| 《语文园地七》——写自己或别人成长的故事(网友来稿) |
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肖海璇 【学习目标】 １、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然，大方，表达流畅。 ２、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 【课前准备】 １、实物投影仪。 ２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 【教学过程】 第一课时 口语交际 １、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！ ２、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语练习。 ３、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充，完善： ⑴ 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 ⑵ “《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 ⑶ 围绕“如何与周围人交往”或怎样才能过个有意义的生日“进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。 ４、按确定的方案进行演练。 ５、全班交流。 ６、共同评议。 第二课时 习作指导 一、认真审题，写出特点 三项习作，不论是内容还是形式都各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 １、写自己或别人成长的故事： 要求写得既有趣有能给人以启发。写时还要把事情交代清楚，注意对人物的语言，动作，心理，神态等方面的描写，对最能体现有和给人以发处要写具体。 ２、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢： ⑴ 想从认真阅读，深入思考中来： 从乌塔中想到什么呢？关键是逐字，逐句，逐段地读懂乌塔课所反映的问题，并进行深入思考，只有的读得精，才能想得深。 ⑵ 想从联系生活实际中来： 把乌塔所反映的成长中的一些问题，可以由这些问题生发出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。 ⑶ 写回信应注意格式： 称呼，正文，结尾，署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题是要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 （学生起草，教师巡视。） 二、放声朗读，进行修改 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到修改方法。 三、学生交流，互相评议 尊重同学，虚心听取意见。 四、誊写作文 教师交代格式和书写要求。 第三课时 作文讲评 一、朗读展示优秀习作 １、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 ２、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习： 引导学生从以下几方面进行评议： ⑴ 内容充实具体； ⑵ 写出自己的真实感受； ⑶ 正确使用标点，不写错别字。 二、小组交流互相评议 前后四人互相朗读，交流自己的习作，互评互议。 三、修改誊写，张贴展览，发表 １、各自修改自己的习作。 ２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 资料提供者：
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