,我让学生认识逗号和句号这两个标点,知道句号的作用,了解这篇课文一共有几句话。其次,逐句教怎么朗读句子。比如第一句:人有两个宝,双手和大脑。如果不教朗读,学生会一个一个字的读,毫无节奏,没有词与句的感觉。因此,我用课件出示句子,用/在句中表示停顿的地方,先让学生看标记尝试练习朗读,再指名读,有问题的地方我再示范读。我这样出示标记,如:人有/两个宝,双手/和/大脑。学生是非常聪明的,老师点一点,读一读,他们读了几遍之后,就已经读得有模有样了。

2.理解。逐句出示句子,让学生畅所欲言,说说读了这句话,你知道了什么?例    如读了第一句,知道了,人身上有2个宝贝,一个是双手,一个是大脑。读了第二句,知道了,双手可以做工,大脑可以思考。教到这个地方的时候,我启发学生想象,人的双手可以做哪些事?提供人的不同身份来说话:厨师的手可以……,警察的手可以……老师的手可以……农民的手可以……画家的手可以……建筑工人的手可以……再让学生自由说说其他身份的人的双手可以做什么?自己的双手可以做什么?对学生来说,“思考”这个词是比较难理解的,为此,我引导学生想象厨师在做美味的饭菜的时候,在思考什么?警察在抓捕罪犯的时候在思考什么?老师在批改作业的时候,在思考什么?……在语言交流过程中,学生的思维被调动起来,也明白“思考”的含义。读了第三句,知道了,人只有用上双手做,用大脑思考,才能有所创造。我联系爱迪生发明电灯这个事例,让学生感受这句话的意思,学生听得津津有味。   
资料提供者:兰芳

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