| 记金华的双龙洞 第一课时教学设计(人教版四年级下册) |
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学习目标: 1、认识6个生字，会写13个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、简单了解作者。 4、初步理解课文内容，给课文划分层次。 教具:多媒体 教学过程: 前言：古人云：读万卷书，行万里路。我们在上节课跟随作者游览了“甲天下”的桂林山水。今天，我们再随着作者的脚步，参观浏览美丽的——金华双龙洞！ 一、板题示标 师：同学们，这节课我们来学习第3课《记金华的双龙洞》（板书课题），请看本节课的学习目标：（展示） 1、认识8个生字，会写13个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容，给课文划分层次。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。） 2、放录音。 师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。 3、指名读，生纠错，师板书易错字。 臀 tún 蜿蜒 wān yán 额头 é 4、齐读易错字。 三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利） 师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。 1、生自由练读。 师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。 2、指名读。 3、生评价。（从读得是否流利上去评） 4、指名读得好学生进行范读。 5、师可根据学生读得情况进行适当评价。 四、了解作者 五、第三次“先学后教”（读课文，给课文分段） 师：课文大家都能读得很流利了，现在请大家再读课文，根据作者游览金华的顺序用“‖”给课文进行分段并试着写出段意。 （4分钟后比谁回答得好！） 1、生自读思考，师巡视。 2、指名回答，不足他人补充。 第一种分法： 第一段：（1）交代了参观的时间和地点 第二段：（2、3）讲了到双龙洞沿途的所见所闻 第三段：（4、5、6、7）详细描述了作者游览双龙洞的情景 第二种分法： 第一段：（1）游双龙洞。 第二段：（2，3）沿途。 第三段：（4）外洞的介绍。 第四段：（5）孔隙介绍。 第五段：（6，7）内洞的介绍。 六、第四次“先学后教”（学习会写字） 师：课文内容大家都了解了，现在我们来比赛记生字，看谁记得最快。 1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。 2、师提写。指两名后进生上台写。 浙江 桐树 一簇 臀部 稍微 额头 擦净 蜿蜒 乳白色 根据 源头 浓浓的 3、生对改、订正。 七、当堂训练（作业） 一、看拼音写词语 二、在正确的读音上面“√” 系（jì xì）绳子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎan）蜒 漆（qī xī）黑 上源（yuán yán） 盘曲（qū qǎ）而上 浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉红色 三、给下列句子中加红的字选择正确的解释 端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着 1．石钟乳和石笋形状变化多端。（ ） 2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（ ） 3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（ ） 异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪 1．石钟乳和石笋颜色各异。（ ） 2．奇花异草不容易养活。（ ） 3．这是一道奇异的亮光。（ ） 资料提供者：木易
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