《纸的发明》教学反思 (三年级)
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学反思 2021-05-10 手机版


在造纸术发明以前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载的材料。但是甲骨、竹简都比较笨重，；绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。到了汉代，由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发展的需求了，从而促使了书写工具的改进——纸被发明出来了。造纸是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。 本文的教学重点是：了解纸的发明过程及历史意义。 

一、教学效果 

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：  

（一）注重预习，加强学生的自主学习。预习是学生学习新课的基础，良好的预习是一节课成功的前提，这节课学生的预习非常到位，字词掌握良好，课文朗读基本上能做到准确、流利，特别是导学单的布置，让孩子们学起来思路更清晰。  

（二）注重小组合作，激发学习热情。引导学生学习《纸的发明》时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习，抓住本课重点，默读课文，结合每个自然段的意思，填写图表，遇到疑难，小组合作、探究，自行解决问题。这样，把时间和空间还给学生，进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。

（三）注重朗读的培养，提高语文素养。在学生反复研读课文的基础上，引导学生深入把握纸的发明过程，并进行讨论；由于课前学生对课文进行了反复的诵读，所以，学生对文章内容理解的非常透彻，这让我看到了学生的巨大潜能。  

（四）注重学生自主学习，提高独立解决难题的能力。在研读课文的基础上，锻炼学生自主解决问题的能力，让学生在朗读过程中动脑积极思考，在文中找出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。  

（五）注重拓展延伸，结合实际谈感受。课程的学习为了孩子们更好的生活，所以这节课的拓展主要是让学生结合自己的生活来谈一谈感受，说说纸的使用。 

二、成功之处  

在上这节课的时候，我最大的成功之处是： 

（一）多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。 

（二）采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高了他们理解语言、运用语言的能力。 

（三）课程脉络清晰，孩子们积极性高，能积极动脑思考，并参与到讨论学习中来。 

三、不足之处 

因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状况，教师也不可能完全预见到。课堂教师语言还需要更凝练，简洁，要求需要更明确，教师应该相信学生，他们可以做得更好。 

最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。

四、改进措施  

课堂语言更精简，要求更明确：在思考每个自然段的意思，填写表格这一环节上，要巧妙构思，引导恰当，提示更明确。孩子们在默读课文，寻找答案的时候，应该相信孩子，留给他们更多的时间来思考。提前提示孩子们关注书写材料的演变。 继续加强自身素质的提升，特别是教学机智的培养和锻炼，让我的课堂更加省时高效，充满趣味。 
资料提供者：袁小桥

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