《枫树上的喜鹊》教学反思及精彩教学片段(二年级)

小学语文教学资源网教学文摘教学反思 2018-04-23 手机版


 第一课时教学反思

写字教学是小学语文教学的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的小学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。《课标》中指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的“门面”,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。教师的示范是教学最好的手段,它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

在教学时采用了“读字、范写、评议、试写”的程序:“读字”时,让学生讨论写这个字时哪一笔最难写,讨论汉字的部首,让学生了解汉字的含义,整体把握写字的规律。

大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理;在范写之时,让学生评议老师的范字和学生的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生自由讨论,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。

第二课时教学反思

让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”,产生火花,从这个角度看,它就是生活。因此,阅读教学生活化要求在阅读教学过程中,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出,才会有心灵交汇;有情感体验,才能与文本对话。老师以自身的激情引导学生,用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。把学生代入角色体验。

不断的角色体验的过程,是学生全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。尤其特别注意孩子的个性化的朗读体验,通过激发想象,创设情境,让孩子们感受阅读的乐趣。整个读书过程,孩子们都处在一种轻松愉快的环境中,在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中,投入自己的情感,孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有创造,没有想象就没有创新,每个孩子是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动有趣的,充满着想象和童趣。课堂上多处让学生发挥想象,并给机会让学生创编并表演课本剧,让学生插上想像的翅膀,在课文中尽情地遨游,让学生自由充分地表达,做到想说什么就说什么。这种让学生主动,富有个性的学习,就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验,在和谐自主的课堂氛围中,培养学生对自己身边的事物的独特感受,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验角色,体验自然,体验生活。

《枫树上的喜鹊》教学片段

◆重点探究,感知课文。

师:读完故事,你们知道喜鹊阿姨,忙些什么呢?

生:教喜鹊弟弟唱歌,教喜鹊弟弟做游戏,还有教喜鹊弟弟学她自己制作的拼音。

师:学她自己发明的拼音是吗?你一下子说出了喜鹊阿姨的三件事情。除了这三件事,喜鹊阿姨还忙什么呢?

生:教喜鹊弟弟做游戏。

师:嗯,做游戏刚才那位女同学已经说了。我们要学会倾听同学的发言,然后做出补充。还有吗?看,这部分,喜鹊阿姨忙什么呢?你来说。

生:教喜鹊弟弟认字。

师:认字,认什么呀?

生:太阳。

师:哦,一起认太阳,看着太阳升上来。喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊唱歌,一会儿?谁来用一会儿接着说?

生:一会儿教喜鹊弟弟飞翔,一会儿教喜鹊弟弟找食物。

师:真好,它有那么多的事情要忙,它们的生活多么快乐呀!我也想加入它们的队伍,跟它们一起学学拼音呢!你愿意来试试吗?

生:愿意!

师:那我是喜鹊阿姨,你们就是?

生:喜鹊弟弟。

师:好,我们开始了。“鹊!鹊!鹊!”

生:“鹊!鹊!鹊!”

师:呀,小喜鹊学得真好啊,你听懂它们在学什么了吗?听懂了没有?

生:听懂了。

师:听懂了那你们来当当它们的翻译好不好?好,我说你们来翻译它们在叫什么?预备,“鹊!鹊!鹊!”它们在学?

生:a,o,e。

师:好,接着,“鹊!鹊!鹊!”

生:a,o,e。

师:“鹊!鹊!鹊!”“鹊!鹊!鹊!”再学?

生:a,o,e,i,u,ü。

师:接着听,“鹊!鹊!鹊!鹊!”

生:b,p,m,f。

师:你看,好像刚才他们说了这么多,这里边都没有吧?藏在哪儿啊?你说。

生:省略号。

师:你还认识她叫省略号呀,这六个小点儿,它的名字就叫省略号。喜鹊阿姨教了这么多,都藏在这六个小点儿中呢。看来,喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是会学的好学生。它们一起看太阳升上来,那就更有意思啦。

赏析:文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描叙了喜鹊的可爱。教师和学生角色扮演,更是让学生体会到喜鹊的活泼有趣,从而激发学生产生动物是人类的好朋友,爱护它们,平等友善地对待它们,会让我们的生活变得更加美好,更加丰富多彩的情感。  
资料提供者:郑崇波

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