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第十二册第四单元复习

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第十二册第四单元复习(六年级下册浙教版)

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第十二册第四单元复习1、课文重点：第十课：《花潮》作者：李广田1、中心句：春光似海，盛世如花。中心：以“看海棠”为线索，表达作者对美妙春光的赞美，对社会繁荣昌盛的赞誉。2、课后问题（2）找见闻与联想。3、词语：花团锦簇、接踵摩肩、炫耀、鼎盛、依依不舍、端详、低吟、伫立第十一课：《鸟的天堂》作者：巴金：代表

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第十二册第四单元复习
1、课文重点：
第十课：《花潮》作者：李广田
     1、中心句：春光似海，盛世如花。
    中心：以“看海棠”为线索，表达作者对美妙春光的赞美，对社会繁荣昌盛的赞誉。
     2、课后问题（2）找见闻与联想。
     3、词语：花团锦簇、接踵摩肩、炫耀、鼎盛、依依不舍、端详、低吟、伫立
第十一课：《鸟的天堂》作者：巴金：代表作“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》。
     1、中心：记叙作者二次经过“鸟的天堂”时所见的景色，抒发了作者对“鸟的天堂”——大榕树的赞美之情。
     2、翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这段话抓住了榕树富有生命力的特点，描写了榕树生机勃勃的景象。
     3、课后问题（2）找见闻与联想。

     4、词语：应接不暇、枝叶繁茂
第十二课：《只拣儿童多处行》作者：冰心：原名谢婉莹，代表作《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》等。
     1、中心：通过游颐和园见到的活泼可爱的儿童，赞美了美丽的春光和充满活力的儿童。
     2、以地点的转换为线索，写作者在颐和园门口识春、知春亭畔看春、玉澜堂里悟春。作者借活泼可爱的孩子，抒发“春光与孩子同在”的深刻感受。
     3、“游人不解春何在，只拣儿童多处行”意思是游人不知道春天在哪里，只要挑选儿童多的地方，一定等找到春天。此句说明少年儿童充满朝气，犹如春天里最美丽的风景线。
     4、课后问题（2）找见闻与联想。
     5、成千盈百、座无隙地、烂漫
2、基础知识
听写生字。



看拼音写词语。

三、先把词语补充完整，再解释所填字的意思。   花团（    ）簇               枯枝(     )叶             枝叶(     )茂
   接（     ）摩肩              成千(     )百            （     ）盛时代
   依依不(     )                应接不(     )             座无(     )地
四、修改病句知识。
    医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。这里介绍常见病句有10种：
一、成份残缺。指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。”
四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠倒。如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。”
五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。如“王丽十分爱护时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
六、用词不当。指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。
七、概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“……她比赵燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”
九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。
十、关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
五、按课文内容填空。
1、星期天我去看花，进了公园门，（      ），看花的人（              ），多极了。向高处看去，隔着（　　　　　　　　）绿荫，只见一片红云（　　　　　　　　　）。这时候，（　　　　）啊，（　　　　　　）啊，（　　　　　）啊，（　　　　　）啊，都（　　　　　　　　）游人。大家一口气（　　　　　　　），（　　　　　　）在海棠花的（　　　　　）。后山一条大路，两旁都是海棠。每棵树都在微风中（　　　　　　），每一朵花都在枝头上（　　　　　　　　　　）。有风，花（　　　　），无风，花（　　　　　　　　　）。在阳光照射下，每一个花瓣都有它（　　　　　　），就仿佛（　　　　　　　　　　　　　）。你越看得（　　　　　），你就越感到这一片花潮正在（　　　）、（　　　　　）伸张，好像有一种（　　　　　　）在不断（　　　　）。而且，你可以听到（　　　　　　）的声音。谁知道呢，也许是（　　　　　　　　　），也许是（　　　　　　　　　），也许（　　　　　　　　　　　　），还有什么地方送来看花人的（　　　　　　　　　　　　　）这一切，交织在一起，犹如（　　　　　　　）。
2、现在正是（       ）的时节。这棵榕树好像在把它的（                ）展示给我们看。那么多的绿叶，（      ）堆在（         ）上面，不留（           ）。翠绿的颜色（         ）在我们的眼前（  &nb

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