| 20*索溪峪的“野”(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
20*索溪峪的“野” 教学目标： 1、读懂课文，领略课文中表达的索溪峪的野性美，激发对大自然美好景观的热爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、通过小组讨论、反驳的形式，培养学生的口头表达能力。 4、通过学习，增强学生的环保意识，明白人类的保护对环境的重要作用。 教学难、重点： 1、感受文中表达的索溪峪的野性美。 2、有感情地朗读课文，读出自己所体会到的美。 3、增强环保意识，明白人类的保护对环境的重要作用。 教学准备：多媒体课件 执教者： 教学时间：2004年11月17日下午第一节 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：同学们，你们出去旅游过吗？最远到过哪里？（生答） 师：你们去过的地方还真不少，那你们去的这些地方都是自己亲自去的吧？（生点头） 师：其实还有一种更好的方法，能带我们去更远的地方，你知道是什么吗？（看书，上网……） 师：对了，看书、上网是一种很好的旅游方式，今天我们就用这种方法去了解湖南的张家界，看看你有什么感受？不过这次我们是去看看那里的索溪峪。（课件出示） 二、新授 （一）理解课题 生：齐读课题。 师：课题里哪个字最能说明索溪峪的特点？（野）板书：野 师：所以作者加了一个引号，你觉得这个引号有什么作用呢？（课件出示） 师：再读课题。 （二）检查预习 师：你听铃声响起了，我们是不是可以出发了？可是我们知道每次旅游我们必须做好充分的准备，因为在旅游的过程中会遇到障碍，老师觉得课文里的生字词就是我们这次游玩最大的障碍了！大家能把它们搬掉吗？（课件出示“我来读读”） 指名读。 师：好了，这些障碍扫除了，我们是不是可以出发了？ （三）感知内容 师：我们这么大的一个旅游团，没有一个导游可能不行，谁来先为我们做个向导，说说我们今天要去看哪些地方？（山、水、动物、人）（课件出示）板书：山、水、动物、人 师：通过预习，哪个景点最吸引你？选择最吸引你的一个，选择同一个的请做在一起。 （四）体会课文 师：我们知道这些景点在作者的笔下有一个共同的特点，就是（野），那么他们野得好吗？请大家小组讨论一下，把自己的理由说清楚，可以用说的，也可以用朗读的方式。 学生讨论，汇报交流。 1、山 好的理由：索溪峪的山野得好，它没有人工的雕琢，它是自然的美，是一种惊险的美，让人看了浩气长舒。（朗读）评价 不好的理由：索溪峪的山美得不好，因为它太野了！你看那半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。（随机课件出示图片） 2、水 好的理由：索溪峪的水野得好，它像个孩子一样调皮可爱。 （朗读）随机点评 不好的理由：索溪峪的水野得不好，它野得过头了，想怎么走就怎么走了，一点规矩都没有，连山路都没有了，给人们造成了很多不便，我们乘着汽车心都怦怦乱跳。（随机插看图片） 3、动物 好的理由：动物野得好，你看那些猴子就好像是人类的好朋友，在它们身上我们可以发现人类和动物的关系很密切。 不好的理由：动物太野了，竟然向人类温柔善良的女同志头上撒尿，那它如果用石头砸怎么办？ 反驳： 师点拨：其实刚才有位同学说得很好，从中可以看出人类和动物的关系密切，这是因为人类对动物也是保护有加。其实只要人类对动物没有而已的损伤，那动物也不会对人类有伤害的。 4、人 好的理由：好，从这些人身上我们可以看到青春的活力。 不好的理由：不好，这些人太不像样了，60岁的老人在石头上蹦来蹦去的，摔坏了怎么办？大姑娘大嚼玉米棒子，成何体统？ 点拨：其实这就是作者笔下的一种返朴归真的美！板书：返朴归真 （五）环保教育 1、那么你知道为什么这边的风景会如此的优美，动物和人类会如此的亲密呢？ （因为人们重视对它的管理，而且不随意毁坏，所以一切都是自然的美！） 2、那么你如果是索溪峪那边的人，你会怎么做呢？生交流。 （六）总结课文 师：同学们说得真好，也正是因为人们的有利保护，索溪峪才会如此地吸引人，难怪作者在最好感叹道：（索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀。） （七）课外延伸 师：不仅仅作者有这样的感叹，曾经游玩过索溪峪的人也留下了不少诗句，我们一起来读一读。（课件出示） 三、布置作业 游完了索溪峪，你有什么想法呢？请你用自己的话说一说，也可以像刚才的诗人一样题一首诗！ 资料提供者：王开哥
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955