| 记金华的双龙洞 第二课时教学设计(人教版四年级下册) |
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学习目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、了解作者的游览顺序，学习作者观察和表达的方法。 3、背诵自己喜欢的段落。 教具准备：多媒体 教学过程： 复习导入：检查学生对会认字的掌握—— 一、板题示标。 师：今天我们一起来学习第3课《记金华的双龙洞》，请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示） 学习目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、了解作者的游览顺序，学习作者观察和表达的方法。 3、背诵自己喜欢的段落。 过渡语：相信这节课大家肯定能完成学习目标。 二、第一次“先学后教”（一读课文，理解课文） 师：为了更好地达到目标，请看自学指导： 请同学们自由朗读课文，用自己的话说说作者的游览顺序，找出文中你最喜欢的一处景点，可以同桌互相说一说。（5分钟后，我们来交流。） 1、生自由思考，师巡视。 师：刚才大家自学得都很认真，现在我们来进行交流。谁敢第一个回答啊？ 2、指名回答。 师：这位同学回答得很好，谁来补充？ 3、指名补充。 师根据学生的回答适时引导作者的游览顺序： 路上见闻—游外洞— 游内洞—乘船出洞 三、第二次“先学后教”（品读重点段落） 师：金华的双龙洞景色很美，文中有些段落对它的美景进行了详细描写，现在我们来进行重点段落的品读。请大家自由练读，3分钟后，我们来进行比赛，看谁的课文读得最有感情。 1、生练读自己喜欢的部分。 2、生展示读。 3、师指导学生读出美感，体会作者的当时的感受。 思考：作者为什么能写的这样生动具体？ （抓住事物的特点） 师总结：今天我们既欣赏了美丽的风景，又学到了很多知识，真是一举两得。现在谁能说一说本文的记叙顺序？ （空间顺序，记叙时要抓住事物的特点。） 四、第三次“先学后教”（课外拓展） 师：我们跟着作者游览了金华的双龙洞，现在就请大家根据作者的游览顺序，画一张游览示意图。 1、生试着自己画。 2、全班交流成果。 3、记金华的双龙洞 五、当堂检测 1、在括号里填上合适的词语 （ ）的沙土 （ ）的映山红 （ ）的公路 （ ）地移动 （ ）地流着 （ ）地举起 2、读课文，完成填空 1．本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________ 2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。 3．“孔隙”的特点是_____________。表现在 ①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？___________________________； ②船的进出方式是：_______________________________________________ ③乘船必须______________________________________________________； ④通过孔隙时的感受是____________________________________________。 4．内洞的特点是_________、____________、___________。重点写了__________的特点。 参考答案 三、1．③ 2．⑤ 3．⑥；1．① 2．④ 3．⑤ 五、1．叶圣陶 浙江金华北山的双龙洞 4月14日 路上 外洞 孔隙 内洞出洞 2．洞口外的景色 很有气势 洞口像桥洞、宽外洞大 3．窄小①两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人②船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，外洞的工人拉另一头绳子，船就出来③仰卧在小船里，从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没一处不贴着船底④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子 4．黑 大 奇 奇 板书： 路上 明艳 外洞 气势大 孔隙 小、窄 内洞 宽阔 出洞 仰卧 资料提供者：木易
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