《寒号鸟》教学反思(人教版二年级上册)

小学语文教学资源网教学文摘教学反思 2017-07-03 手机版


 在这样的阅读教学过程中,学生表露了自己的独特的见解。通过这样的课堂教学,我感受到它给学生带来了崭新的冲击,更使我对学生的参与价值,让课堂闪烁人性的光芒进行了反思。

  1、回归了学生自主学习的地位。新课标理念要求教师实现角色新的定位,即教师成为学生的促进者,从阅读教学课堂的形式上讲就是要实现“教师搭台、学生唱戏”。在教师精心营造的派代表演读、派评委择优贴星中,学生自主学习的权利得到了回归,真所谓“人权在手,畅赏自由”。他们能自由赏析他人的演读,同时来“修补”自己的,能在演读中享受独特的情感体验,按各自的喜好来评价他人,投上那可爱的一星。在小小辩论赛中,也充分体现了学生的主体地位。

  2、提高了学生的欣赏评价能力。欣赏评价能力是学生应该具备的基本语文素养之一。在以往的阅读中,学生要能答出老师心中的答案,那便是“大结局”。学生的欣赏评价充其量只是在教师大意见下展开的小争鸣。而在本堂课中,学生充分展示了自己,赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后,他大胆发表了自己的意见:我觉得他找的挺好,可读得还不好。这里除了读出寒号鸟的懒惰,还要读出寒号鸟的厌烦的心情。同时,从在坐学生情不自禁的阵阵掌声中,也可以看出学生们也在此处找到了快乐。又如一生提出;老师,我觉得加上动作、表情会更好。(生积极自由练读)——抽读;那我们来研究研究喜鹊的话,该怎么读好?(四人小组练读)

  (各组派2位代表,其一演读,其二乃评委)

  学生们静心欣赏着同学们精彩有朗读,并在心底里给他们打分。待全体代表读完后,各组的评委将自己手中的星星贴给自认为的 “冠军”。这大大激发了学生的学习兴趣,让学生充当故事角色,创造性地表演、欣赏、评价。俗话说“书读百遍,其义自现”,学生在读中不断的发现问题、提出问题、解决问题,学习能力也在不知不觉中得以发展。

  3、赏识学生,引入“竞争”,培养学生的学习趣。“心理学家告诉我们:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起再次追求成功的喜悦,便会激起成功的意念和力量。”“失败乃成功之母”,成功更是成功之母。每个学生都想取得成功,教师能充分利用学生成功的愿望,激励学生取得成功,给人成就感,让学生产生更大的成功愿望。这节课,教师虽评价得很少,可处处都找学生的“闪光点”给以力量。如:“你的读书能力很强,而你的概括能力更强!”、“不错,大有进步!(老师带头鼓起了掌,摸摸学生的头示意坐下)”

  为了培养学生的竞争意识,教师巧妙地设计了“竞争”的教学环节。如:“(笑了笑)他在你的基础上有了进步,可你有着很强的欣赏能力,也进步了。老师相信现在的你一定比他读得好,愿意试一试吗?”、“各组派代表赛读,并奖给星星”。

  这样,学生的积极性被调动起来了,一心想着要比你更好,培养了学生的各种能力。
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