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《手指》课堂及课后作业新设计

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《手指》课堂及课后作业新设计(五年级下册部编本)

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《手指》第一课时课堂作业新设计一、看拼音写成语。mǔzhǐsāoyǎnghuìwùtàngshāngyàshāng（）（）（）（）（）nǐngkāiluósīmiǎoxiǎoyǎngzūnchǔyōu（）（）（）（）

试题预览
《手指》第一课时课堂作业新设计
一、看拼音写成语。
mǔ  zhǐ      sāo yǎng      huì wù     tàng shāng     yà shāng
（        ）（        ）（         ）（        ）（        ）
nǐng  kāi     luó  sī    miǎo  xiǎo   yǎng  zūn  chǔ  yōu
（        ）（        ）（        ）（                  ）

二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（    ）pèn（    ）  血xuè（    ）xiě（    ）
薄báo（    ）bó（    ）   拧níng（    ）nǐng（    ）
三、写出下面词语的反义词。
简单---（    ）  舒服---（    ）   薄弱---（    ）  渺小---（    ）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇                泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸                形容气势宏大。
养尊处优            单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱                指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？(      )
A.五个手指的特点    B.五个手指的特点   C.五个手指的特点和作用

【答案】
一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤  拧开螺丝渺小养尊处优
二、喷水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开
三、复杂难受雄厚庞大
四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C

第二课时课堂作业新设计
一、看拼音写词语。
niǔ  kòu    miàn  mào    miǎo  xiǎo   xiǎng shòu   fù  yōng
（        ）（        ）（        ）（        ）（        ）
ài  zēng    mào xiǎn     chā  yì     xiàng　mào táng　huáng
（        ）（        ）（        ）（               　　   ）
二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（    ）（    ）
2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（    ）
3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（    ）
三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（1）这句话运用了          的手法。
①对比    ②拟人     ③夸张
（2）突出食指          、          的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体            人的全体，阐明“                ”的人生道理，是文章表达的主旨。
【答案】
一、纽扣面貌渺小享受附庸爱憎冒险差异相貌堂皇
二、1.用力  使劲  2.秀美  3.体面
三、1.（1）①  （2）突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

课后作业
基础积累大巩固
一、给加点字选择合适的读音。
1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇（mǔ  mǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈（yòu  yǎo）窕（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指复杂（zhá zá）；无名指和小指能力最薄（bó      báo）弱，他们只是其他手指的附庸（rōng  yōng）。
二、比一比，组词语。
拇（      ）  瘙（      ）  秽（      ）  汤（      ）
母（      ）  搔（      ）  岁（      ）  烫（      ）

扭（      ）  享（      ）  曾（      ）  康（      ）
纽（      ）  哼（      ）  憎（      ）  庸（      ）
阅读能力大提升
三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
《手指》是          先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指          ，          。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的        和        。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能          ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么        、        之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用                      等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、重点段落品析。
　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
1.“屏障”的意思是                 &nbs

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