| 《蝙蝠和雷达》第二课时精品教案(部编本四年级上册) |
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6、蝙蝠和雷达(第二课时) 教学目的： 1、正确流利地朗读课文. 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系. 3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 4、.收集查找资料 教学重、难点： 1、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 一、复习引入 1、 同学们，昨天我们学习了6课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达） 二、创设情境，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 1、导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它有话要对我们说呢，我们来看看吧： 你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？ 师：咱们也来当当科学家回答小蝙蝠的问题吧！答案在哪呢？就在课文中，我们要把问题回答得准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 （一）学习4、5、6自然段 1、出示【读书要求】 A、科学家做了几次试验？在什么环境下做试验的？ B、分别怎么做？结果怎么样？通过试验证明了什么？用 “——”画出试验的方式，用“~~~~”画出试验的结果。 C、从蝙蝠身上得到了什么启发？ 1）、自己认真读课文4、5、6自然段，找一找，画一画。（指名回答第一个问题） 2）、以小组为单位讨论交流，并用简洁、准确的话填写试验报告单。（板书） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、小组讨论 3、根据表格，结合课件讲解 师：哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？ （1）第四段的“也。。。。。也。。。。。。”说明蝙蝠的本领很大。 （2）第五段的“没头苍蝇、到处”说明它失去了方向感。 4、出示句子，再读： 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 【出示课件】过渡：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？ （二）学习第七自然段 1、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么嘴和耳朵是怎样配合呢？轻声读第七自然段，找一找，划出来。(它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。） （1）指名读——谁再来读一读？ （2）今天小蝙蝠来到了我们的课堂,同学们,想不想看看小蝙蝠是怎么飞行探路的? 2、微课过程中,展示示意图，让学生复述蝙蝠探路的原理 师：看着示意图来说说，蝙蝠它一边飞，一边发出超声波，它会遇到什么障碍物？它的嘴巴和耳朵是怎么配合避开的？谁再来说说？ 生1：蝙蝠在夜里飞行，从嘴里发出超声波，超声波遇到大树反射到耳朵里，蝙蝠知道前面有障碍物就躲开了。 生2：在漆黑的夜里，蝙蝠独自飞行，从嘴里发出超声波，超声波向前走，遇到电杆反射回来，蝙蝠听到后就顺利避开了 师：那我们一起来复述一遍。 生齐说：蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物反射回来，耳朵听到后，蝙蝠就能判断障碍物在什么地方，就能顺利避开了。 4．拓宽知识。(微课里出现) 师：刚才讲的都是障碍物如何避开？那遇到事物呢？ 蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！ 5、蝙蝠探路的秘密是谁发现的？（科学家）怎么发现的？ 生1：通过实验。 生2：是做了三次实验和经过反复研究才获得的。 （1）找出原句读一读。（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。） （2）发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些词语中可以看出来？ 生1：“反复”就是一次又一次，说明科学家做试验很不容易。（读句子） 生2：“终于”一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。（读句子） （3）从你们的朗读中，我们体会到了科学家的伟大和不容易，可以去掉“反复、终于”中任意一个词吗？（就不能表达出科学家的艰辛，所以不能去掉。） 这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言——？生（齐）：要准确。 师：齐读这句话，再次体会说明文语言的准确性和科学性。（齐读句子）。 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。 【课件出示小蝙蝠】 同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？ （三）学习第八自然段 1、边读文段，边画出有关句子，并读一读 师：人们从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上了雷达，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?轻声读第8自然段，找一找，划出来。（请学生说一说） 2、师：雷达究竟是怎样工作的？谁来说说？ 3、请生上来板书画(出示刚才蝙蝠袒露示意图,模仿画) 4、交流画图并复述，完善学生的示意图并板书： 5、我们来一次脱口秀，根据我的提问，同学们想出答案就大声喊出来，我们赛一赛谁反应快，答得准。开始！（师边提问边画括号） 师：蝙蝠的耳朵相当于雷达的（ ）？ 生：荧光屏。 师：蝙蝠的嘴相当于雷达的（ ）？ 生：天线。 师：蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出的（ ）？ 生：无线电波。 师：显而易见，蝙蝠相当于（ ）？生：雷达。 7、同学们太聪明了！谁上来填一填？其他同学对照七八自然段，看一看他们填的是否正确。 师：看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然，好，让我们身临其境地感受一下。 6 蝙蝠和雷达 嘴 （研究） 蝙蝠 障碍物 耳朵 （启示） 天线 （发明） 雷达 障碍物 荧光屏 三、知识拓展，激发兴趣。 1、人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。 2、像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”） 师举例——电子蛙眼 填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。【课件出示】 3、在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示，发明创造了很多东西，你们搜集到了吗？ 4、说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。【课件出示】 (飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……) （1）由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。 （2）由动物的爪子得到启示，发明了挂钩。 （3）由青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。 （4）由甲虫得到启示，发明了坦克。 参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 总结：随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。 四、作业布置： 1、推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】 2、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 五、板书设计： 6 蝙蝠和雷达 嘴 （研究） 蝙蝠 障碍物 耳朵 （启示） 天线 （发明） 雷达 障碍物 荧光屏 资料提供者：郑崇波
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